山东省中小学校素质教育督导评估实施方案

山东省中小学校素质教育督导评估

实施方案

 

（征求意见稿）

 

根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法（试行）》（教督办[2011]10号）要求，进一步完善学校督导评估制度，增强中小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教育质量，制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》，深入实施素质教育，在全省范围内开展以学生发展为本、以促进学校发展为目标、以提高教育质量为核心的素质教育督导评估，提升中小学实施素质教育的水平。

二、基本原则

发展性原则：坚持以学生发展为本，以提高教育质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为评价教育教学质量的主要标准。

主体性原则：以促进学校发展为目标，引领学校科学制定发展规划，强化学校在督导评估中的主体地位。

全面性原则：坚持面向每一所中小学校，以全面评估辖区内的学校为根本，全面推进素质教育。

个性化原则：鼓励学校在依法规范管理的基础上，发挥优势，办出特色，示范引领区域内素质教育实施。

动态性原则：获得素质教育示范学校荣誉的学校，每五年复查一次，对存在的问题经限期整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号。

三、适用范围

《方案》分普通高中、初中、小学三个评估体系。每个评估体系分为办学思想、制度建设、办学行为、德育工作、教学工作、办学成效等6个A级指标，19个B级指标，41个C级指标。各指标体系适用于相应层次的各类学校。

四、评估程序

1、成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示。

2、接受并审核学校自评报告。

3、采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息。听取教师、学生及家长的意见，征求社会和公众意见。

4、督导结束时，向学校口头反馈督导评估意见，并听取学校的说明和申辩。

5、教育督导部门根据督导组报告、学校自评报告和社会公众意见进行综合评估，形成督导意见书发送学校。

6、督促、指导学校按督导意见书进行整改，并对整改情况进行复查。

五、组织实施

省人民政府教育督导室统筹全省素质教育督导评估工作，对市、县（市区）、学校三级督导评估工作进行指导和检查。市、县人民政府教育督导室按照分级负责、分类指导的原则，负责所辖中小学校素质教育督导评估的组织实施工作。

（一）实施步骤

1．学校自评

突出学校实施素质教育的主体地位，建立完善学校自评制度，组建由学校领导、中层干部和教师代表参加的自评工作领导小组，制定自评工作目标和实施方案，每学年对照督导评估的内容和标准进行自评。接受督导评估前要将自评报告报送教育督导部门。接受督导评估以后，根据督导反馈意见，对存在问题进行整改，并将整改情况报告报教育督导部门，接受复查。

2．县（市区）督导评估

县（市区）人民政府教育督导室按照三年一轮的评估周期，具体安排县（市区）域内中小学素质教育评估实施细则；组织实施学校开展评估；组织责任区督学对学校进行过程性视导；对学校进行复查验收；组织推荐所辖学校申报市级素质教育示范学校。

3．市督导评估

市人民政府教育督导室负责制定本辖区实施中小学素质教育评估工作计划。对县（市区）督导评估工作提出指导意见；对各地学校督导评估工作进行定期检查和专项抽查，总结推广经验；负责市直属学校的督导评估；对申报市级素质教育示范学校实施评估认定与复查；组织推荐所辖学校申报省级素质教育示范学校。

（二）示范学校的评估认定与管理

素质教育示范学校认定需经自评、申报、初审、验收、认定等基本程序，称号统一为“素质教育示范学校”。取得称号5年期满需复评。

1．申报资格。申报各级示范校应当严格执行《山东省中小学素质教育督导评估体系》的标准要求，评估结果达到优秀等级以上，区域内具有示范带动作用。

有下列情形之一的学校，不具申报资格。

（1）违反《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，被处以全市通报批评及以上处罚的；

（2）学校课程实施水平评估不合格的；

（3）学校对教师从事有偿补习活动监管不力，造成不良影响的；

（4）教师体罚、变相体罚学生，造成不良社会影响的；

（5）严重违反国家、省、市有关收费规定的;

（6）学校发生重大安全责任事故的;

（7）因学校教育和管理不力发生教职工或学生严重违法行为且被司法机关认定为犯罪的;

（8）其它严重违背政策的现象。

2．申报程序。各级教育督导部门按照分级评选、逐级申报的原则负责示范学校的评选认定工作，向上级推荐申报工作。

3．申报事项。申报县（市区）、市级示范学校，需报送的书面材料及其相关事项，由评估确认机关自行规定。申报省级示范学校须报送以下材料：①各市教育局向省教育厅提出省级评估的申请报告(请示)。②山东省中小学校实施素质教育示范学校申报表。③学校的自评报告和申报当年相对应的县、市督导评估的报告(通报)。④实施素质教育的典型经验材料。

4.评估与确认。市、县（市区）级示范学校创建工作由同级教育督导室组织实施，教育行政部门确认，同时送上级教育督导室备案。省教育厅对市级教育行政部门申报的省级示范学校进行综合审查，依据评估结论进行复评公示后，授予“山东省省级素质教育示范学校”称号，并给予表彰。具体工作由省人民政府教育督导室负责。

5.跟踪督查。素质教育示范学校的推荐、评选实行动态管理，推荐、评选工作每年进行1次。对已获得素质教育示范学校称号的学校每5年进行1次复查。

六、结果使用

（一）评估结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。被评定为优秀等级的学校方可申报相应等级的素质教育示范学校。

（二）地方各级政府和教育行政部门将学校督导评估结果作为学校问责、干部考核和实行奖惩的重要依据。

（三）各级教育督导部门向社会公布学校督导评估结果，定期发布中小学校督导评估报告。

本《方案》自发布之日起实施。

 

附件：山东省中小学素质教育督导评估体系

 

二O一二年三月二十六日

 

 

山东省小学素质教育督导评估体系

（征求意见稿）

一级 指标	二级 指标	三级 指标	小学评估要点	初中评估要点	高中评估要点
A1 办学 思想 100分	B1 办学 理念 50分	C1 办学 方向 25分	树立德育为先，能力为重，面向全体，全面发展的育人理念，遵循教育规律和学生成长规律，办学方向正确，办学思路清晰，全面实施素质教育，为学生全面健康和谐发展创设良好的环境条件。	树立德育为先，能力为重，面向全体，全面发展的育人理念，遵循教育规律和学生成长规律，办学方向正确，办学思路清晰，全面实施素质教育，为学生全面健康和谐发展创设良好的环境条件。	树立德育为先，能力为重，面向全体，全面发展的育人理念，遵循教育规律和学生成长规律，办学方向正确，办学思路清晰，全面实施素质教育，为学生全面健康和谐发展创设良好的环境条件。
		C2 理念 认同 25分	学校教育活动体现先进的办学思想，并得到有效的落实和师生、家长的广泛认同。	学校教育活动体现先进的办学思想，并得到有效的落实和师生、家长的广泛认同。	学校教育活动体现先进的办学思想，并得到有效的落实和师生、家长的广泛认同。
	B2 发展 规划 50分	C3 发展 规划 25分	根据学校实际和社会发展的需要，确立明确的办学目标和发展规划，发展规划涵盖全面，重点突出，措施得力，规划的实施能促进素质教育的落实。	根据学校实际和社会发展的需要，确立明确的办学目标和发展规划，发展规划涵盖全面，重点突出，措施得力，规划的实施能促进素质教育的落实。	根据学校实际和社会发展的需要，确立明确的办学目标和发展规划，发展规划涵盖全面，重点突出，措施得力，规划的实施能促进素质教育的落实。
		C4 年度 计划 25分	能依据学校发展规划制定详实的年度工作计划，责任明确，措施具体，可操作性强，落实情况好。	能依据学校发展规划制定详实的年度工作计划，责任明确，措施具体，可操作性强，落实情况好。	能依据学校发展规划制定详实的年度工作计划，责任明确，措施具体，可操作性强，落实情况好。
A2 制度 建设150分	B3 岗位 责任 制度 40分	C5 岗位责任制度 40分	建立符合素质教育要求的，以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，机构设置合理，职责明确，政令畅通，工作效率高。	建立符合素质教育要求的，以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，机构设置合理，职责明确，政令畅通，工作效率高。	建立符合素质教育要求的，以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，机构设置合理，职责明确，政令畅通，工作效率高。
	B4 自评 制度 30分	C6 自评 制度 30分	学校建立自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制，在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的学校自评制度，并以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段；对自评和上级评估中提出的问题有改进措施，效果明显。	学校建立自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制，在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的学校自评制度，并以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段；对自评和上级评估中提出的问题有改进措施，效果明显。	学校建立自我规划、自我检测和自我整改提升的自主管理运行机制，在教育、教学各方面建立全员参与、全面考查的学校自评制度，并以此作为加强学校管理、实施素质教育、促进学校健康发展的重要手段；对自评和上级评估中提出的问题有改进措施，效果明显。
	B5 评价 制度 30分	C7 教育质量评价机制 10分	改进教育教学评价，建立科学多样的评价标准，形成多元评价主体，改进评价方式，建立一套科学有效的教育质量评价机制。	改进教育教学评价，建立科学多样的评价标准，形成多元评价主体，改进评价方式，建立一套科学有效的教育质量评价机制。	改进教育教学评价，建立科学多样的评价标准，形成多元评价主体，改进评价方式，建立一套科学有效的教育质量评价机制。
		C8 教师 评价 10分	建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量和难度及工作实绩等方面科学评价教师工作。	建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量和难度及工作实绩等方面科学评价教师工作。	建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量和难度及工作实绩等方面科学评价教师工作。
		C9 学生 评价 10分	建立促进学生全面发展的评价体系，全面推行日常考试无分数评价，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制。学校为学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。	建立促进学生全面发展的评价体系，全面推行日常考试无分数评价，实行以学业考试和基础性发展目标为主要内容的综合素质评价制度，学业考试成绩和基础发展目标评价等级作为学生毕业和升学的主要依据；学校为学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。	按照国家和省有关规定，严密组织学分认定、基础素养评价、综合实践活动评价和体质健康达标测试，客观记录、严格管理、及时上报学生综合素质评价结果。建立诚信制度、监督举报制度、评价结果公示和复议制度等学生综合素质评价质量保障制度，严肃查处弄虚作假和不负责任的行为。
	B6 安全 制度 30分	C10 安全 制度 30分	建立健全安全教育和安全工作管理制度，建立校园安全突发事件应急预案，落实应急措施；加强安全教育，增强师生安全防范和自护自救能力；定期对校舍、设施进行安全检查，及时消除隐患；加强门卫管理，严格执行校车管理制度；学校无重大安全事故发生。定期开展校园师生安全应急疏散演练，提高师生的安全意识和逃生能力。	建立健全安全教育和安全工作管理制度，建立校园安全突发事件应急预案，落实应急措施；加强安全教育，增强师生安全防范和自护自救能力；定期对校舍、设施进行安全检查，及时消除隐患；加强门卫管理，严格执行校车管理制度；学校无重大安全事故发生。定期开展校园师生安全应急疏散演练，提高师生的安全意识和逃生能力。	建立健全安全教育和安全工作管理制度，建立校园安全突发事件应急预案，落实应急措施；加强安全教育，增强师生安全防范和自护自救能力；定期对校舍、设施进行安全检查，及时消除隐患；加强门卫管理，严格执行校车管理制度；学校无重大安全事故发生。定期开展校园师生安全应急疏散演练，提高师生的安全意识和逃生能力。
	B7 卫生 制度 20分	C11 卫生 制度 15分	学校卫生工作制度完善并严格执行，提高饮食卫生管理水平；重视常见病、传染病的预防工作，制定突发性、群体性传染病和食物中毒应急预案，措施得力；按要求开展卫生监督工作，确保学生生活、教学场所卫生，空气、光照和学生坐姿、用眼习惯符合卫生要求；增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯；定期进行学生健康检查和体质测试，建立健全学生健康档案。	学校卫生工作制度完善并严格执行，提高饮食卫生管理水平；重视常见病、传染病的预防工作，制定突发性、群体性传染病和食物中毒应急预案，措施得力；按要求开展卫生监督工作，确保学生生活、教学场所卫生，空气、光照和学生坐姿、用眼习惯符合卫生要求；增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯；定期进行学生健康检查和体质测试，建立健全学生健康档案。	学校卫生工作制度完善并严格执行，提高饮食卫生管理水平；重视常见病、传染病的预防工作，制定突发性、群体性传染病和食物中毒应急预案，措施得力；按要求开展卫生监督工作，确保学生生活、教学场所卫生，空气、光照和学生坐姿、用眼习惯符合卫生要求；增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯；定期进行学生健康检查和体质测试，建立健全学生健康档案。
		C12 心理健康教育 5分	建立心理咨询室，根据学生成长过程，有针对性的开展学生健康咨询和心理健康教育，建立健全学生心理健康教育、指导和服务网络。	建立心理咨询室，根据学生成长过程，有针对性的开展学生健康咨询和心理健康教育，建立健全学生心理健康教育、指导和服务网络。	建立心理咨询室，根据学生成长过程，有针对性的开展学生健康咨询和心理健康教育，建立健全学生心理健康教育、指导和服务网络。
A3 办学 行为 150分	B8 办学 行为 150分	C13 依法 治校 10分	坚持依法治校，实行校务公开；坚持教职工代表大会制度，民主管理学校；大力开展普法教育，提高师生法律素质和公民意识；依法保障师生合法权益，保障学生受教育权利。	坚持依法治校，实行校务公开；坚持教职工代表大会制度，民主管理学校；大力开展普法教育，提高师生法律素质和公民意识；依法保障师生合法权益，保障学生受教育权利。	坚持依法治校，实行校务公开；坚持教职工代表大会制度，民主管理学校；大力开展普法教育，提高师生法律素质和公民意识；依法保障师生合法权益，保障学生受教育权利。
		C14 课程 设置 25分	严格落实国家课程方案和山东省的实施意见，开齐课程、开足课时，无随意增减课时现象。	严格落实国家课程方案和山东省的实施意见，开齐课程、开足课时，无随意增减课时现象。	严格落实国家课程方案和山东省的实施意见，开齐课程、开足课时，无随意增减课时现象。
		C15 招生 编班 20分	按照免试就近入学原则，严格试行划片招生，不举行或变相举行选拔性考试；坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不设重点班，不增加课时和课程难度；严格控制班额。每个班级不超过45人；积极招收残疾儿童随班就读；规范学籍管理，无辍学现象。	按照免试就近入学原则，严格试行划片招生，不举行或变相举行选拔性考试；坚持均衡编班，均衡配置校内教育教学资源，不设重点班，不增加课时和课程难度；严格控制班额。每个班级不超过50人；积极招收残疾儿童随班就读；规范学籍管理，无辍学现象。	坚持全面评价、择优录取的原则，招生计划按规定比例分配到初中学校；严格执行省有关规定，不违规进行招生宣传，不擅自提前招生，不擅自扩大招生范围，不超规模省招生，不违背“三限”政策招生，不采取不正当手段招生，不接收已按规定程序被其他学校录取的学生，不举办重点班、复读班或接收往届生插班复读；严格控制班额，日常班班额以50人为宜，最大不超过56人。
		C16 作息 时间 25分	学校作息时间及寒暑假和其他节假日安排符合规定。走读生早上到校时间不早于7∶30，上课时间不早于8∶00，每天在校学习时间不超过6小时；不在假期组织学生到校上课或补课；积极开展学生自主实践性学习，学生自习时间不分配到学科，不占用学生自习时间上课或补课；学生每天集体体育锻炼不少于1小时；睡眠时间不少于9小时。	学校作息时间及寒暑假和其他节假日安排符合规定。走读生每天在校学习时间（包括自习）不超过8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。睡眠时间不少于9小时。寄宿制学校学生晚自习结束时间不晚于21点，早上统一起床时间不早于7:00。走读生早上到校时间不早于7:30，上课时间不早于8:00；积极开展学生自主实践性学习，学生自习时间不分配到学科。	学校作息时间及寒暑假和其他节假日安排符合规定。走读生每天在校学习时间（包括自习）不超过8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。睡眠时间不少于8小时。寄宿制学校学生晚自习结束时间不晚于22点，早上统一起床时间不早于6:30。走读生早上到校时间不早于7:00，上课时间不早于7:30；积极开展学生自主实践性学习，学生自习时间不分配到学科。
		C17 教师 管理 20分	依据《中小学教师职业道德规范》要求，加强教职工思想道德建设，使广大教师能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不向学生推荐任何教辅资料；不收费上课和有偿补课。	依据《中小学教师职业道德规范》要求，加强教职工思想道德建设，使广大教师能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不向学生推荐任何教辅资料；不收费上课和有偿补课。	依据《中小学教师职业道德规范》要求，加强教职工思想道德建设，使广大教师能够遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不向学生推荐任何教辅资料；不收费上课和有偿补课。
		C18 教材教辅 管理 10分	选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材。学校开发课程不编写和使用教材。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。	选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材。学校开发课程不编写和使用教材。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。	选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材。学校开发课程不编写和使用教材。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。
		C19 考试 管理 20分	严格考试管理，规范考试科目与次数。不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动；不把考试成绩作为学校、教师考核的主要依据，不以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次。	严格考试管理，规范考试科目与次数。不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动；严密组织初中学生学业考试，不断加强考风考纪建设，认真处理违纪、舞弊、作弊工作人员和考生；不把考试成绩作为学校、教师考核的主要依据，不以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次。	严格考试管理，规范考试科目与次数。不组织、不参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动；严密组织高中学生学业水平考试，不断加强考风考纪建设，认真处理违纪、舞弊、作弊工作人员和考生；不把考试成绩作为学校、教师考核的主要依据，不以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次。
		C20 作业管理 10分	学生家庭书面作业实行总量控制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；提倡布置探究性、实践性的家庭作业。	学生家庭书面作业实行总量控制。书面作业总量不超过1.5小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。	学生家庭书面作业实行总量控制。高中布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
		C21 收费管理 10分	严格执行财务管理制度和国家收费政策，无乱收费现象。	严格执行财务管理制度和国家收费政策，无乱收费现象。	严格执行财务管理制度和国家收费政策，无乱收费现象。
A4 德育 工作 200分	B9 德育 机制 50分	C22 制度 建设 25分	坚持德育为先，德育组织机构、基地和工作制度健全，有德育整体规划和年度德育工作计划，有明确的阶段性目标与措施，实效性强。	坚持德育为先，德育组织机构、基地和工作制度健全，有德育整体规划和年度德育工作计划，有明确的阶段性目标与措施，实效性强。	坚持德育为先，德育组织机构、基地和工作制度健全，有德育整体规划和年度德育工作计划，有明确的阶段性目标与措施，实效性强。
		C23 全员 育人 25分	加强德育工作队伍建设，全面实施全员育人导师制、班教导会制度和教书育人“一岗双责”考核制度，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和环节。	加强德育工作队伍建设，全面实施全员育人导师制、班教导会制度和教书育人“一岗双责”考核制度，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和环节。	加强德育工作队伍建设，全面实施全员育人导师制、班教导会制度和教书育人“一岗双责”考核制度，形成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和环节。
	B10 行为 习惯 50分	C24 行为 习惯 50分	落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强学生日常管理，培养学生良好行为习惯。初步养成爱祖国、爱社会主义、团结同学、讲究卫生、遵守纪律、文明礼貌等良好行为习惯。	认真落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，加强学生日常管理，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯；开展诚信教育，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导学生树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。	认真落实《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，加强学生日常管理，培养学生自觉遵守法律法规、社会公德和社会秩序的意识和习惯；开展诚信教育，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，加强爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导学生树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观。
	B11 德育 活动 50分	C25 主题 活动 25分	创新德育形式，丰富德育内容，增强德育活动的针对性和实效性；充分利用法定节日、传统节日和重大历史事件纪念日以及入学入队等时机，开展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育，增进爱国情感，提高道德素养。	创新德育形式，丰富德育内容，增强德育活动的针对性和实效性；充分利用法定节日、传统节日和重大历史事件纪念日以及入学入团等时机，开展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育，增进爱国情感，提高道德素养。	创新德育形式，丰富德育内容，增强德育活动的针对性、实效性；充分利用法定节日、传统节日和重大历史事件纪念日以及入学入团等时机，开展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法制教育，增进爱国情感，提高道德素养。
		C26 团队 活动 25分	开展符合小学生身心发展和时代特点的少先队活动；积极支持学生开展有意义的社团活动，加强对社团活动的指导和管理。	加强中学团组织建设，把中学共青团工作纳入学校素质教育的总体布局，办好中学生业余团校；开展符合中学生身心发展和时代特点的团队活动；积极支持学生开展有意义的社团活动，加强对社团活动的指导和管理。	加强中学团组织建设，把中学共青团工作纳入学校素质教育的总体布局，办好中学生业余团校，配合学校党组织办好高中生业余党校；积极支持学生开展有意义的社团活动。加强对中学学生会工作的指导，更好地发挥他们的作用。
	B12 德育 网络 50分	C27 德育 网络 50分	形成学校、家庭和社会三位一体的德育工作机制，建立家长委员会，拓宽家校沟通渠道，充分利用社会各类教育资源开展教育活动，为推进素质教育创造良好的社会环境。	形成学校、家庭和社会三位一体的德育工作机制，建立家长委员会，拓宽家校沟通渠道，充分利用社会各类教育资源开展教育活动，为推进素质教育创造良好的社会环境。	形成学校、家庭和社会三位一体的德育工作机制，建立家长委员会，拓宽家校沟通渠道，充分利用社会各类教育资源开展教育活动，为推进素质教育创造良好的社会环境。
A5 教学 工作 200分	B13 课程 实施 30分	C28 课程 实施 30分	落实课程标准，按照国家和省规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动；开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域的教育教学工作，学生每学年参加社会实践活动的时间不少于10天；因地制宜开发学校课程，形成学校特色。	落实课程标准，按照国家和省规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动；开展好技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域的教育教学工作，学生每学年参加社会实践活动的时间不少于20天；因地制宜开发学校课程，形成学校特色。	落实课程标准，按照国家和省规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，学生每学年参加社会实践活动的时间不少于30天；因地制宜开发和实施规范化、多样化的学校课程，鼓励教师开发特色课程。建立学生选课制度，选修课程（含学校课程）实行走班教学。
	B14 教学常规 80分	C29 常规 管理 40分	建立建全符合素质教育要求的教学常规管理制度，并落实到位，建立科学合理的教学质量监控体系。	建立建全符合素质教育要求的教学常规管理制度，并落实到位；建立科学合理的教学质量监控体系。	建立建全符合素质教育要求的教学常规管理制度，并落实到位；建立科学合理的教学质量监控体系。
		C30 课堂 教学 40分	重视课堂教学改革，鼓励创新教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式等多种形式教学，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，关注学生不同特点和个性差异，推进分层教学，发展学生的个性特长。	重视课堂教学改革，鼓励创新教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式等多种形式教学，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，关注学生不同特点和个性差异，推进分层教学，发展学生的个性特长。	重视课堂教学改革，鼓励创新教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式等多种形式教学，引导、鼓励和支持学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，关注学生不同特点和个性差异，推进分层教学，发展学生的个性特长。
	B15 教科研工作 50分	C31 教研 活动 30分	实行校本教研制度，研究课程建设、课程实施和教育教学重点、难点问题；重视教研组建设，完善集备组活动；创新教研机制，根据教学实际开展专题研究活动，成果显著。	实行校本教研制度，研究课程建设、课程实施和教育教学重点、难点问题；重视教研组建设，完善集备组活动；创新教研机制，根据教学实际开展专题研究活动，成果显著。	实行校本教研制度，研究课程建设、课程实施和教育教学重点、难点问题；重视教研组建设，完善集备组活动；创新教研机制，根据教学实际开展专题研究活动，成果显著。
		C32 科研 活动 20分	鼓励教师从事教育科学研究、学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见；教师科研意识强，能根据教育教学实际申报和实施课题研究，重视小课题研究，并在实践中产生良好效果。	鼓励教师从事教育科学研究、学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见；教师科研意识强，能根据教育教学实际申报和实施课题研究，重视小课题研究，并在实践中产生良好效果。	鼓励教师从事教育科学研究、学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见；教师科研意识强，能根据教育教学实际申报和实施课题研究，重视小课题研究，并在实践中产生良好效果。
	B16 教学 设施 利用 40分	C33 教学 设施 利用 40分	建立健全教学仪器设备购入、使用、报废等环节的管理制度，明确管理职责；按有关专业技术要求，对仪器、图书、设备等进行科学分类、编号、登记，使用效率高，使用记录规范；各专用教室定期向学生开放。	建立健全教学仪器设备购入、使用、报废等环节的管理制度，明确管理职责；按有关专业技术要求，对仪器、图书、设备等进行科学分类、编号、登记，使用效率高，使用记录规范；各专用教室定期向学生开放。	建立健全教学仪器设备购入、使用、报废等环节的管理制度，明确管理职责；按有关专业技术要求，对仪器、图书、设备等进行科学分类、编号、登记，使用效率高，使用记录规范；各专用教室定期向学生开放。
A6 办学 成效200分	B17 学生 发展 100分	C34 思想道德素质 20分	学生严格遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，具有良好的行为习惯、思想品质、精神风貌和初步分辨是非能力。	学生严格遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，具有良好的行为习惯、思想品质、精神风貌和分辨是非能力。绝大多数学生世界观、人生观、价值观正确，形成较强的社会责任感和公民意识.	学生严格遵守《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》，自觉遵守法律法规，具有良好的行为习惯、思想品质、精神风貌和分辨是非能力。绝大多数学生世界观、人生观、价值观正确，形成较强的社会责任感和公民意识。
		C35 文化科学素质 40分	学生养成良好的学习习惯，初步具备基本的观察、思维、表达和动手操作能力；各年级全科合格率高，在校生巩固率达到规定标准以上。	学生有强烈的学习兴趣和求知欲，有较强的独立学习的能力；学生的创新能力和实践能力不断提高；学生学业考试合格率高，在校生巩固率达到规定标准以上。	学生有强烈的学习兴趣和求知欲，有较强的独立学习的能力；学生的创新能力和实践能力不断提高；学生学业水平考试合格率和按时毕业率高。
		C36 身体心理素质 20分	学生具有良好的健康意识；积极主动参加体育锻炼；身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》，近视发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标符合有关规定要求；提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。	学生具有良好的健康意识；积极主动参加体育锻炼；身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》，近视发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标符合有关规定要求；提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。	学生具有良好的健康意识；积极主动参加体育锻炼；身体素质主要指标达到《国家学生体质健康标准》，近视发病率、超重检出率、常见病发病率等各项指标符合有关规定要求；提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
		C37 艺术 素质 20分	掌握一定的艺术知识，有初步的欣赏美的能力，审美情趣和人文素养逐步提升。	掌握一定的艺术知识与技能，有较高的欣赏美和表现美的能力，审美情趣和人文素养逐步提升。	掌握一定的艺术知识与技能，具有感受艺术美、欣赏社会事物美、表现美、鉴别美、创造美的能力，审美情趣和人文素养逐步提升。
	B18 教师 发展 50分	C38 班子 建设 20分	领导班子团结进取、务实高效、公正廉洁、创新发展，有科学高效的管理体制，有民主和谐的育人环境。	领导班子团结进取、务实高效、公正廉洁、创新发展，有科学高效的管理体制，有民主和谐的育人环境。	领导班子团结进取、务实高效、公正廉洁、创新发展，有科学高效的管理体制，有民主和谐的育人环境。
		C39 教师 成长 30分	重视教师培养和培训，制定专业发展规划，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化的教师队伍；教师为人师表，爱岗敬业，具有良好的社会形象。	重视教师培养和培训，制定专业发展规划，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化的教师队伍；教师为人师表，爱岗敬业，具有良好的社会形象。	重视教师培养和培训，制定专业发展规划，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化的教师队伍；教师为人师表，爱岗敬业，具有良好的社会形象。
	B19 学校 发展 50分	C40 办学 特色 20分	学校在长期的办学过程中积淀形成了本校独有的优于其它学校的独特优质风貌；在教学管理制度、运行机制、教育模式、课程建设、教学方法、特长培养、校园文化等方面，体现自己的特色，对提高教育质量，促进学生全面发展效果显著，并得到社会及师生的高度认可，在市、省、全国产生一定影响；特色项目具有一定稳定性，有课程体系支撑，有运行机制、经费、设施等条件保障。	学校在长期的办学过程中积淀形成了本校独有的优于其它学校的独特优质风貌；在教学管理制度、运行机制、教育模式、课程建设、教学方法、特长培养、校园文化等方面，体现自己的特色，对提高教育质量，促进学生全面发展效果显著，并得到社会及师生的高度认可，在市、省、全国产生一定影响；特色项目具有一定稳定性；有课程体系支撑，有运行机制、经费、设施等条件保障。	学校在长期的办学过程中积淀形成了本校独有的优于其它学校的独特优质风貌；在教学管理制度、运行机制、教育模式、课程建设、教学方法、特长培养、校园文化等方面，体现自己的特色，对提高教育质量，促进学生全面发展效果显著，并得到社会及师生的高度认可，在市、省、全国产生一定影响；特色项目具有一定稳定性；有课程体系支撑，有运行机制、经费、设施等条件保障。
		C41 社会 满意度 30分	社会和家长参与学校管理和评价，办学水平得到社会高度评价，社会和家长满意度高。	社会和家长参与学校管理和评价，办学水平得到社会高度评价，社会和家长对学校的满意程度高。	社会和家长参与学校管理和评价，办学水平得到社会高度评价，社会和家长对学校的满意程度高。