|
叙事的方法多种多样，“惟能线索在手，则错综变化，惟吾所施”。(刘熙载《艺概·文概》)线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。一个故事至少必须包括两个事件，这些事件就像散落的珍珠，没有线索的串联，便不会有完整的结构。 任何叙事作品都必须具备两个必不可少的要素，即一个故事和一个故事叙述者。以第三者身份从旁叙述的叫第三人称，以当事人的口吻(不论是自己或不是作者自己)来叙述的叫第一人称。第一人称把作品的情节通过“我”传达给读者，能使读者得到一种真实亲切的感受。但叙述的事和人，只能是“我”活动范围以内的人物和事件。用第三人称叙述的文章，叙述者既不受时间和空间的限制，也不受生理和心理的限制，可以直接把作品中的情节展现在读者面前。对作品而言，第一人称与第三人称叙事的区别就在于两者与作品中塑造的那个虚构的艺术世界的距离不同。第一人称叙述者就生活在这个艺术世界中，和这个世界中的其他人物一样，他也是其中的一份子，一个真切的、活生生的人物。而第三人称叙述者是置身于这个虚构的艺术世界之外的，尽管他也可以具有一些个人特征，但这些个人特征并不能证明他在艺术世界中的真实存在。 设计叙事的波澜 一、导语 记叙文的一般要求是把事件交代清楚，或把人物的经历写明白。如果再进一步要求，就要考虑叙述的技巧。“文似看山不喜平”，文章要吸引读者，需要有波澜，有起伏，有张弛，这是成功的记叙文必要的条件。 二、写作目标 1.把握记叙文的波澜的创制方法。 2.学习叙事的技巧，力求记叙生动。 三、写作题目 运用波澜方法，记事或写人。 要求：可以合理想像，字数不少于600字。波澜设置要力求自然、恰当，使用何种方法，应根据材料内容而定，不要生搬硬套，矫揉造作。 四、写作例文 例文1 哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊，像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的。因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。 风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎！想起娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子，想起……我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思索化在无边的黑暗里。 然而，终于有一天，一辆汽车接走了……不是哥，而是我……全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。 哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田，阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！”哥，傻笑着看着我，说：“回去多陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。” 娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬梆梆的窝窝头，我对娘说：“这不公平！”娘只笑笑说：“你上学要营养。” 原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底是哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。 它像一股叮咚的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。
此文标题显出不一般的水平，前面极力渲染，设置悬念，能启发阅读欲。作者对农家田间生活很熟悉，写出的东西情感真挚，没有无病呻吟之感。 例文2 去年夏季的一天，我在郑州火车站买车票。售票窗前的秩序十分混乱。不挤吧，只怕误了车耽搁事；挤吧，我一个薄裙短袖的单身少女，挤到那群酸汗淋漓满面污垢的草莽男人中间，不但形象不雅容易吃亏，车票也难保证买着。正犹豫着，一个衣着清爽的中年男人提着大旅行箱走过来，“小姐，请问往哪里去?” “西安。”说完，我心中立刻泛起一丝淡淡的悔意，怎么可以对一个陌生男人这么随便地告知我的行踪呢?“小姐，可不可以帮我看一下行李，我帮你买票?”他含笑问道。“好的好的。”我好像抓住了一根救命稻草。他把旅行箱放到我面前，又把手提包递给我，“小姐，拜托你，这里面有重金和我的大哥大。” 我接过来，放在我的皮包里。把手里的报纸铺到地上，又把旅行箱平放到报纸上，坐了下来。他默默地看着我做这一切，只低低地吐出两个字：“谢谢。” 过了好大一会儿，他汗淋淋地出现在我面前，手里握着两张潮湿的票。我接过票，把票钱和包递给他，“谢谢你。”“我的包在买票时丢过一次……你知道我这样做有多冒险。”他语无伦次地说：“我走遍整个大厅，最后才决定把包交给你。”“谢谢你的信任。”“都不必谢了，我们有缘。你去西安，我去连云港，方向不同，可同在陇海线上。”他的眼神诚挚而动人，“希望再遇见你。”我点点头，淡淡地笑了笑，内心涌起一种深深的感动。是的，我们有缘。尽管我们陌路而聚萍水相逢且都有求于对方，但我们并没有进行什么庸俗的交易，而是让心灵与心灵交换了名片。虽然那名片上没有印出姓名，却印满了珍贵的信任和纯真的情意，值得我们贮藏在人生的行囊里，永远珍存。
本文的波澜更多的是心理上的，尤其是那个把包托给别人自己去买票的男子。 例文3 女儿今年8岁，上小学二年级。学习成绩还说得过去。唯一不足的是从小养成了乱花钱的坏毛病，两天不买零食和小玩具便寝食不安。后来我越来越意识到这个毛病对孩子的成长十分不利，于是便对她进行忆苦思甜教育。讲我小时候吃窝头咸菜，讲只有过年才能用压岁钱买两块糖吃……可一提这些，女儿一句话便把我堵了回来：“现在不是生活好了吗，要不你也让我天天吃窝头咸菜吧!” 有一天，女儿问我上一天班能赚多少钱，为了让她知道工资来之不易，我便说：“你老爸起早贪黑地忙活，一天才挣10块钱。”谁知女儿听后却说：“哇塞，这么多呀，那你两天的工资就能给我买个门口超市的玻璃风铃了!”看来，女儿的脑海中根本没有钱的数量概念，为了让他体会赚钱的辛苦，我琢磨好几天，终于想出了一个“劳其筋骨，苦其心志”的办法? 我先和女儿商量：“以后你可以买东西，但要用自己赚的钱来买。”女儿不解：“我小孩怎么能挣钱，你让我上街卖唱呀?”于是，我便将我的计划全盘托出：“你可以帮妈妈干家务活呀，我按劳动量给你支付报酬。比如洗碗、拖地每次5角，擦玻璃、洗衣服每次l元，收入由你个人自由支配。”女儿一听能自己挣钱自己花，高兴得手舞足蹈。你别说，这个办法还真管用。从此以后，女儿天天回家就找活干，放下拖布就系上围裙收拾厨房，俨然成了一个小“打工女”。因为干活成了习惯，女儿在学校也成了劳动能手，最后全班同学一致决定弹劾前劳动委员，选举女儿上任劳动委员兼卫生委员。最关键的是女儿通过劳动知道了挣钱的辛苦，花钱的毛病改了不少。有时逛超市我主动试探性地让她买零食，她一看价格便吐舌头：“哇!这么贵呀，我刷五天碗才能赚够这些钱呢，算了吧!”见“教女之道”取得了实际效果，我着实暗暗得意了几个月。 可后来，我发现女儿花钱大手大脚的毛病又犯了。“你自己辛辛苦苦赚来的钱，怎么还不知道珍惜呢？”我及时提醒。可女儿却像换了个人似的：“这叫能挣能花，享受生活！”后来，我发觉越来越不对劲儿，碗经常刷不干净，玻璃更是越擦越脏。 有一天下午，我有点急事提前下了班，一进家门，发现女儿的同学，住在楼上的小甜甜正满头大汗地给我们家拖地，而女儿却躺在沙发上，翘着二郎腿，悠闲地吃冰糕，看“动画城”。“这到底是怎么回事?”我拽起女儿一顿训斥。追问之下，女儿终于说出了实情，原来她把拖地等打扫卫生的活按每次3角的价格转包给了小甜甜，这样，她什么也不干便天天有进项。 我说她怎么花钱越来越不心疼了呢，敢情不做“打工女”，改当“包工头”了。唉，看样子“教女之道”还要有新举措出台啊。
本文写人饶有情趣，通过自己主观目的与实际结果的反差，写出了小女儿的“时尚”，反映了令人反思的社会问题。 五、拓展总结 怎样使叙述有波澜？ 1.断续有间法记事或写人，交代事情是重点，但不能没有变化。行文过程中，应该把握节奏。遇到“关子”应及时停顿，或适当减缓发展速度。比如插入另外的相关内容，或进行景物描写，渲染气氛等。 2.误会反衬法 这种方法常用于写人。一方对另一方产生了误会或彼此误会，产生矛盾，引出富有戏剧性的情节。误会，可以增强故事情节的喜剧性，误会心理会让人做出一些违反常理的事，产生喜剧效果或悲剧意味。 3.设置悬念法 “悬念”，是指在文章的某一部分（开头或中间）设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。美国戏剧理论家贝克说，悬念“是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切心理”。写文章不可平铺直叙，平铺则易直板呆滞。 有的文章一开头就设置悬念，如《一件珍贵的衬衫》：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级感情，每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。” 有的文章悬念设在中间。如茹志鹃的《百合花》写小战士去向新媳妇借被子，结果却碰了壁。究竟是为什么呢？这就有了悬念。还有的文章在叙述发展的过程中，关键的地方连续不断地设置悬念。如《三国演义》中的“孔明借箭”。 悬念能扣人心弦，引人入胜，但设置悬念一定要符合事件发展的客观规律，不可故弄玄虚。 4.结尾突转法 在充分铺垫和渲染的基础上，将人物性格冲突的焦点集中到文章的结尾处突然爆破，让人物的心灵或性格一下子在爆破中凸现出来，使作品情节陡转，出人意料，如奇峰突起，把读者的想像推到一个广阔的空间。 “突转”，在作者方面通常是用时空环境的转换或人物行动、心态的遽变而造成情节发展的突然转向或中断；就读者而言，它既是原有的思维定势之门的陡然关闭，同时又是通向新的审美感知之门的豁然敞开。因此，设置“突转”须正确把握人物与周围环境的冲突和人物本身性格发展的逻辑，同时，要用充分的铺垫描写为之蓄势，并精心设计伏线为之提供足够的现实根据与心理根据。情理之中，而又意料之外。如《项链》、《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》。 怎样使叙述有波澜？ 1.断续有间法记事或写人，交代事情是重点，但不能没有变化。行文过程中，应该把握节奏。遇到“关子”应及时停顿，或适当减缓发展速度。比如插入另外的相关内容，或进行景物描写，渲染气氛等。 2.误会反衬法 这种方 法常用于写人。一方对另一方产生了误会或彼此误会，产生矛盾，引出富有戏剧性的情节。误会，可以增强故事情节的喜剧性，误会心理会让人做出一些违反常理的事 ，产生喜剧效果或悲剧意味。[来源:学&科&网Z&X&X&K] 3.设置悬念法 “悬念”，是指在文章 的某 一 部分（开头或中间）设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。美国戏剧理论家贝克说，悬念“是兴趣不断地向前延伸和欲知后事如何的迫切心理”。写文章不可平铺直叙，平铺则易直板呆滞。 有的文章一开头就设置悬念，如《一件珍贵的衬衫》：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级感情，每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的 往事。” 有的文章悬念设在中间。如茹志鹃的《百合花》写小战士去向新媳妇借被子，结果却碰了壁。究竟是为什么呢？这就有了悬念。还有的文章在叙述发展的过程中，关键的地方连续不断地设置悬念。如《三国演义》中的“孔明借箭”。 悬念能扣人心弦，引人入胜，但设置悬念 一定要符合事件发展的客 观规律，不可故弄玄虚。 4.结尾突转法 在充分铺垫和渲染的基础上，将人物性格冲突的焦点集中到文章的结尾处突然爆破，让人物的心灵或性格一下子在爆破中凸现出来，使作品情节陡转，出人意料，如奇峰突起，把读者的想像推到一个广阔的空间。 “突转”，在作者方面通常是用时空环境的转换或人物行动、心态的遽变而造成情节发展的突然转向或中断；就读者而言，它既是原有的思维定势之门的陡然关闭，同时又是通向新的审美感知之门的豁然敞开。因此，设置“突转”须正确把握人物与周围环境的冲突和人物本身性格发展的逻辑，同时，要用充分的铺垫描写为之蓄势，并精心设计伏线为之提供足够的现实根据与心理根据。 情理之中，而又意料之外。如《项链》、《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》。 5.巧用抑扬 法 [来源:学科网] 在文学创作中，抑扬是在同一表达过程中，对特定的描述对象进行褒贬的渲染，使描述对象的某些方面前后形成反差，从而形成波澜，收到强烈艺术效果的一种艺术手法。[来源:Zxxk.Com] 6.巧埋伏笔法 伏笔，是文章中前文为后文设置的一种暗示。这种暗示，在性质上，可以是结构方面 的，也可以是情节方面的。在形式上，可以是一幕景致，一个物什：也可以是一句话，一个动作，一个眼神等。伏笔能使文章结构严密、紧凑，读者读到下文，不至于感到突兀。使用伏笔应注意以下三点：一是有伏必有应，如果你在开头提到了枪，那么在下文就要提到开枪，只伏不应是败笔。二是伏笔要伏得巧妙， 切忌刻意、显露。三是伏笔与照应，前后不宜紧贴。如果伏应前后贴得过近，会使文章显得呆板枯燥。
|
|
|
来自： 雁南飞香 > 《记叙文作文指导1---14》
