对于我们教师来说，不论是刚踏入队伍的新教师还是经验丰富的老教师，我们都希望成为一名受学生家长喜爱的优秀教师。但是对于我们这些新手来说，这确实是一种挑战。而《优秀教师一定要知道的14件事》一书，以“为什么要向优秀者看齐”为导向，提醒我从成功者身上获得启发。“赞赏”、“鼓励”对于老师已是非常熟悉的字眼，我们也明白“赞赏”和“鼓励”对于增强学生的自信起到至关重要的作用。但是真正实施时却总是忽略它。“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”教育专家魏书生也曾作过调查：对于大多数的孩子来说，他们缺少的不是批评，而是赞扬。令他们记忆深刻的不是批评，却是那些难得的赞扬。每一个人都希望得到别人的赞扬，成年人如此，孩子们更是。一次小小的赞扬、鼓励，对孩子的影响有时是终生的，甚至一生都将它记忆犹新。所以作为教师，对学生给予适度的赞赏，对孩子的成长有着积极的意义。教师打喷嚏的时候，全班都要感冒。这是事实，我们的影响是明显的，我们关注的东西，学生也会关注。我们的赞美对于学生来说是最大的肯定。在这之前我也经常对孩子进行赞美，虽然有些效果，但是不够明显。在读了这本书后，我深切地感受到原来赞美也有很多技巧在里面。
赞美必须来自真诚、及时。我们就想孩子的朋友一样，千万不要吝啬自己对孩子的赞美之词，对孩子每句赞美都要真诚，让孩子感悟我们对他成绩的肯定，对他人格的尊重，从而赢得孩子们的信任，促使师生在感情上靠拢，在学习上积极主动与我们配合。同时赞扬学生，并不是任何事都迁就学生，而是应该抓住时机，在孩子有一点进步就进行鼓励、赞美，否则，一味的无原则的讨好学生的表扬，反而达不到表扬的效果，还容易让受表扬的学生在班集体中受到孤立和嘲笑。
有效的赞美具体明确、必须单纯。老师赞美学生，不能靠甜言蜜语，而是根据学生的个性性格、心理需求、所处家庭背景等因素，恰如其分的赞扬学生，并抓住学生的独特之处进行赞美，通过表扬，给学生指明一条前程似锦的发展方向，而不仅仅只是说你有进步，更应该指出进步的地方，比如你今天回答问题声音更响亮了，站姿很漂亮等等。就像很多老师会犯的错误一样，在每次赞美之后，我总会忍不住加上一句，如果你能够怎么样，那就更棒了，或者是但是你在某某方面还需要改进等等，我们想要表扬的学生很可能只记得后面的部分，而那恰恰是批评。这让我突然警醒，在过去我又接着赞扬的名义批评了多少学生呀，这是我需要进行反思和好好改进。赞美要单纯，“可是”不能有。
赞美应该有场合之分。比赛尔柏氏认为，在大部分时间里，赞美需要在私下给予。确实，大多数情况下，许多赞美拿到大场合之下来说这并不算什么，可是在私下里和孩子交流时她会觉得很棒。就像我们班的孩子王语晨，有段时间头发有些乱糟糟的，和她妈妈交流后孩子的头发梳理得很整洁，我就私下里说语晨今天的发型真不错，很整洁、清爽。孩子听了很高兴，和我巴拉巴拉说了一堆在家的情况，以后每天都能看到她整洁的头发。这是私下的赞美确实不错，但如果在公开场合里，其他孩子可能就会觉得这有什么呀，从而影响孩子的心情等。当你决定鼓励别人的努力时，你一定要不遗余力地狠狠表扬，而且需要总是这样做。这是我在读这本书时给自己定下的一个小小目标，以前我总是顾虑太多，就想书上说的那样，赞扬太多孩子不知前进等等，其实那都是借口。我们要对自己和我们的孩子有信心。
教师的职业是平凡的，责任是重大的，使命是光荣的，教师的乐趣、教师的意义。每个学生的身上都有着让我们为之骄傲，为之自豪的闪光点。这大概就是我们老师最大的幸福和莫大的快乐之所在吧。读书，读好书，不断地学习，不断地进步，活到老学到老，这样才能为自己的不断地注入新鲜血液，才能不断提高。树立一个读书的榜样，点亮学生心中的那盏灯！
