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网络教研--传统教研的补充

 昵称5474629 2012-07-07
网络教研--传统教研的补充

作者:李志华    文章来源:素质教育报    点击数: 99    更新时间:2009-2-12

网上教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式。它充分利用网络资源,跨越时空,卖现专家与教师、教师与教师间的互动,体现民主平等,扩大了教研工作的辐射面,为广大中小学教师的专业成长搭建一个崭新的平台。网络教研充分发挥了专家、教研员和骨干教师的作用,改变了教研活动少数人表演,多数人当看客听众的状况,使教研的全员参与、大范围经常性交流具有现实可能性。所以借助于网络开展的教研活动与传统教研相比,具有自身独特的优势,是对传统教研的有效补充。

一、网络教研的优势

    1.
穿越时空,使教研活动无限扩展。网络教研摆脱了地域限制,实现了每一位教师、每一个角落的学校都能全天候地与专家、教研员对话,与同行交流。网络的最大优势就在于能让处于不同地方的人能够互相协作,取长补短,高效完成任务。网络教研正是利用这种优势,通过各种教育论坛或者基于在线通讯工具的教研群体,大家可以进行区域内或跨区域的教研活动;利用论坛发贴" QQ留言等方式还能够解决众多教师参加教研活动的时间不一致的问题,实现异步交流网络教研达到了一种跨区域的共享、互补的功效,能够实现异步、同步相结合的更加以人为本的教研。因此,网络介人教研做到了传统教研想做又做不到的事。

2.传统的交流方式,由于受到时间、空间的限制,只能有少数几个人发言,点到即止,交互面小、意见难以充分表达。在网络环境下,每一个网上教研的参与者都可以针对研讨的内容随时利用BBS畅所欲言,做到人人参与、水人发表意见,交流密度毫竺玄互亘广。同时,网络的隐蔽性使大家没有了怕说错话让人见笑的拘泥,多了份畅所欲言的希冀和专注研讨的平和,少了正襟危坐的做作和冒犯他人的顾虑,多了份不惧权威,更爱真理的潇洒和率真。通过网络教研,群策群力,大家把自己的教学困惑、教学观点、教学经验与大家一起分享,凝聚更多人的智慧,达到一种更高的学术层次,促进了普通教师与国家级专家和各地优秀教师的广泛交流,从而使每一个参与教研的人员都从中获益。

3.延续研究,指导面广。传统的教研活动,一旦活动结束,研讨也随之结束。而网络教研,大家的观点都留在网上,研究者可以在活动后自主安排时间对各家观点进行深入研究,而且还可以把继续学习的心得通过网络与别的教师交流,即使彼此不在同一地方,或者没有参加教研的教师也可以通过阅读论坛上的帖子,了解各家观点,参与研讨。由于网络已深人到各所学校,因此影响面比较大,指导的面也更加广泛。

4.促人反思,催人上进。网络教研促进教师的自我反思和发展,改变了教师的学习状态、工作状态,极大增强了教师参与教研的自主性,通过教育博客、论坛等,教师可发表自己的教学感想、教案、案例等与同行交流,也可拿出疑难问题让同行一起讨论,大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享。另外,在发贴、回贴的过程中好的贴子会吸引更多人读贴跟进,教师有了受重视感,便会自觉地产生发表的欲望,积极发表话题。而要发表话题,便会更加关注教学现象,对教学现象进行分析,进而使教师养成了观察与思考的习惯,催人上进。在充分展示自我,参与交流,质疑和批评的过程中,促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成,也促进了教研行为的变革,更是一种创新的思维。

二、网络教研的主要方式

1.通过局域网进地区范围内的教研:传统教研活动中也有许多环节是技术所无法替代的。要努力使网络教研与传统教研活动有机结合起来,发挥教研员的专业引领作用,用现代化的手段推广传统教习矜舌动的信息和成果。使网络教研具有组织性,可定期开展网络教研,建立适合本地区的共享资源库。

2.上博客,做教研:可以大大缓解教研力量不足和课程资源匾乏的困难,拉近了专家与老师的距离,师、生都由此获益,能够及时得到专家指导和同伴互助。
长期以来,教师闭目塞听,缺乏话语权和专业支持等听说做方面的困难,形成了教师独学无友、默默无闻,凭个体经验学习和工作状态。博客对支持教师在听、说、做中学习发挥很大作用,具有明显的优势,改变着教师传承性个体性劳动方式下形成的学习和士作习惯。教师可利用博客网站的写录、分类、更新、下载、互动、链接、搜索等功能,记录和发布个人的工作过程、生活故事、思想历程,精选和积累自己最为需要的信息资源,也可直接用博客备课、改作业、记录个案、反思教学和讨论问题。教师凭借先进技术建立起来的个人知识管理系统,吸纳、扩充、整理和完善自己的知识,进行高效率学习。同时,在充分展示自我、参与交流过程中,促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成,也促进了学校校本教研从制度化走向非制度化。

3.QQ备课群:QQ备课群是利用QQ聊天儿工具,在网上即时进行在线交流的一种互动的教研方式.备课群里的老师,哪位有问题提出,其他在线老师就会立即进行解答,和传统教研有相似之处,但交流的范围跨越了空间的限制,使我们的交流范围扩大;同时在QQ群中也可通过留言的方式,把要讨论的伺题留下,等大象找到结果的时候再进行交流。另外QQ群还有共拿功能,可以把一些资料放在里面,大家共享资源。

4.论坛是教师成长的摇篮:习惯于把身边的问题与论坛朋友交流,更愿意帮助论坛上的朋友解决他们所遇到的问题。教师降了可以在网上搜集自己需要的资料外,教育论坛给我们提供了很好的交流方式,它可以把远隔千里的老师聚在一起,形成即时互动式的交流,使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决,并且在大家的交流中,往往还会有更多的意外收获。

采得百花方成蜜,淘尽黄沙始见金。通过网络教研的高速路,加上全体同行们的共同努力,定会迎来教研活动的满园春色。

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