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网络教研－－传统教研的补充 |
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作者：李志华 文章来源：素质教育报 点击数： 99 更新时间：2009-2-12 |
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网上教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式。它充分利用网络资源，跨越时空，卖现专家与教师、教师与教师间的互动，体现民主平等，扩大了教研工作的辐射面，为广大中小学教师的专业成长搭建一个崭新的平台。网络教研充分发挥了专家、教研员和骨干教师的作用，改变了教研活动少数人表演，多数人当看客听众的状况，使教研的全员参与、大范围经常性交流具有现实可能性。所以借助于网络开展的教研活动与传统教研相比，具有自身独特的优势，是对传统教研的有效补充。 一、网络教研的优势 2.传统的交流方式，由于受到时间、空间的限制，只能有少数几个人发言，点到即止，交互面小、意见难以充分表达。在网络环境下，每一个网上教研的参与者都可以针对研讨的内容随时利用BBS畅所欲言，做到人人参与、水人发表意见，交流密度毫竺玄互亘广。同时，网络的隐蔽性使大家没有了怕说错话让人见笑的拘泥，多了份畅所欲言的希冀和专注研讨的平和，少了正襟危坐的做作和冒犯他人的顾虑，多了份“不惧权威，更爱真理”的潇洒和率真。通过网络教研，群策群力，大家把自己的教学困惑、教学观点、教学经验与大家一起分享，凝聚更多人的智慧，达到一种更高的学术层次，促进了普通教师与国家级专家和各地优秀教师的广泛交流，从而使每一个参与教研的人员都从中获益。 3.延续研究，指导面广。传统的教研活动，一旦活动结束，研讨也随之结束。而网络教研，大家的观点都留在网上，研究者可以在活动后自主安排时间对各家观点进行深入研究，而且还可以把继续学习的心得通过网络与别的教师交流，即使彼此不在同一地方，或者没有参加教研的教师也可以通过阅读论坛上的帖子，了解各家观点，参与研讨。由于网络已深人到各所学校，因此影响面比较大，指导的面也更加广泛。 4.促人反思，催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展，改变了教师的学习状态、工作状态，极大增强了教师参与教研的自主性，通过教育博客、论坛等，教师可发表自己的教学感想、教案、案例等与同行交流，也可拿出疑难问题让同行一起讨论，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。另外，在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进，教师有了“受重视”感，便会自觉地产生发表的欲望，积极发表话题。而要发表话题，便会更加关注教学现象，对教学现象进行分析，进而使教师养成了观察与思考的习惯，催人上进。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，也促进了教研行为的变革，更是一种创新的思维。 二、网络教研的主要方式 1.通过局域网进地区范围内的教研：传统教研活动中也有许多环节是技术所无法替代的。要努力使网络教研与传统教研活动有机结合起来，发挥教研员的专业引领作用，用现代化的手段推广传统教习矜舌动的信息和成果。使网络教研具有组织性，可定期开展网络教研，建立适合本地区的共享资源库。 2.上博客，做教研：可以大大缓解教研力量不足和课程资源匾乏的困难，拉近了专家与老师的距离，师、生都由此获益，能够及时得到专家指导和同伴互助。 3.QQ备课群：QQ备课群是利用QQ聊天儿工具，在网上即时进行在线交流的一种互动的教研方式．备课群里的老师，哪位有问题提出，其他在线老师就会立即进行解答，和传统教研有相似之处，但交流的范围跨越了空间的限制，使我们的交流范围扩大；同时在QQ群中也可通过留言的方式，把要讨论的伺题留下，等大象找到结果的时候再进行交流。另外QQ群还有共拿功能，可以把一些资料放在里面，大家共享资源。 4.论坛是教师成长的摇篮：习惯于把身边的问题与论坛朋友交流，更愿意帮助论坛上的朋友解决他们所遇到的问题。教师降了可以在网上搜集自己需要的资料外，教育论坛给我们提供了很好的交流方式，它可以把远隔千里的老师聚在一起，形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，并且在大家的交流中，往往还会有更多的意外收获。 “采得百花方成蜜，淘尽黄沙始见金”。通过网络教研的高速路，加上全体同行们的共同努力，定会迎来教研活动的满园春色。 |
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