|
中国教育学会书法教育专业委员会
"十二五"写字与书法教育科学研究课题指南
根据中《国教育学会“十二五”教育科学研究规划课题指南》有关精神，中国教育学会书法教育专业委员会制定《“十二五”写字与书法教育科学研究课题指南》（以下简称《课题指南》）。
一、指导思想
以党的十七届五中全会和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010
–2020）》精神为指针，深入贯彻落实科学发展观，按照中国教育学会课题指南的总体精神，坚持正确的政治方向、学术导向和“百花齐放、百家争鸣”的方针，坚持理论研究和实践行动相结合，在管理层、教研员和广大教师中开展科学研究，探索写字与书法教育的规律，回答和解决新形势下写字与书法教育实践中遇到的的各种具体问题，提高写字与书法教育的效率和质量，为落实素质教育的各项要求，弘扬中华民族优秀传统文化做出贡献。
二、总体要求
认真学习和深刻理解《教育规划纲要》提出的新思想新理念，准确把握“坚持以人为本、全面实施素质教育”的战略主题，科学践行“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，既需要扎实有效地进行写字与书法教育的实践，更需要注重正确的理论引领。我们肩负着“繁荣群众教育科研，扶持教育创新人才，推进教育家办学”的光荣使命，也肩负着推进写字与书法教育，传承民族优秀文化的历史责任。我们热切地希望广大写字与书法教育工作者，在努力实践的同时，以《教育规划纲要》、《基础教育课程改革纲要》等政策法规和先进的教育思想理论为指导，积极开展科学研究，创新工作思路和方法，使我们的工作更符合规律，更有实效。同时也逐步造就一支既扎实实践，又善于研究，既继承传统，有勇于创新的，高水平的写字与书法教育工作者队伍，使我们的工作可持续发展，长盛不衰。希望各级教育学会书法教育专业委员会（书研会）和各实验学校高度重视科研工作，积极组织相关人员申报“十二五课题”，开展研究，并加强管理，做出实效。
课题的选择、申报、立项、研究一定要从理论政策、学科专业、问题需要以及研究资源等实际出发，统筹谋划，科学命题，系统设计，精心组织，要与切实推进教育改革和发展的大局结合，与实现《教育规划纲要》总体目标结合，与深化课程与教学改革和人才培养模式创新的实践结合，与提高写字与书法教育质量和效益的实际结合，努力提高科研的有效性。同时强调对实际问题和实践经验的理性思考和理论升华，增强课题研究的理论支撑，讲求研究方法，不断提升学术水平。
三、组织实施
本专业委员会遵照《中国教育学会教育科研规划课题管理办法（试行）》组织申报、评审和管理。
（一）课题申报条件。申报本专业委员会课题，主持人应具有中级（小学高级教师）以上职称。
（二）课题申报。由各省（区、市）、计划单列市教育学会书法教育专业委员会（研究会）及有关书法教育实验基地、示范区负责组织。课题承担者可以是地方教育行政部门、教研部门、书研会，全国和地方试验区、实验校。各单位在接到《课题指南》后要认真学习与宣传，做好组织申报工作。本会的课题不分重点和一般。
（三）课题管理。
本专业委员会课题，委托各组织申报单位负责日常管理，本会适时进行检查，并组织成果鉴定与结题验收。
为更加切合基层工作需要，对“十二五”课题的研究周期实施弹性管理，研究周期最短为一年，最长一般不超过五年。
本专业委员会秘书处负责课题管理的具体工作。“十二五”教育科研课程申报时间为2011年4月20日至6月10日。申报工作所需材料请从中国教育学会书法教育专业委员会网站（www.sfjy.org）下载。
（四）特别说明。
本会根据申报者的意愿和课题内容，择优推荐其申报中国教育学会重点课题或规划课题，但被推荐的课题主持人应具有高级职称。
四、课题项目（参考）
1.地方政府及其教育部门、教研部门，中小学校，在推进基础教育课程改革过程中，写字与书法教育所面临的有利因素、困境及对策研究
2.当代教育新理论、新思想、新流派对写字与书法教育实践影响及对策的研究
3.书法教育的国际比较或与台、港、澳比较的研究（可从课程发展、教育管理、教育质量评价、学生创新能力等角度选题）
4.书法教育管理体制改革和教育投入政策的区域比较研究（基础教育质量不同、经济发展程度不同的地区间）
5.地方教育史、教育志中关于书法教育记载的研究
6.写字与书法教育的关系、发展的阶段性目标、关键任务及实施方案研究
7.传统文化和社会经济发展现状对教师、学生、家长书法教育观念影响的研究
8.弱势群体子女和流动人口子女等特殊学生群体的书法教育问题研究
9.书法教育特色学校建设模式与发展现状研究
10..民族地区书法教育问题研究
11.书法教育科研效益评价指标研究
12.学校与街道社区、社会组织的合作、共建书法教育模式研究
13.社会机构和社会人士投资书法教育及参与学校管理的研究
14.中小学书法教育资料建设与管理研究
15.中小学校书法教育的价值取向研究
16.书法教育提升学生素质的典型经验研究
17.中小幼三级教育体系沟通衔接书法教育模式研究
18.我国传统文化对推进书法教育影响的研究
19.书法教育目标下的学生个性塑造、特长培养策略研究
20.学校书法美育开展现状与推进策略研究
21.书法教育贯彻“因材施教”方针的行动研究
22.书法教学有效教学的标准与评价体系研究
23.信息时代书法教学课程、教材、教法改革创新实践及成效研究
24.通过书法教学培养学生创新精神，提高学生知识运用能力的实验研究
25.校本课程与乡土课程的开发、评估与教学管理研究
26.不同版本中小学写字与书法教材的比较研究
27.书法教育落实“三维教学目标”的行动研究
28.区域内书法与写字教学师资队伍建设现状调查与研究
29.书法教师教学能力评价指标体系与评价方法的研究
30.书法教师生涯规划与职业信念研究
31.书法教师师德评价指标体系建构与师德建设策略研究
32.书法教师心理健康状况调查与研究（如成就感、幸福感、职业枯竭感等）
33.教师学术交流、研修培训状况调查与提升策略的研究
34.书法教育与德育、美育、传统文化教育相结合的实验研究
35.贴近生活、贴近实际、贴近学生的书法教育方法创新研究 | 
