西周分封制目的：夏、商、西周的兴亡说教材一、教材的地位和作用讲述了早期国家的产生，奴隶社会的形成和发展二、教学目标：
1、知识与能力（1）、了解夏商西周的更替，说出西周的分封制，为进一步了解我国夏商西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。（2）、培
养学生用历史唯物主义观点观察历史进程、分析历史事件的能力和初步理清历史发展线索的能力。2、过程与方法根据新课程理念，我把现代
信息技术与本课的内容进行整合，针对初一学生的现状，实行开放式教学模式。初一学生求知欲强，但知识积累不够丰富，对一些复杂历史现象和地
理概念模糊不清，因此，本课以教师讲述为辅助，把学生的主要学习方式定为自主、合作、探究。3、情感、态度与价值观夏商西周时期创造了
辉煌灿烂的文明，我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是历史悠久的文明古国，通过学习培养学生的爱国热情和民族自豪感，并让学生认识
到奴隶制度的进步性和残酷性。三、教学重点一是夏朝的建立。二是西周的分封制。四、教学难点西周的分封制。在不正面介绍宗法制的
情况下，要使学生理解分封制的内容，难度很大。五、教学手段为了生动形象直观，采用多媒体和地图来辅助教学,激发学生兴趣，提高课堂
教学效果。说教法1、采用问题教学法围绕本课的重点难点设置若干个小问题，学生通过阅读教材，分析讨论，在教师的指导下突出重点，突
破难点。2、自主探究式教学法对学生进行分组导学，采取精讲深化、分析综合、设疑辩论教学方法，圆满完成教学任务。3、多媒体和地图
辅助教学运用多媒体和地图，给学生以直观的感受，加深学生对各知识点的理解和认识。说学法引导学生分析夏商西周灭亡的原因及商汤灭夏
和武王伐纣能够取得胜利的原因，让学生学会分析历史问题的方法，并充分利用自学、讨论、辩论、等方式，让学生积极动脑、动口，增强学生的参
与协作意识。一、夏朝的兴衰１、世袭制代替禅让制２、早期国家建立３、暴君夏桀二、商汤灭夏和武王伐纣１、商汤灭夏２、盘庚
迁殷３、武王伐纣二里头文化阳城讨论：商汤灭夏和武王伐纣取得胜利的原因①夏桀商纣的残暴统治激起平民和奴隶的不满和反抗；
②商汤和周武王伐无道、除暴君，深得人心；③商汤和周武王能够重用贤人，抓住时机，一举取胜。为了加强对全国的统治对象：亲属
、功臣内容：周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，并交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随周天子打仗。作用：
开发边远地区，巩固统治。天子诸侯镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职设置官员建立武装派征赋役权利权利权利义务
课堂小结利用歌谣来小结：（一）夏朝开国是夏禹，早期国家已建立。王位传给儿子启，禅让从此变世袭。夏朝经历470
年，暴君夏桀被商取。（二）商汤灭夏建商朝，盘庚迁殷到殷商。有名暴君是纣王，武王伐纣灭掉商。（三）武王伐纣灭掉商，西周定
都镐京上。分封制度定国策，天子统治有加强。暴君厉王无人道，前771年周灭亡。重要年代
重要事件重要人物约前2070年
夏朝建立禹约前1600年汤灭夏，商朝
建立商王汤约前1300年盘庚迁殷
商王盘庚前1046年牧野之战，西周建立周武王 |
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