教学设计
题目 13.力和机械13.1弹力和弹簧测力计 总课时 2 年级 九年 学科 物理 教学时间 设计来源 自己设计 姓名 王术臣 教
材
分
析 教材分析“弹力”是一种应用广泛的力，与学生生活联系紧密；“弹力”又是一种较“复杂”的力（如弹力三要素的分析、胡克定律应用等），对学生的认知水平要求较高。因此教材根据初中学生的实际需要出发，对“弹力”的概念只要求学生“了解”，而将重点放在弹簧测力计的认识和使用上。这种编排方式充分体现了“从生活走向物理，从物理走向生活”这一课标理念。学生学情通过前面学习，学生已有一定的“力”的知识储备，知道可从力的作用效果来认识力的产生;对“弹力”的感性认识也较好，生活中形形色色的弹簧也是随处可见,因此教学中可以很自然的激发出学生热爱物理、探索物理的情感。?正确使用弹簧测力计。 难
点 弹力产生的条件 课前准备
乒乓球、铁尺、橡皮筋、弹弓、臂力器、橡皮泥。
教学流程 分课时 环节
与时间 教师活动 学生活动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 2课时 创设情景
引入课题
3分钟
探究新知
25分钟
实践
10分钟
小结
5分钟
布置自学
2分钟
板书设计
反思 你见过撑杆跳的运动员吗？
从而引入新课。
弹性：物体受力会发生形变，失去力以后会恢复原来的形状，这种性质。
举例
塑性：物体受力会发生形变，失去力以后不会恢复原来的形状，这种性质
举例
弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力。
方向：跟受力方向相反。
弹簧测力计的使用方法及原理。
练习：一根弹簧原长为10cm,当挂上4N的重物时，弹簧长12cm,当挂上8N的重物时,弹簧长是多少？
你有和收获？
点拨练习
弹力和弹簧测力计
弹力及方向
测量力的工具及使用
原理。
应用。
用一个自制弹弓弹出子弹引入课题，，讲解形变，进入弹力学习，弹力的概念，弹力产生条件，弹力的大小方向作用点。利用弹力大小跟型变量有关，设计弹簧测力计，学习弹簧测力计原理，学生
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