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田里去挖草：我用您的“以一引二法”引导孩子写《美丽的秋天》，写了香山的红叶、八大处的柿子和北京满大街的银杏叶。可写出来总觉得不是很满意，不知道为什么？ 育英老师：我的“以一引二法”是用来引发联想的。它相当于钱，可以用它买菜，烹调不是它的事。 炜 育英老师：请您详细看看《变通一下，不要让孩子为难》。 阿 育英老师：第一个问题需要很大的篇幅来回答，过几天我要连载《作文再也不能那样写·家长版》，那里面讲得比较详细，请您到时看一下。第二个问题我也来个“标准答案”吧：活动并非不能写，而是不要让孩子形成条件反射。 健健康康：我想问您这样一个问题：对于一个一年级学生，要描写细肯定是做不到的，只能描写那种流水帐式的细。在这点上，我是不是不用管呢？。 育英老师：对一年级学生不要提过高的要求，能写出一些话就可以了。欲速则不达。 火中之王：苗苗现在写一个人还可以，如果在一篇文章里写几个人物，就把握不住，您能示范一篇这样的文章吗？ 育英老师：我女儿写过一篇这样的作文，你看一下（结束了这一轮发散思维能力训练之后，我要专门讲一讲写人物）—— 知足常乐 ——记喜来一家 姑姑村里有个人叫喜来，姑姑让我喊他喜来舅。喜来舅种着十来亩地，还开着一个小卖部。我就说说喜来舅这一家人。 喜来舅三十五六岁，塌鼻子，小眼睛，长得挺难看，还是个瘸子。听姑姑说，喜来舅原先不瘸，是个木匠，几年前给人盖房时，从房上掉下来，把腿摔断了。县里的医生没给他接好，就成瘸子了。 喜来舅很爱说话，他看见姑姑牵着我的手，就问姑姑：“这是谁的孩子？”姑姑告诉了他，他笑眯眯地看着我说：“哦，原来是我的外甥女！两年不见，长这么大了，也更漂亮了！有这么漂亮的外甥女，我这当舅舅的脸上也有光哩！” 姑姑问他这几天忙啥，他乐呵呵地说：“这几天啥事也没有。地也锄完了，小卖部有老婆管着。我是上午东阴凉下棋，下午西阴凉打扑克，比神仙还自在。”姑姑笑着说：“看把你心宽的！”他说：“人活一世，吃穿二字。吃不愁，穿不愁，就剩下心宽了！” 中午，我和姑姑去喜来舅的小卖部买饮料，看到柜台里站着的一个女人我不由地吸了口气：太漂亮了！漂亮得让人吃惊！只可惜那身衣服太次也太旧，要是穿上城里人的衣服，电视里的模特儿也不敢跟她比。姑姑见我目不转睛地打量那个女人，就对我说：“这是你喜来舅妈。”“啊？”我惊讶得张了一下嘴，心里想：这怎么可能呢？ 喜来舅妈照例问了我是谁之后，挑最好的话夸我，弄得我十分不好意思。喜来舅夸我时，我有一种自豪感、优越感。喜来舅妈夸我，我却无地自容。 她夸了我一阵才问姑姑买什么，姑姑说买饮料。喜来舅妈就指着货架上的饮料让我挑。我一看全是很低档的饮料，就对姑姑说我不喝这饮料。喜来舅妈说：“进点好的也卖不了，就这饮料人们也只有过年过节或来客人时才买点。” 正说着，从外面跑进来一个十来岁的小男孩：塌鼻子，小眼睛，一看就是喜来舅的孩子。他从货架上拿下一瓶饮料就拧盖子，喜来舅妈忙转身去抢，说：“前天你已喝了一瓶了，有多少够你喝！”那小男孩儿一低头，从喜来舅妈的手臂下钻过去，拿着饮料向喜来舅妈做了个鬼脸，从后门跑了。喜来舅妈骂了一句什么，回头对姑姑说：“您瞧我这孩子，让他爸爸惯得不成样子了!”听口气像是埋怨，脸上却是一种得意的神色。 我们刚走出小卖部，喜来舅回来了。他儿子拿着半瓶饮料跑出来拉住了他的手。喜来舅指着我对他儿子说：“你看人家跟你差不多一样大，文文静静的，看上去也是好学生；你看你，一考一个倒……哈……”喜来舅被他儿子在肚皮上抓了两下，笑得捂住了肚子，“好，好，不说了，不说了，哈……” 在回姑姑家的路上，我问姑姑：“这家人咋都那么乐观呢？”姑姑说：“你没听人们说‘知足者常乐’吗？老百姓就得这样活，这就叫会活。” 姑姑说得对，这就叫会活！ 相关博文 |
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