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阜南第七小学校长 陈付胜 学校发展的战略构想与特色设计 阜南七小是一所新建学校，位置处于城区边缘，地理位置不优，生源百分之七十是留守儿童，学习习惯差，行为习惯差。外部环境方面：公办小学逐年增加，私立学校林立，生源总数有限，学校间的竞争日趋凸显，不与时俱进，随时有被淘汰的危险。我们怀有深深的危机意识、忧患意识，深刻地认识到通过教学质量的改革提升，走创办县级、市级名校之路，已成为我们的不二选择。当然我们也有一定优势：新建学校无负担，好绘最新最美的图画，教师队伍年轻，充满活力，容易打造。 有鉴于此，我们给自己学校的定位是：一手抓教学质量的提升，切实提高素质教育的质量，以质量强校；一手抓校园文化建设，形成独具特色的文化品味，以文化兴校。让学校为教师的专业化成长奠基，让学校为学生的人生发展奠基。 今天我在这里重点谈谈我校提升教学质量的点滴做法，不妥之处还请各位赐教。 一、目标引领 凝聚人心 办学伊始，我们经过调查研究提出了办学理念要先进，校园环境要优美，办学条件要优良，教师队伍要优秀，教学质量要一流的目标。在这一总目标下我们提出“为每个孩子创造美好未来，让每个家庭分享子女成才的喜悦”的办学理念；“走特色发展之路，办人民满意的教育” 打造绿色环保校园、文明和谐校园、创新发展校园、特色品牌校园和群众满意校园的具体办学目标。我们用学校的核心精神文化凝聚人心，激扬斗志，通过全校教职工一年多的努力，学校环境实实在在得到了改变，特别是校园文化建设和校园硬件设施上了一个新台阶，教师的教学观念有了根本转变，形成了新的课堂教学模式，教学质量也有了较大的提高。 二、营造氛围 激励教师 教师是学校工作的主力军，是学校可持续发展的宝贵资源。我们有针对性地提出了“用心学习快乐生活，用心工作奋斗人生”的校训，形成共识，将“为了学校大发展，更为自己发展好”的理念逐渐内化于教师的情感和意志，最终凝结成为以学校利益为目标，并围绕学校目标而自觉努力的学校精神，形成了“事事用心，处处精细，比能力、比进步、比贡献”的工作作风。 三、从规范到精细，追求常规管理的高效化，全面提升教学质量。 1、管理设计，求创新。 在学校宏观管理上，我们设计了每学期一本的校务日志，实行领导班子轮流值日，检查记录师生出勤，环境卫生，文明礼仪，班级纪律，好人好事，大事要事，处理学校偶发事件，排查安全隐患。在微观管理上，我们精心设计了每学期一本的班务日志，记录班级学生出勤，卫生纪律，作业布置，好人好事等事项。在校本教研上，我们精心设计了富有校本特色的教师校本教研手册，教师的计划总结，听课记录，学习记录，按照“教研计划——理论实践——总结提升”的逻辑顺序编制,既是教师一学期完整的业务档案，又是促进教师在专业化道路上不断成长成熟的宝典。 2、分层要求，抓落实。 学校形成了学校校长总体抓，分管校长负全责，教导处抓落实,年级组具体执行的教学与科研网络，一层抓一层，层层抓落实。提纲挈领，紊而不乱，为学校高效科学管理奠定了基础。 3、立足常规，出精品。 常规管理落实一个“细”字。一是教学要求细。备课要求、上课要求、课堂练习要求、作业要求、批改要求、复习课要求、教研活动要求等等，细致的要求让教师的教学行为更规范，为高效完成各项教学工作夯实了基础。二是教学服务细。每学期开学前，学校精心谋化，为教师的教学工作提前做好准备，比如，领导班子的所有成员各负其责和教师一起参与教研活动，并把县教研室的教研精神及时进行整理，对全校教师进行再培训，教师又有了一次提升，进而指导本学期的教学工作。 4、强化检查，重过程。 对教师教学工作的考核，我们采取听、看、问、查四种形式。听，学校领导深入课堂听课，召开学科代表会议和各层次学生座谈会，听取学生对教师教学的意见；看，定期检查老师的教案设计、教学反思；问，采用问卷形式，征求学生对任课教师教学的意见；查，每学期三次全面检查学生作业，开学查，期中查，期末查，平时不定期抽查。 5、开展活动，促发展。 我校重视学生个性发展，遵循因材施教的原则，通过适应学生身心发展的各项活动，让他们学有所长，在学习中感受幸福，在幸福中感受成长。 1、加强学生习惯的养成，为学生的终身发展奠基。一是明确学生良好的学习习惯的要求。我校依据不同年段学生的年龄特征及学科的特点制定了不同常规要求。从学生的预习、课前准备、听课、作业、复习、考试等习惯入手，并把常规要求做成楼层文化吊牌，让学生举首投足可见。使学生牢记学习常规，规范自己的学习行为。二是开展各类活动、促进学生良好习惯的形成。我校在培养学生良好习惯的过程中，十分注重有利于学生良好习惯形成的班级文化建设，让学生在环境中得到熏陶。 2、创建艺术特色，张扬学生个性。一是创设艺术环境。为使学校环境、教学氛围等有利于学生身心健康，我们着力于教室环境和校园环境的布置。每个班主任组织学生精心设计和布置教室，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。各班在班级文化建设上各具特色，使有限的教室空间变成了无限的德育资源和学生艺术素质展示的平台。让校园的每一堵墙说话，让校园的一草一木微笑把环境因素转化为教育因素，对学生进行全方位的、立体的、潜移默化的艺术教育。 6、“品牌战略”促信赖。 1.抓质量。通过日常工作的规范化、标准化、人性化管理，努力提高管理质量和教育质量，逐步确立数学、语文、英语三大学科的突出优势，并由此辐射带动其他学科教学质量的提高，使教学质量这一主导优势更优更强，用实际行动赢得社会的肯定。 2.抓特色。确定在校园文化建设，留守儿童之家建设，经典诵读，书法教学方面早着手，深挖广拓，建立有理论、有目标、有制度、有保障的机制来实现特色教育的新突破。 3.抓宣传。恰当的宣传对提高学校的知名度有一定的帮助。在立足于上述三个方面的同时，我们把学校的品牌文化定位于为社会服务和为社会培养人才的目标上，提出了 “为每个孩子创造美好未来，让每个家庭分享子女成才的喜悦”这一代表学校品牌文化的口号，并用师生形象展示学校形象，用教育质量唱响学校的品牌文化，赢得社会各界对学校的信赖、支持和投入，为教学设施的更新、生源的稳定和增长带来了丰厚的回报，极大地优化学校的教育资源，奠定了创名牌学校的广泛的社会基础。 四、由随意到常态，提高校本教研的实效性，引领教师专业成长 1、业务学习常态化。 每周一的全体教师业务学习，每周五的领导班子业务学习。 2、教学监测常态化。 实行月素质教育监测制度，每学期至少进行四次素质教育监测，每次质量监测结束后，我们要分层次开好三个会：一是由年级组长牵头，年级任课教师参加的质量分析会；二是由备课组长牵头，同学科的老师参加的学科质量分析会；三是学校牵头，全体教师的指令分析会。质量分析会不只是单看分数，看“三率”，而是进行纵横交织的多层次、多方位地分析，找成绩，更找薄弱环节，进而研究和落实补救的措施。 3、教研活动常态化。 每周四定为教研活动日，上午语文教研活动，下午数学教研活动，开展听课议课评课，集体备课，观看教研光盘，学习报刊文摘等系列的教研活动。 4、基本功训练常态化。 实施教师每周一字一画一课工程，每位教师每周要写一篇钢笔字，一幅简笔画，听一堂观摩课。 实行每学期读一本好书，写一篇论文，设立一个课题，完成一本校本教研手册的“四个一”工程。 5、出访引进常态化。 开展“走出去，请进来”活动。每学期都组织骨干教师、一线教师外出参观学习听课。每学期都拿出一部分资金让我们的老师到外面学习进修，尽可能地为他们提供充实自我，提高自我的机会。“请进来”，请名师专家来我校举办讲课讲座，深入课堂听课，为教师解疑答惑、指点迷津，使老师们在教学中少走弯路，使学习落到实处，培训突出实效。 6、特色教育常态化。 每天早晨的经典诵读，第一节后的阳光大课间，下午第一节课前的书法习字，抓好学校特色教育，提高学生综合素质，为学生的人生发展奠基。 五、春华秋实 硕果累累 学校创建近两年来，我们在用心二字上下功夫，在管理方法上求创新，在管理过程中求精细，学生学习成绩稳步快速地提高，教师在专业化道路上不断成长成熟，校园生机勃勃，活动丰富多彩。教育部调研员，省政协常委项纯文，省教育厅副厅长金燕，市教育局局长胡涛先后来我校检查指导工作，对我校两手抓，两手硬的做法给予充分肯定。界首市教育局，各乡镇兄弟学校纷纷来我校学习交流，共同提高。 我校学生在各类活动中获奖达44人次，教师在国家级，省市级教研论文，课件制作，教学评比中获奖达53人次。学校荣获教育局2012年度综合督导评估二等奖，教学科研先进单位。被评为县级文明单位，党风廉政建设先进单位。 新的一年在各级党委政府的关心支持下，在各级教育主管部门的关注指导下，我们会乘势而上，顺势而为，一手抓教学质量提升，强本固基，一手抓校园文化建设，突出办学特色品味。以时不我待，只争朝夕的精神投入到争创县级市级名校的紧张工作中去。 |
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