常海教授开场先向全场的家长提了三个问题：（1）您对自己的孩子满意吗？（2）有没有一次也没打过孩子的父母？（3）作为父母我们最怕的是什么？简单的问题却耐人深思，让在场的家长一时不知该如何回答。 这次讲座他主要从以下四个方面明确了希望教育的内涵：激励、养成、挫折、惩罚。
一、期望教育，激励孩子 罗森塔尔效应：好孩子是夸出来的，成长中的孩子是需要鼓励的。要经常竖起你的大拇指夸奖孩子，不要用指责的食指。学会用大拇指对孩子的进步与优点进行表扬，激发孩子的成就感，提升孩子的上进心，培养孩子的自信心、自尊心，形成孩子成长的内驱力。 在讲座中常教授例举了《妈妈的谎言》之故事，这个故事已经是众所周知，典型的事例告诉我们一定要注意科学教育，孩子的主观努力+学校教育+家庭教育=成才。没有不成才的孩子，只有不合格的家长。孩子也知道也能感应父母的情绪，所以如何来夸孩子要注意以下几点： 1、夸孩子要具体。要有具体内容，要注意他闪光点，不要乱夸，要写孩子的成长日志，写缺点、优点，有什么变化，每周一总结，每天一记，每五天读一篇教育孩子方面的书，要与孩子一同成长，家长一定要坚持，孩子成才了，家长也成教育专家了。 2、夸孩子要及时。当孩子做了你认为值得去夸奖的事的时候，你当时就要去夸奖；孩子的记忆短，要及时夸，孩子的最大特点就是反复，家长要有恒心、耐心。 3、夸孩子要在外人面前夸。激励孩子的自信心，不要在家里孤芳自赏，更不能拿孩子的短处和别人比，不能在外人面前批评孩子。 4、夸孩子要富有变化。对幼儿来讲成功是成功之母，所以在幼儿阶段夸孩子要直白，直接就是说好、棒（夸时最好配以摸头动作）。三年级后要有比较的夸，妈妈或爸爸小时侯时都不如你，证明孩子比爸妈还强（夸时配以摸后脑勺的动作）。上初中时要与邻居或是同学做比较的夸，因为这时的孩子都有点自大，眼睛里总觉比父母强（配以拍肩膀的动作）。 5、在夸赞女儿和儿子的方式上也有不同，对女儿的夸赞是：有个女孩真好，对儿子的夸赞则是：有儿子没儿子就是不一样。同时家长在孩子面前要适当表现的懒一点、弱一点，从而让孩子更快的成长。 总之父母要学会夸孩子、学会鼓励孩子，在夸奖和鼓励中才会激发孩子的内驱力（自信心、自尊心），才会在成长中取得好成绩，所以孩子的成绩是父母的心血和智慧的结晶。 反思自己：以上几点做得不够完全和彻底，有时如蜻蜓点水，有时却奖惩不分，有时方式单一，有时极度忽视，看来在夸奖孩子上只做到单一的夸还不够，更要讲究策略，才能见效，今后得注意。
二、养成教育，成就孩子 习惯决定命运，幼儿园时期是孩子习惯养成的关键时期，所以要从小培养孩子养成一个良好的行为习惯，配合幼儿园的教育，改正孩子的坏习惯。 好习惯的养成如何来培养： 1、自己的事情自己做：（如整理自己的玩具，自己吃饭，自己洗脸，自己穿鞋袜，自己背书包等）在生活中的很多小细节是孩子自己的都尽量要让他们自己来做，不让孩子在做事中产生依赖性，要有主动性。好习惯的养成需要21天，巩固需要100天，所以在一点尤其是考验我们家长的耐心的。 2、家务事帮着做：（如分碗筷，擦桌子，给父母洗脚等）这是一种感恩教育的形式，孩子只有懂的感恩才能孝敬父母，不要让孩子感觉家务事跟自己无关，从小让他们帮着来做，参与其中，才能更深更快得让孩子在成长中知道感恩。 3、幼儿园的事抢着做：（帮着老师做力所能及的事，家长要多带孩子参加学校组织的一些活动等）这一点可以锻炼孩子爱劳动的好品质。 4、不会的事学着做：可以培养孩子的独立能力。 在这方面作为家长我做的不够成功，幸庆的是安安的幼儿园如今正是按照常教授的这一理论对孩子实施着养成教育方式，他们抓细节，重习惯，所以只入了二个月园的安安在自理能力上大有进步，让我欣慰。在今后我要努力配合幼儿园一起在孩子的教育上重视养成教育，抓细节培养。一个成功人士好的行为习惯是在幼儿园阶段养成的，这是常海教授明确指出的观点，我非常认同。
三、挫折教育，砥砺孩子 溺爱孩子成为孩子成长的最大障碍，困难挫折是孩子成长的必经之路，做妈的不要心软，母亲的素质决定了整个民族的素质。 父母不要用幸福来孕育孩子未来的灾难，无论在家里还是在幼儿园里都要适当的采取挫折教育来磨练孩子。 所谓的挫折教育就是： 1、叫孩子吃点苦：在孩子的成长过程中母亲起着重要作用，如果母亲太善良，则存在生存危机。适当的让孩子在成长中吃点苦头可以培养孩子吃苦耐劳的精神、坚韧不拔的毅力。叫孩子吃点苦但不是打孩子。 2、延缓满足：孩子正当的要求要延缓一下，不正当的马上拒绝，让孩子有些挫折感，具备抗挫折感。尤其在幼儿阶段更要掌握延缓满足的方式，面对幼儿的要求不要马上满足孩子，否则日后一时不满足就受不了，心理太脆弱，不能健康发展。 这个观点的确是要引起当今4+1模式家庭的重视。随着家长各方面越来越多的干涉，现在的孩子没有面对困难的勇气、缺乏解决问题的能力，接受不了考验，退缩、软弱、依赖越来越多的出现在孩子们身上，所以常海教授提出让家长叫孩子吃点“苦”是相当重要的。就在我眼前的这所大学校园里是天天眼见着发生在大学生们身上这样那样的事件，甚至仅仅因为一丁点的小挫折动不动就跳楼、就自杀，可谓屡见不凡。所以在孩子从小的教育上不可忽视挫折教育，今后在安安的教育上我要引以为重，从小抓起。 四、惩罚教育，管束孩子 原则：做错了想得到惩罚时先不罚，不想得到惩罚时一定要罚要让他感到什么是自做自受，只有经过才能感受。 惩罚的方法： 1、自然惩罚:即自作自受，比如，孩子不小心摔碎了东西，让她自己打扫；吃饭的时候不好好吃饭，那吃完饭把所有的吃的东西全藏起来，好好饿她一顿，让她尝到苦头。 2、做错批评：不在外人面前批评、不在餐桌上批评、不在睡觉前批评、不要翻陈年老帐。 3、提供尝试错误的机会：孩子尝试到了错误就会不再犯同样的错误。 没有惩罚的教育是不完整的教育，对于幼儿的错误，利用科学方式进行批评教育，让孩子尝试错误，让他们感受自然惩罚等都是很新的教育理念，值得我们好好学习。
最后，常海教授讲在教育孩子的问题上老人与父母的观念必须一致，父爱如山，母爱如水，教育孩子一定要有四心：决心、恒心、耐心、狠心。这四心说起来容易真正做起来却很难，想想有哪一个家长能完美的做到呢？常海教授还幽默地说到：有很多听过我的汇报会的家长在现场听时会激动，听后会冲动，而回去后却不动，今天我在此希望机关幼儿园在座的每一位家长不仅有激动和冲动，回去后更要有行动，贵在坚持，只要坚持了、长期做了，才会成才孩子，家长也会在孩子的教育上出成绩，孩子成才了，自己也成专家了。
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