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【华夏心理学教育资讯】心理咨询案例：我女儿，今年15岁上初二了，她放学后就跑出去玩，不愿意回家，经常半夜回家。问她就说“在家老挨骂，太压抑”，感觉“被监视”，“不自在”。在外边想干什么干什么，爱和谁玩和谁玩，想怎么打扮怎么打扮。她爸特别惯孩子，从小和她爸近，和我远。前几天，我发现她有男朋友后，狠狠揍了她一顿，她爸看打的挺重的，上来阻止，她就认为，爸爸好，妈妈最坏。――一位母亲 国家二级心理咨询师 王春福 心理解析：你女儿的“任性”、“偏激”，可能和她所处的“第二反抗期”这个特定的年龄阶段有关。 第二反抗期的特点：成人感与半成熟现状的矛盾。觉着自己长大了，希望“我的事情我做主”，而实际上只是生理上成熟了，心理年龄、社会年龄充其量也就是“半成熟”状态，“做主”的资源可能还远远不够。 心理层面封闭与开放的矛盾。青春期的孩子仿佛一觉醒来，突然进入了一个陌生的世界，有太多的东西，需要学习、适应，而孩子自身社会支持系统的质量以及来自“重要他人”的态度，就对孩子能否顺利度过青春期起着至关重要的作用。 自我概念日渐清晰。重视他人评价，尤其是重要他人评价，这些评价都会影响到孩子对自己的能力和在群体中社会地位的评估，影响到孩子的自尊心等方面的感受。 戏剧性的情绪特征。例如，情绪不稳定，大起大落，自控能力差。，情绪的发生发展也是有规律可循的，只是，可能需要父母自身的心理有更大的张力，更大的包容度，更丰富的人生智慧，更好的情绪自控力而已。 第二反抗期的原因：生理方面生理迅速成熟，导致成人感。 心理方面由于心理能力的发展，明显滞后于自我意识，导致产生难以应付的危机感。 社会因素方面上了中学，教和学有了更高的要求，激励孩子产生“长大成人”的责任感。另外，“成人”了，知道要“面子”了，当自己愿望被忽视或受到阻碍时，就可能引发反抗。 人际关系方面同伴关系上，很重视友情，也很热心，但是有两极性；父母关系上，进入青春期后，依赖明显减少，绝大多数尚未和父母分床的孩子，会主动提出与父母分床，开始营造自己独立的生活空间；师生关系上，从小学对老师的盲目崇拜，到评头论足，喜欢的老师的课，才好好学。（来源：齐鲁晚报） |
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