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这是一个差生。 他是差生，听说了他的故事的时候，他已经上初中了，他的班主任是我。 曾经上课时满地爬，被老师狠狠教训后依然不改，然而我没发现他的那些故事重演，我对他充满期待。他与我走得很近，是师生也是朋友。他对我很尊敬，不知道，从什么时候开始。记得，有人嘲笑他，被我喝止了。或许，因此，他对我有了好感了吧。也或许是因为，我教他篆刻。 刚认识他时，他不多话。 他成绩很差，可我对待学生厚薄，从来不是因为成绩。那年，我教授国文外，也教学班里美术课。我不按课本教，就我所长。那年，我特别教学篆刻，不想，学生的兴趣很浓烈，他是其中一个。我希望，每个学生都有他的所长，不管成绩怎么样。学生们把篆刻看得比学什么功都重要，他们甚至作业都不完成，也要完成篆刻练习。他们很少问作业，但为了篆刻，经常来学校看我，让我指点他们的作品。 渐渐地，他变得开朗了。 渐渐地，脏话没听到了，文明的谈吐使我越来越喜欢他。 几个星期后，有几个学生参加市艺术节篆刻比赛，他没被选中，但从此他依然经常来学校看我，说村民常有晨跑锻炼，约我一起晨跑。我平时很懒，不爱动，想想早起呼吸新鲜的空气，欣然答应。此后，每天五点半，他都准时到学校找我。那时起，我晨跑坚持了五年，直到回乡后才又变懒不爱动。 到赤溪后，我没教他那个年级，然而我们依然有机会一起谈天。他喜欢音乐，问我音乐有关知识。我也喜欢音乐，两个不怎么懂音乐的人就这样，我一根长箫，他一根短笛，滴滴嘟嘟地走在滨海的路上，声音不时淹没在那节律的涛声中…… 他说有人扬言打他，很怕。不能保护学生的老师算什么老师？！我很愤慨，那些猖狂的学生，简直就是痞子！晚自习后，我叫他跟我一起走。迎着微风，望着明月，和着寂静的涛声，两个细长的身影又滴滴嘟嘟起来…… 回来后，一直没去那里，曾经挥洒青春的地方。也一直没有他的消息。 他不是差生。 一个很有修养的好学生！ |
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