从事教师这份职业，随着时间的推移，危机感越来越严重，越来越感觉胜任不了这项工作。听了黎加厚教授的讲座，这种危机感愈发沉重，与以往不同，在危机的同时，使命感油然而生。
随着一个个短片的播放，再加上让人不由得心内发慌的音乐，一个词语不时出现在脑海中“OUT’。真的是这样啊，“你知道吗？”这个专题中的数据，一次一次地发人深省。处在这样的一个时代，身为人师，却没有跟上时代的发展，让我们的学生超越时代简直就是天方夜谭了。
当然，听完讲座，始终留在脑海中的还是“微课程”三个字。第一次听到，第一次见到，但已经完全折服于它的魅力。感觉我们的教育和人家一下子拉下了十万八千
里。不能不承认，我对“数字”很不感冒，认为用一个课件就能很好地辅助课堂教学，连学校里早已普及的电子白板都不大认同。至于智能手机、平板电脑啥的，刚
刚接触，还是一无所知的阶段了。再看“微课程”，所有人都不能否认它的功能，它比洋思、杜朗口的经验更科学、更合理、更高效。
我们的课堂改革，千改万改还是教师在台上夸夸其谈，学生在下面被动接受，而“微课程”的出现，无疑是彻底颠覆了这一切：
微课程颠覆了传统的教学流程。过去是学生在课堂上齐步走，学习新知识；课后自主学，运用学到的知识和技能。而颠倒教室则是课前自主学，课堂中教师因材施教，或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。
微课程颠倒了传统的教学理念。事实上，目前教室里依旧是“以教师为中心”，“以学生为中心”很难落到实处。而颠倒的教室做到了真正的“以学生为中心”，做到了“因材施教”。
微课程颠倒了教师和学生的角色。传统教室里，教师是知识的拥有者和传播者，而学生是接收者，学生总体上是被动地学习。而在颠倒教室里，学生是主动的自主学习，教师是有针对性的个别指导。
“本领不够的危机感”不是领导干部才要有的，现代社会更新换代如此之快，哪怕是面对机器的工人也要不断地面对改良后的机器，也会越来越感觉“本领不够”的。技术之于教育，永远走在了前面，更让我们教师感到“本领不够”啊。
