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让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式 ——晨诵、午读、暮醒活动方案 一、指导思想 “书籍是人类进步的阶梯”，培养学生基本素养和广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书。因此学校以语文学科大阅读为主，以“晨诵、午读、暮醒”为抓手，积极开展读书活动，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和是生机！ 二、活动目标 以阅读名著和时文、美文赏读为主要内容，从而达到增加知识积累、拓展学生视眼、全面提高人文素养的目的。让一身书卷味影响着儿童人生选取，让书籍的力量引领儿童内涵式发展。 三、开展丰富的读书活动 1、 设立“好书推荐”。老师向大家推荐一本好书，开展师生共读一本好书的活动。 2、 “畅游书海齐分享”。午间阅读为师生的读书时间，老师和同学可以一同阅读，分享读书乐趣。 3、 “我为孩子诵经典”。语文老师利用地方课等时间为同学们朗读传统文化。 4、 “诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用语文课预备铃响到正式上课的几分钟组织学生背诵诗词或名篇。 5、 “相约好书，牵手美文”书交流活动。每月自定一节语文课作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。开展“故事会”、“换一本书，交一个朋友”、“知识竞猜”、“名人名言”、“报刊剪辑”、“好书推荐”等活动。 6、 开辟“书香园地”，定期张贴“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家读”、“读书感悟”、“读书心语”等文章。 7、 “全家总动员”亲子读书活动。建议每位学生建立家庭“小书架”，与好书交朋友，并开展与家长共读一本好书的活动。要求读后与家长共同制作“亲子读书卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两部分。 四、时间安排及内容 晨诵：8：00-8：30， 师生同读：积极倡导“与书为伴”的思想，每天早晨30分钟晨诵时间，要求教师与学生一起重温经典，品读诗歌、美文，这为师生同读时间。以积累背诵为主，可选择语文书背诵内容，获区发放的古诗文诵读，还有语文经典读本（每个年级一个班每生一本） 午读：13：40—14：20 推荐导读：每周四次的中午阅读时间，师生共读一本书，各班语文教师根据导读内容，向学生们推荐一些适合他们阅读的图书，教给阅读方法，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，写好读书笔记，提高阅读效率，这为推荐导读时间。 经典赏读：每周一节的阅读指导课，要求充分发挥老师们的智慧，提前安排，精心准备，引领学生走进文学的殿堂。 亲子共读：我们的家庭作业多元化，不仅有写的练习，更有读、背的项目。每天要求家庭作业中课外阅读时间不少于30分钟。并提倡家长督促、签字、参与其中，力求达到让每一双小手能牵起两双大手，让父母与孩子一起成长。将书香气息带给家庭，为创建书香社会作努力。 暮醒：夕会时间 师生共背：低年级复习当天背诵过的古诗篇章；高年级写读书日记或背诵巩固当天背的内容，下午放学时所有学生一起背诵走出学校大门。 学生每天一篇（周一到周五）。用先前的“读书笔记本”或“积累本”都行。正面记“阅读记录”，背面记录背诵情况。 五、明确要求，制定计划 《新课程标准》要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应达到12500字；中年级不少于40万字，分解到每个学期应达到10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。 根据以上的要求，各班要制定好每学期的班级课外阅读计划，推荐、筛选好学生的阅读书目。（参考钢城区每学期必读、选读书目和山东省第三届中小学生读书系列活动推荐书目） 每个学生要根据自己的实际情况和兴趣爱好，制定出个人学期读书计划。教师要根据学生的阅读计划，认真督促检查，确保计划得到落实。每个学生都要认真完成读书笔记，记录每天的课外阅读情况。低年级只记录所读书的篇目，摘录一些好的词句，在班内或组内交流读书的主要内容和读书感受。三——五年级的学生不但要每天记录所读书目，摘抄所读书目中好的词、句、段，还要写读后感。教师每天要检查学生的完成情况并留有检查记录。 六、开展评价，引导阅读 1、对教师的评价：重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况，具体评价内容有： （1）班级每学期要有课外阅读计划、总结。 （2）每周一节的课外阅读指导课要有计划和详细的教案。 （3）班级课外阅读活动开展是否扎实、有效。 （4）要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。 2、对学生的评价：重在评价其课外阅读兴趣与习惯、内容与范围、技巧与方式、积累与运用。 站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书为垫脚石，我们可以攀得更高！老师们，让我们与孩子们同读共思，挤一点时间给读书；留一点空闲给思考；献一份热情给学习。让“晨诵、午读、暮醒”成为我们的生活方式。 |
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