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枣庄市中学教学常规（2012.6转发） 教学，是学校教育工作的中心和主体。是在教师指导下以学生为主体、师生协同进行的学习活动，是学校贯彻党的教育方针、实现教育目标的基本途径。学校领导和教师都必须明确这一中心工作。 教学有一定的规律，教学工作应当符合而不能违背教学规律。教学常规就是以党的教育方针和课程方案的要求为指导、以符合教学规律为前提、以优化并规范教学活动为主要内容、以大面积提高教育教学质量为目的而制订的教学规划。学校领导和教师都必须遵守教学常规。 教学常规是学校管理工作的重要部分。教学常规的建立和贯彻，可以有效地提高教学工作的科学性、规范性，促使学校建立良好的教学秩序，提高教学工作的整体效益；可以优化教学过程，推动并深化教学改革，提高教学质量。 一、 教学思想 1、中学教育是以提高民族素质为根本目的的普及性教育，要为学生一生的发展打下一个好的基础。因此，中学教学要坚持面向全体学生，促进学生全面发展、主动发展，全面提高学生素质。 2、树立面向全体的教学观，坚持因材施教。要坚信只要方法得当，每一位智力正常的学生都能成才，都能获得学习上的进步和成功。教师的任务就是选择出适合每一各学生的教学内容和教学方法，使每一个学生都能学有所成。要把教学重点放在学习最困难的那部分学生身上，依据这一部分学生的学习水平确定教学起点。 3、树立“因材施教”的教学思想。在备课、课堂教学、作业设置、指导、测试诸教学环节中，既考虑优等生，更考虑学习困难的学生。在分类指导、分层推进的过程中提高合格率，同时造就一大批优秀生。 4、树立教为主导、学为主体、学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。教学过程中，要坚持启发学生思维的教学方法，充分调动学生学习的积极性、主动性，指导学生通过主动探索得出结论，掌握学习的主动权。教师的作用是对“学”的过程进行调控、激励、点拨、指导，帮助学生释疑解惑、总结规律、掌握方法、培养能力，指导学生提高“学”的质量和效率。那种教师为“主宰”和撒手不管的做法，都是不负责任的。 5、树立全面发展、主动发展的育人观，坚持教书与育人的统一。 学校教学工作要立足于促进学生德、智、体等方面全面协调地主动发展，为学生学会做人，学会求知、学会创造、学会合作、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下坚实的基础。 学科教学要坚持全面进行知识传授、能力培养和情感教育，全面培养学生高尚的思想道德品质、丰富的科学文化知识、良好的身体心理素质，健康的审美情趣、较强的获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、动手和实践的能力，充分发展学生的个性特长。 要重视对学生学习方法的指导和良好学习习惯的培养，帮助学生认识学习、对待学习，科学地优化学习过程、学会学习，持久地热爱学习、从事学习，提高学习素质和学习效率。 6、树立当堂达标的教学效益观，追求课堂教学实效。学校教学的基本组织形式是课堂教学。要切实提高课堂教学效率，确保当堂完成教学任务，达到预定教学目标。要指导学生在课堂上保持高度的注意力和积极主动的学习状态，力求用最少的时间投入获得最佳的学习效果。认真实施当堂达标检测，发现问题及时进行补偿教学。 二、教学过程 教学过程主要包括制订教学计划、备课、课堂教学，书面作业、辅导、测评等六个环节。这些教学环节前后衔接，互相联系，前一个环节是最后一个环节的基础和前提，后一个环节是前一个环节的发展和深化。它们作为一个整体，共同服务学生学习这个主题。对这些环节的具体要求是： （一） 制订教学计划 教学计划是整个学期或学年教学工作的总体设计，是全面完成教学任务的重要保证，学校、年级组、教研组，备课组都必须在开学后一周内制订出本学期或本学年教学计划。制订教学计划的依据是：教育部颁布的课程计划、教学大纲，省教育厅颁布的《义务教育全日制初级中学语文等8个学科教学内容和教学要求调整方案》，现行中学教材，本校教学条件和学科实际。教学计划应包括以下内容： 1.明确本学期的教学任务、教学目标和教材的重点和难点，提出落实教学任务的要求，以及提高教学质量的具体措施和意见，确定教学进度。 2.制订本学科教研活动计划。包括听课、评课、专题研讨、课件开发等。 3.根据学校和教研组、年级组教学工作安排，制订个人学习教育教学理论，进行教学科学研究，指导教学工作的计划。应落实学习内容、学习计划，每学期完成一篇以上的教研论文。 4.制订教学改革实验计划。应做到：有明确的教改专题，有具体的实施计划，做好实验记录，及时总结经验，定期写出总结报告，促进教学质量的提高。 5.制订学生课外活动计划。如培优辅差、小发明、专题讲座、竞赛辅导、课外阅览、社会实践等。 6.教学计划报学校教务处批准后执行。音乐、美术、体育、劳技等学科的教学计划以及活动教学计划需在开学后2周内报取区（市）教研室备案。 7.教师应认真执行教学计划。学校要对教学计划执行情况进行定期检查，期末或学年末作全面总结。 （二） 备课 备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键，教师要认真备课；不备课或不认真备课是教师渎职行为。 1. 备课的依据是教学大纲、《调整方案》、课程方案、教材、学生。教师要认真学习教学大纲，阅读有关参考书，领会教材编写意图，明确教学任务，弄清双基内容、重点、难点和关键。研究单元、章节和本课在全书的地位和作用，了解它们之间的内在联系，把握教材知识的全貌。依据教学大纲特点和学生实际情况处理教学内容，选择教学手段和教学方法。 2.备课的方式包括拟定单元或章节教学方案、编制课时教案和准备教具、实验等。 单元或章节教学方案一般包括一下几项：①单元或章节教学分析，包括对大纲要求的分析、对教材内容的分析、对学生知识和能力水平的分析等；②单元或章节教学目标；③单元或章节教学重点、难点；④单元或章节教学知识结构，一般用图表的形式列出；⑤课时安排；⑥单元或章节达标测试题。 课时教案一般包括以下九项：①课题；②课型；③教学目标（目的）；④教学重点；⑤教具；⑥教学过程；⑦作业布置；⑧板书设计；⑨教后记等。其中教学过程是教案的主体部分，它又包括以下四项基本内容：①教学程序，包括课堂上教师和学生协调活动的步骤、环节，教学内容的处理，教学方法和教学手段的选择、运用；要充分展示教学过程和教法运用，而不能仅仅是知识要点的罗列。②知识结构。可先在教案纸上写出知识结构图解或表解，再用红笔在图解或表解上勾划出板书提纲；③达标练习题；④当堂达标测试题。 教具和实验都必须在课前做好准备。教师在课前应亲自动手做好预备实验，确保课堂上实验成功。 课后认真写出教后记，记录教学的得失和体会。 3.备课的重点是准确制订教学目标、科学编制教学程序和精心设计练习题和图表。 教学目标是教学活动的纲领和准则，必须做到准确、具体、可行。学校可以根据学生的实际情况提出分层制定教学目标的要求，使各种层次的学生都能在原有的基础上有所提高。制定教学目标时要具体列出知识传授目标，能力培养目标、情感教育目标和后进生转化目标。 设计教学程序必须体现现代教学论的要求，有利于素质教育的实施；有利于落实面向全体学生，实施因材施教；有利于突出学生的主体地位，促进学生健康发展；有利于提高课堂教学效率，课堂练习题和知识结构图是影响课堂教学质量的重要因素。课堂练习题组包括教学目标思考题、达标练习题和当堂达标测试题。部分教学内容适于把教学目标转变成思考题，围绕思考题展开教学活动。教学目标思考题应具有一定的概括性、层次性、可测性、导学性和思考价值，有利于体现知识结构，突出教学重点，培养学生的自学能力和思维能力。达标练习题要少而精，具有典型性和针对性，有利于学生深化理解、巩固新知。当堂达标测试要紧扣本课的教学目标，突出教学重点，重在检查学习效果，了解教学目标达成情况。知识结构图表要科学、合理、简明。 4.备课的步骤是先个人初步备课—再集体备课—然后个人具体备课并编写教案。个人初步备课是集体备课必要的准备和基础。没有充分的个人备课，集体备课就会流于形式。集体备课要做到“五定”（定时间、定地点、定内容、定主备人），特别是主备人要充分准备，写出完整、详细的教学方案。 集体备课以备课组为单位进行。同一年级各学科任课教师分别组成备课组。每年级仅1名任课教师的学科，跨年级形成备课组。集体备课每周开展1-2次，备课内容比教学进度提前1周，备课组长落实“四定”，主备人提出主导性的教学方案，备课组共同讨论、修订。集体备课的研究重点是：教学思想、教学进度、教学目标、教学重点、教学难点、教学程序、课堂练习题组和知识结构图表等，在集体备课的基础上，个人具体备课并编写教案。教案力求科学、规范，教师要独立完成，不准抄袭他人教案，不准照抄教学参考书，不用旧教案代替新教案。青年教师必须写详案，有经验的教师可以写简案。 上课前教师要重点熟悉教案，检查必要的教具或实验用品。 （三）课堂教学 课堂教学是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动。上好课是提高教学质量最关键的一环。教师不仅要有丰富的学科知识，而且要掌握传授知识和发展智能的教学艺术，创造性地运用教学规律，贯彻教学原则，正确地运用教学方法，有效地控制教学过程，达到良好的教学效果。 1.课堂教学是一种创造性劳动。教师上课应按教案进行，但在课堂上还应有“二次备课”的过程，有随机应变的能力，针对学生学习中暴露出来的各种问题；对教案的某些内容进行必要的调整，创造性地上好每一堂课。力争把每一堂课都上成达标课、优质课。 2.严格按教学计划上课。教学过程中，由于教学改革的需要或其它原因，可视情况对单元或章节内的课时安排作适当调整，但不得随意调整单元或章节的进度。教师请假时学校要作出补课或兼课安排，保证正常的教学进度，不准停课或“两节并作一节上”。 3.遵循“探索领先、学导结合、优化训练、当堂达标”的教学思路。重视结论获取过程的教学，建立“目标—探索—结论—训练”的知识点教学的基本程序，有效地培养学生的能力。充分突出学生的主体地位，指导学生主动学习，主动发展，实现学生“学”与教师“导“的最佳结合。树立没有训练就没有落实的思想，优化训练的材料、时机，通过训练促进学生巩固知识、深化理解、培养能力。切实提高课堂教学效率，当堂完成各项教学任务。 4.教学目标明确具体。教学目标贯穿教学活动始终，教学活动始终具有明确的指向性。各个教学环节、各项活动都紧紧围绕着既定的教学目标，完成目标规定的教学任务。 5.教学内容正确全面。保证教学内容的科学性、思想性和系统性。 对概念、定义、定理、公式的表述，所作的论证，引述的事实，教师的语言表达都要准确无误，知识层次清楚，并及时纠正学生学习过程中表现出来的各种差错。 坚持育人为本，强化德育意识，充分挖掘教材的德育因素，把思想教育渗透到各科课堂教学之中，自觉自然地落实德育目标，实现教书育人的和谐统一。 理清知识的内在联系，提炼教学内容的精要，把知识点纳入科学的知识结构之中，使学生掌握系统化的知识。 积极创造条件完成教学大纲规定的实验任务。杜绝仪器药品闲置不用、教师以讲代做、学生以练应考的不良现象。 6.课堂结构科学合理。教学过程符合学生的认知规律，有利于学生的发展；体现学生的发展；体现学为主体、教为主导、练为主线，教与学的关系处置得当；教学思路清晰，着力突出重点，突破难点，解决疑点，把握关键点，找准能力点；课堂密度适当，教学环节过渡自然。 7.教学方法灵活得当。教学方法的选择和运用，符合教学内容的特点和学生实际；能充分突出学生的主体地位，发挥学生学习的能动性，引导学生有效地学习；有利于帮助学生掌握科学的学习方法，培养学习能力和良好的学习习惯。 8.教学手段先进实用。根据教学内容选择恰当的教学手段，以增大课堂教学容量，增强直观性，改善试听效果，提高教学效率。掌握并善于使用各种先进的教学手段，如投影、幻灯、电视、录音机、多媒体等。积极自制简易教具，研究开发教学课件。 9. 严格课堂教学常规，教学行为文明规范。 ①上课前2分钟教师到达教室门前。上课铃落教师步入讲台，学生全体起立，师生互相问好，教师请学生坐下后开始上课。按时下课，不拖堂。②师生课堂语言使用普通话。教师语言清晰、准确、条理、简练、生动、文明、富有感情和启发性。③板书规范、条理、简练、醒目，布局合理，重点突出，体现知识结构。④演示规范、有序、清楚、能见度大，效果明显。⑤教态亲切自然，仪态端庄大方，衣着整洁得体，举止稳重文明。⑥课堂教学体现“分层“、“异步”，既使优等生吃得饱，更要使后进生吃得了。 10.师生关系融洽和谐。热情关怀学生的成长，坚持进行鼓励性评价，给学生正确的引导，热切的期望；尊重学生的人格，不讽刺、侮辱、体罚学生，不歧视、排斥后进生，建立起融洽、信任、合作的师生关系。 11.教学效果良好。追求课堂教学实效，以学生的学习效果作为评价一堂课优劣的主要标准；面向全体学生，使每个都有不同程度的提高；认真实施当堂达标测试，发现问题及时进行补偿教学，确保课堂教学的高效率。 （四）书面作业 作业的布置、批改和讲评是课堂教学的继续，是学生巩固知识，形成能力和教师教学反馈，改进教学的重要手段，教师必须精心设计书面作业并认真批改、讲评。 1.作业布置要坚持“少而精”的原则，严格控制学生课外书面作业量。 作业题要精选，突出重点，有利于学生巩固知识，规范训练，深化理解，培养能力，掌握相应的技能、技巧，题目难易适度，体现“分层、异步”，不搞一刀切。 学生每日课外书面作业总量，初一不超过1小时，初二、初三不超过1.5小时，语文、英语、数学、物理、化学可以布置课外书面作业，但每节课后的题量不超过30分钟，其它学科一律不准布置课外作业，学校要平衡好各班每日课外书面作业总量，各学科均可布置课内书面作业，但必须在课内完成，九门文化课均可要求学生预习，教师提出明确的要求，如预习的内容，应解决的问题等，各学科每节课的课前预习时间均控制在10分钟左右。 鼓励并指导学生利用课余时间进行课外阅读、课外练笔（撰写日记、周记、读书笔记等），开展课外实践活动，如小制作、小观察、小实验、社会调查等。 2.对学生作业要严格要求。要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、规范书写、按时完成作业的习惯。严禁互相抄袭。 3.作业批改认真及时，要求教师对书面作业全批、全改、批改时要注意优等生做作业的情况，更要注意后进生的情况，学生作文可由教师精批三分之二以上，其余部分采用面批，互批等形式，小作文要查阅，作业批改后，教师在学生作业上写出评价，并在作业批改记录本上做好记录，进行分析，写出讲评要点。 4.作业批改后认真讲评，对错误集中的问题要集中订正；对学生的成绩、进步要肯定、鼓励；对学生纠错的作业要复批。 （五）辅导 辅导时因材施教的必要措施，是教学工作不可缺少的重要环节。教师必须切实加强对学生的辅导。 1.辅导的形式有针对普遍性问题的集体辅导，针对部分学生的小组辅导和针对个别学生某些内容的个别辅导，不论哪种形式的辅导，都必须具有明确的针对性，找准问题，对症下药。 2. 辅导要有正确的指导思想，集体辅导不能占用学生的自习课，变成学科间争时间的手段，自习课只准个别辅导，不准面向全班学生讲授，不准限定学生学什么学科，不学什么学科；不准以辅导为名增加学生的作业负担；不准向学生收费。 3.辅导的重点是后进生。要把功夫花在后进生的提高上，同时也要兼顾其他学生，使优化更优，使全体学生都能弥补自己的学习缺陷，都能充分发展自己的个性特长。 （六）测试 测试是检查教学效果、了解教与学的情况、改进教学工作的重要环节。 1.测试的种类包括当堂达标测试、单元达标测试、期末考查考试。当堂达标测试随堂进行，安排在下课前2-5分钟；单元达标过关测试，在结束单元学习时进行，最多可安排1节课；期末考查、考试在学期结束时进行。 2.测试的方式主要是闭卷、笔试。也可视情况采用开卷考试、面试、实际操作等方式。英语学科加试听力测试。实验课可以进行操作技能考核。音乐、体育、美术、劳技等考查学科，主要进行技能测试，按及格、不及格两个等级核定成绩。 3.确保测试试题质量。题目要紧扣大纲、教材，切合学生实际，突出教学重点，内容正确，难易适度，份量适中，结构合理。要有适量应用性和能力型的题目，但不准出偏题、怪题，不准出现脱离教学实际、难度过大的题目，为教学和教学改革提供一个好的导向。 4.测试后认真进行质量分析。分析要科学、实事求是、针对性强，能解决突出的问题，达到改进教学的目的，要完成文备案。 5.严肃考风考纪。教育学生明确考试目的，端正考试态度，严格遵守考试纪律。教师更要端正态度，遵守制度，不允许搞任何形式的投机取巧。 三、教学改革和教学研究 教学改革能不断丰富、完善教学常规的内容；教学研究是帮助教师正确地把握教学常规和高质量地落实教学常规的主要途径。同时，教学常规又体现着教改成果，制约着教研方向。 1.走“以教师改带动教研”的路子。学校根据素质教育的要求和本校教学实际情况，以有利于落实教学常规、学习常规和各科课堂教学常规为前提，确定教改课题，并要求各处室、年级组、教研组、备课组，根据学校教改总课题制订出各自的子课题，教师制订出个人教改课题。围绕落实教改课题，组织开展多种形式的教研活动，如专题研讨、集体备课，研究课、汇报课、观摩课、示范课系列活动，听评课活动，讲课比赛，论文评选等。教研活动要制度化、规范化。 2.切实加强对教学改革和教学研究的指导、管理。学校领导要重视教育教学理论的学习，具有较高的理论素养和管理水平，能规划并指导本校的教学改革和教学研究。学校把工作重点放到规范办学、依法治校上，放到对教学改革和教学研究的指导上，放到抓教学常规的指导上，扎实有效地推进素质教育，大面积、大幅度地提高教学质量。 滕州市教育局关于加强学校管理的暂行规定 第一章 教育教学管理 第一条 教育教学是学校的中心工作，其他各项工作和活动均应有利于教育教学工作的开展，有利于提高教育质量。 第二条 学校必须全面贯彻教育方针，严格执行教育法律法规，按照国家和省级教育行政部门发布的课程标准和课程计划组织实施教育教学工作。 第三条 将德育工作摆在首要位置，体现时代要求，突出实效性、针对性、主动性。 第四条 学校德育工作由校长负责，教职工参与，做到教书育人、管理育人、服务育人。要与家庭、社会实践活动相结合，要建立学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络，充分利用社区资源，开展教育活动。 第五条 班主任要与各科任课教师、学生家长加强联系，掌握学生思想、品德、行为、学业等方面的情况，对学生实施思想品德教育。要充分发挥课堂德育教育这一主渠道的作用，对学生进行有效的思想教育。 第六条 教学工作要面向全体学生，重基础、重能力、重特长、重发展，突出学生的主体地位，因材施教，实施分层教学，激发学生学习兴趣，培养正确的学习方法和良好的学习习惯。 第七条 认真贯彻国家《基础教育课程改革指导纲要》，推进研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力。 第八条 教师要认真钻研教材，运用先进的教学模式和教学方针，制作使用优秀多媒体课件，优化教学过程，提高课堂教学效率。 第九条 教师要按达标课的要求上好每一堂课，评选“优质课”要高标准、重实效，发挥示范和导向作用。 第十条 严格实行集体备课制度，做到定时间、定地点、定人员、定内容、定中心发言人，克服随意性和盲目性。学校每学期都要对集体备课和教师教案情况进行检查，学校领导要随学科组参加教研活动。 第十一条 布置作业要精选内容，难度适宜，数量适当，有针对性、层次性、实践性，切实减轻学生过重的课业负担。 第十二条 批改作业要及时认真，重视讲评、更正。 第十三条 学校要认真落实单元过关测试制度，要对考试结果进行科学分析，充分发挥对教学的诊断、评价、激励功能。 第十四条 学校要重视起始年级的教学并创造条件，实行“大循环”制，建立“级级”把关，“段段”落实的质量管理机制，定期对教学质量进行科学监测，制定符合学生身心发展和认知规律的切实规律。 第十五条 改革学生学业评价办法，要结合学生考试成绩、学习态度、学习能力、课堂表现、作业质量、动手能力、个性发展等，认真落实分项考核办法，进行综合评价。 第十六条 按规定开设外语和信息技术课程，学校的微机室要向学生开放，确保上机时间。 第十七条 重视体育工作，认真落实《学校体育工作条例》，通过体育课和其他活动形式，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。 第十八条 重视美育工作，落实《学校艺术教育规程》，上好音乐、美术课程，其它学科要从本学科特点出发，发挥美育功能，培养学生健康的审美情趣。 第十九条 严格执行《学校卫生工作条例》，定期安排学生查体，认真组织学生做好眼睛保健操，学生近视眼学年新发病率控制在4%以下。加强常见病预防工作和学校饮食卫生管理，防止传染病流行和食物中毒事件发生。 第二十条 加强教学研究和教科研工作，继续实施“科研兴教”、“科研兴校”工程，建立健全教研网络和体系，积极开展经常性、群众性教育教学研究活动，大力推进教学改革。推广教科研成功及成功经验，促进教科研成果的转化。要加强对教育课题的研究，积极改革课堂教学模式，认真开展立标示范、学标练课、达标验收、优质课评比、骨干教师、教学能手、名星教师评选。 第二十一条 严格执行《义务教育法》和有关招生政策，确保适龄儿童少年依法入学。 第二十二条 严格执行学籍管理制度，运用现代化手段科学管理学生学籍。严格禁止私自安插学生，私自调班。 第二十三条 加强学校实验室、图书室和网络教室的建设和管理，提高设备完好率。 第二十四条 建立学校与学生家长、社区联系的反馈制度，加大社会参与学校评价的力度。 第二章 教职工管理 第二十五条 校长必须加强教育法则、教育理论和管理理论学习，不断提高自身素质、教育理念科学，办学思路清晰、工作目标明确，依法按章对学校实施管理，要注重科学管理与加强思想政治工作相结合，调动教职工的积极性。 第二十六条 校长要努力创建以教育教学为中心的浓厚氛围，认真履行与教育管理部门签订的教育教学质量目标责任书，定期报告工作进展情况。 第二十七条 校长要深入教研组，参与、指导教育教学活动，建立与教师的谈话制度，定期参加教师备课和教研活动，及时分析解决教育教学中的问题。 第二十八条 校长要深入到课堂，坚持全学科，多课型听课评课制度，每周至少要听课二节，每月召开一次研究教育教学工作的专题会议；业务校长和学校中层干部要按规定兼课。 第二十九条 校长要运用现代教育管理理论，针对学校发展、学校管理和教育质量方面存在的问题，制定改进措施，形成专题分析报告，提交教代会审议，并上报教育主管部门。 第三十条 教师要遵守《中小学教师职业道德规范》，上课时间不准佩戴BP机和手机，不得从事第二职业，有偿家教，不准歧视、讽刺挖苦学生，严禁体罚和变相体罚学生。对师德考核不合格的教师，其量化考核应为不合格。 第三十一条 建立督察机制和举报机制，对违反师德及有关规定的教师要批评教育，情节严重、造成不良影响的要严肃处理、直至予以解聘。 第三十二条 重视教师继续教育和培训工作，积极为教师进修和提高创造条件。要以本校培训为主，与教学实践想结合，提高教师的实际教学能力。 第三十三条 建立校长专家评教师、教师之间互评和家长、学生评价教师的机制。在岗教师每学期必须至少上一次公开课，相互听课评课不少于20节。 第三十四条 组织教师定期参加教育理论、教育法规和教学业务考试。任课教师每年必须参加一次学生的统一性考试，随学生同时同卷进行。 第三十五条 班主任要认真履行职责，有针对性地开展工作，每学期要通过家访形式与每个学生家长至少联系一次，定期召开家长会。要开展与学生谈心活动，每学期至少与每个学生谈心一次。家长会和谈心活动要突出针对性、实效性，要有工作记录。 第三十六条 对教师实行年度量化考核管理办法，对在年度考核中不合格的，按上级有关要求处理。 第三十七条 发挥教辅人员的作用，明确岗位职责。教辅人员要服务于教育教学工作，强化服务意识，不断提高专业技能和管理服务水平。 第三十八条 严格学校编制管理，按照编制数额和专业技术服务限额，科学合理地设置岗位，配备师资。 第三十九条 学校要与教职工签订聘用、聘任合同，教职工采取竞争上岗的办法上岗。 第三章 学校安全管理 第四十条 建立健全学校安全工作制度，形成由校长分管领导、教导处、任课教师、班干部层层负责齐抓共管的工作机制。加强对学生的安全教育，并将安全教育活动渗透到教学、社会实践、日常生活、节假日及各种大型活动中，提高学生的安全意识和自我防范能力。 第四十一条 加强安全防范措施，加大学校危房、危厕、危墙等设施的检查及维修力度，责任到人，定期检查，发现问题及时处理，严禁师生在危房中上课。 第四十二条 建立安全工作预警机制。要及时发现不安全因素，及时排除，不留隐患。重大安全事故要立即上报市教育局，并查清原因，积极妥善处理事故。 第四十三条 组织校外大型活动要上报教育主管部门批准，事前必须进行相应的安全教育，并配备学校领导和足够的教师带队。不得组织学生参加商业性庆典、演出等活动。学校有权拒绝任何组织和个人要求学生参加影响学校正常工作、没有安全保障的各种社会活动。 第四章 行政后勤管理 第四十四条 学校管理体制健全，指挥系统畅通，工作要求明确，责任落实，充分利用人力、物力、财力资源，形成科学有序的全过程管理运行机制。 第四十五条 重视计划和制度管理体制。有长期发展规范、有年度工作计划和工作总结，各项管理规章制度健全，各类档案管理规范。运用现代技术管理各类资料，收集与统计要准确，上报要及时。 第四十六条 学校实行“统一领导、集中管理”的财务管理制度，校长对财务后勤工作负主要责任。建立健全财务规章制度，对学校经济活动进行财务控制和监督。定期进行财务分析，如实反映学校财务状况。 第四十七条 加强民主管理，实行校务公开。学校基本建设、固定资产购置、较大数额的经费开支要集体研究、重大事项要经教代会审议，不得越位越权购置物品，严格执行按职责办事，按权限监督的运行机制。 第四十八条 严格遵守财经纪律，坚持勤俭办学的原则，合理编制学校预算，依法多渠道筹措教育资金。加强资金管理，提高使用效益，防止国有资产流失。 第四十九条 收费要以物价部门核发的《收费许可证》为依据，严格执行物价部门批准的收费项目、标准、范围和时间，各项收入必须全部纳入学校预算，统一管理。各项收费一律使用国家规定的合法票据。严禁巧立名目强迫学生购买未经批准的各种学习资料、学校用品及其他物品。严禁向学生乱收费及各种违规代收费，严禁乱办班、乱推销。 第五十条 经费支出要严格执行国家财务规章制度和规定的开支范围及开支标准。因公出差，应于返回之日起一周内办理报销手续。 第五十一条 建立健全现金及各种存款的管理制度。对应收及暂付款项要及时清理结算，不得长期挂账。 第五十二条 教育教学设施建设和设备购置要认真填写物品购置明细表，注明购物时间、品名、单价、数量、金额、经手人、批准人，并与购物当日内，凭正式发票签字报销。发票必须填明时间品名、单价、数量、金额（大小写）、经手人，不得出现涂改痕迹。 第五十三条 学校的固定资产和低值易耗品，每年至少清点一次，要账账相符、账物相符。人为责任损失，应按规定承担经济责任，并予以赔偿损失。 第五十四条 严格校产管理制度，建立学校基本设施档案，对校产分类造册，落实使用责任制，每学期进行一次检查、清理。 第五十五条 学校教室等各类校舍要坚固实用，配置合理，功能齐全，符合标准，适合学校特点。要定期对校舍维修维护。如发现危房，应立即采取措施并向上级主管部门报告。 第五十六条 学校后勤工作要坚持为教学服务，为学生服务。经费使用要首先保障教育教学的需要，教学用品要保证质量，发放要及时到位。要经常听取师生意见，不断改进后勤工作。 第五十七条 加强校园管理，净化、绿化、美化校园，坚决消除卫生死角。建设高品位的校园文化，形成良好的育人环境。 第五章 附则 第五十八条 本规定发布之日起执行。 |
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