回顾过去近11年的班主任工作，有8年带了张家港市最优秀的实验班。已经毕业的两届学生，在各级各类竞赛上取得了100多人次省一等奖以上成绩，7名学生代表江苏省参加全国决赛，取得两金、三银、两铜的成绩，其中4名学生是当年竞赛的省第一名。2006年，欧洋同学代表中国参加国际奥林匹克生物竞赛，获得了金牌；这一年，另有16名优秀同学被清华、北大、南大和上海交大等一流大学提前录取，剩下的32位同学参加高考，平均分649.5分，超过南京大学录取分数线9.5，其中顾志琦以681分获得苏州李政道奖学金第二名，高校录取我班同学情况是：北京大学4人，清华大学5人，复旦大学5人，上海交通大学10人，南京大学13人。2009年，幸运女神再次眷顾我，我班学生吴敌获得了江苏省2009年高考理科状元，与同班卢依宁同学分获苏州市李政道奖一、三等奖。两个班级有52人录取南大及南大以上层次学校，还有多名学生录取英国剑桥，澳大利亚墨尔本、香港大学、香港理工等著名高校。
如果这可以称为一个班主任的成功的话，那都是在科学发展观的引领下，在上级教育主管部门和学校领导的统一指挥下取得的，同时更与全体任课老师的辛勤努力分不开，是全体家长积极配合、全体同学努力拼搏和社会各界关心、指导下的结果。工作中，我体会最深的有下面三点：
一、强化感恩教育，塑造健全人格，增强学习动力
生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。我经常和学生聊学校领导对学生的关心，对毕业班工作的支持，尤其讲他们对实验班倾注的心血。从舆论导向、资金投入，到关心竞赛师生，从经常过问班级学生发展到亲自下班指导学生学习……无不体现了学校领导对毕业班学生的关心与厚望。我想让学生了解学校为他们做了很多，让他们幼小的心灵播下“感恩”的种子。
我仔细分析近10年来高考后发现，站在最高领奖台上的，大多是是沉稳大度、乐于奉献、不计个人得失的具有健全人格魅力的优秀学生。所以在高中三年中，我不失时机、想尽心计地以感恩教育为突破口，强化学生感恩的情怀，努力塑造学生健全的人格。利用教师节、父亲节、母亲节等特殊节日开展活动，营造“知师恩，念亲恩，懂回报”的班级氛围，让学生了解感恩；举办学雷锋先进事迹、金牌得主事迹介绍，以及感动中国等主题活动，让学生理解感恩；鼓励学生积极申请值日班长、主动关爱身边同学、投身文化艺术节、支援灾区重建等实际活动，让学生学会感恩。我在班级中始终营造“我为人人”、“乐于奉献”的服务争先意识，哪怕在最关键的高考前还是不断提倡，通过这些活动不断优化学生的思想，增强可持续发展动力，为刻苦学习提供精神动力。
我这样问学生：梁丰为大家提供了一流的学习环境，一流的师资队伍、一流的教学管理；家庭给了我们生活上的保证、精神上的动力；社会各界解决了贫困生的生活问题、思想问题，我们现在该怎样回报社会、回报母校、回报老师、回报父母呢？学生每次都响亮地回答：端正态度、学会做人，集中精力、努力学习，为校争光、为港城尖子生队伍的壮大做出贡献！
二、把握学生心理，树立远大抱负，激发学习兴趣
小塞涅卡曾经说过：有些人活着没有任何目标，他们在世间行走，就像河中的一棵小草，他们不是行走，而是随波逐流。记得刚进入实验班，学生心态大致为：依靠实验班良好的学习环境，考个好大学。至于参加学科竞赛，也是希望高考获得自主招生的资格而言。我把这定义成缺少远大抱负的学生。
我利用种种机会，将他们思想重新定位：进入梁丰就是为了塑造更健全的人格，培养更出众的才能，进一步培养可持续发展的能力。而参加学科竞赛就是一个很好的方法，竞赛不仅仅为了获奖，更重要的是在竞赛中掌握科学文化知识、寻找科学思维方法，提高发现问题、解决问题的能力，触发科学研究的灵感，增强耐挫能力，磨练不怕吃苦、顽强拼搏的意志，养成与人相处、团结协作的能力。在实验班更要培养服务意识、责任意识、社会意识，为提高个人综合素质，为社会发展做出贡献打下坚实基础……。
学生们思想变了，行为也变了，他们打出“挑战自我、为校争光”的口号，发扬梁丰精神、金牌精神，自愿放弃了寒暑假、双休日，或到校学习，或外出拜访名师。据统计，他们去过苏州、上海、南京、镇江、济南、北京、沈阳等大中城市，甚至还到过阿根廷参加比赛。就是凭着各自高远的目标，他们才能主动放弃休息、娱乐时间，才有不怕吃苦的拼劲，才可能在学科学习、学科竞赛中崭露头角。除了刚才获奖的一系列数据，还有张磊荔同学参加了2006年北京大学的保送生考试，总分400分，他得了389分，是全国最高分。2009年，唐晓文同学因为小发明小创造活动中获得国家专利而被上海交大提前录取。
为了让目标起到震撼力增强时效性，我让学生们大胆地写出来、大声地喊出来。全体学生在操场上迎着风，将“人生目标、竞赛目标、高考目标、座右铭、实施措施”喊出来，活动深深地震撼在场的每一个人；我还要求他们采取一些方法不断提醒自己：回家后在房门写上自己的目标；在床头写上“今天有遗憾吗？”可以让自己带着反思进入梦乡；每天出门前对自己说一句：“奋斗的一天开始了”。这样的学生三年不会留下遗憾！
两届学生竞赛刚刚起步，实验班学生都遇到了一个预想不到的情况：一个是竞赛成绩高考不加分、第二个理化不计入总分！我们及时将高校的保送生、自主招生等相关信息和学生一起探讨，重新回顾进入实验班的目的，鼓励学生要努力克服不利因数带来的负面影响，要沿着自己的道路勇敢地走了下去。所以当时学生还没来得及抱怨高考不加分，抱怨理化不计入总分，就被更高远的目标、更浓郁的学习氛围感染了，学习的兴趣变得很高涨。
三、引入激励机制，形成竞争氛围，实现共同提高
美国商界有句名言：“如果你不能战胜对手，就加入到他们中间去。”现代竞争，不再是“你死我活”，而是更高层次的竞争与合作，现代企业追求的不再是“单赢”，而是“双赢”和“多赢”，教学也是如此。
学生们在平时学习中的竞争很激烈，比如高三多次模拟考试，班里没有一个学生成绩始终保持在前10名。面对竞争他们也彷徨过，有过不眠之夜，我知道如果学生能够正确看待竞争，那就更能激发潜能，所以我创造机会让学生在老师面前敞开心扉，和他们一起分析自己的不足、分析对手的优点，协助他们不断调整学习方法，并将“合作学习”引入到平时的教学中，指导他们在平时不要有保留，一起解决学习中的难题、共享学习中的感悟。到后来他们在假期中也自愿相约来到学校寻求突破，暑假气温虽然很高，但是高不过他们学习的热情；寒假北风虽大，但是吹不灭他们拼搏的火焰。思维的火花在一次次讨论，甚至争论中得到了更进一步地迸发。
正是有了这种竞争与合作，使学生们更会珍惜在校时间，更能高效率完成各项工作，心理素质才得到了大大的提升，高考考场上才有了更稳定的发挥。也是这种竞争中的合作，使学生的其它素质也有长足的发展，在全校的各项活动中，比如篮球赛、诗朗诵、踢毽子、跳长绳、大合唱、班级网页制作等，几乎囊括了所有的第一名，所以我用事实告诉学生：我们能提高自身的整体素质。因为我们的潜能是潜力是无穷，关键是我们既要竞争又要合作。
以上三点做法，其实很平常。考清华、北大除了实力，也靠运气，拿省状元更是可遇不可求。要在高三出成绩，说白了，就是学校引导、老师努力、学生拼搏，家长配合。一句话，几个方面一定要通力协作，精诚团结，心往一处想，劲往一处使，才能成功；如果有一个方面出现斤斤计较、工作马虎拖拉，再好的苗子也会浪费。在梁丰，我就是找到了通力协作、精诚团结的团体。“一万年太久，只争朝夕”、“抬头做人，低头做事”！是我最喜欢的两句话，送给大家共勉。
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