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——山东省济宁市霍家街小学 ] 要想培养小学生良好的语文学习习惯，首先应该明确小学生应具备哪些良好的学习习惯，也要知道小学生需要改进哪些不良习惯。 小学生应具备的良好的语文学习习惯如下：1.热爱学习，2.上课专心听讲、不做小动作，3.认真、及时、独立地完成作业，4.课前预习、课后复习，5.独立思考、勤于思考，6.自觉学习的态度，7.多读书、丰富知识，8.敏而好学、不会就问，9.学习用品管理好，10.勇于开拓、敢于创新 小学生需要改进的主要不良学习习惯：1.被动学习、积极主动性差，2.不热爱学习，3.学习不刻苦、知难而退，4.作业不独立、及时完成，5.不仔细、不认真、不求甚解，6.不求上进、不爱动脑筋，7.不会利用时间，8.不会读书和学习，9.上课精力不集中、说话、做小动作，10.无明确学习态度 从教小学语文十几年的经验教训中多多少少有点自己的做法，还是具有较强的操作性的，下面我就谈谈我的粗浅的认识： 一、预习习惯的培养 预习可以有学期预习、周预习、日预习。一般是对三四年级以上的学生来说的。 学期预习，是在发下新书后，孩子们对新书感到特别新鲜好奇的情况下进行，必须由父母来指导。针对课本目录做一个大体的浏览。 周预习，则需要孩子独立进行，需要特别细致。让孩子往后看书，那些地方看不懂，就用彩笔特别标记出来。如果周预习特别细致，那么一般不需要进行日预习。 如果周预习比较粗，或者没有进行周预习，则需要进行日预习，一般20分钟即可。 二、专心听讲的习惯培养 教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。 培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。③边听边记。听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。④排除课堂干扰因素，比如：课前准备好课上要用的铅笔、钢笔等文具用品，课上不要再打开铅笔盒，避免弄出声音，干扰课堂。此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。 三、认真、独立完成作业的习惯培养 设计并实施《学生作业习惯养成一周表》，把一周所有语文作业的情况用“☆”记录下来，周末统计，个人自我反思，找出存在问题，肯定并自我表扬有进步或好的表现，而后向家长汇报，以获得外力的鼓励、督促、批评教育等，最后，教师为他作好周小结，并把结果用“☆”的多少上墙公布，如此坚持，期中、期末两次总结，凡表现好的进行鼓励，凡表现进步大的也进行鼓励（均以精神鼓励为主）如此做法，把平日里稍纵即逝的好的表现都如实展现在自己面前，使得容易忽视的而又很重要的行为得以不断加强，规范，影响他人，从而形成互相学习、互相帮助、互相追赶的浓厚的班级学习氛围。 四、独立思考的习惯培养 1、榜样示范，激发思考。根据小学生好模仿的特点，在教学过程中，教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例，多用一些激励性的词语触动学生的心灵。 2、鼓励学生主动质疑。古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑的重要性。学生在学习过程中必然回产生各种不同的疑点或难点，而这些疑点或难点往往就是我们教学的关键。因此，在教学过程中，我们教师要十分注意教学信息的反馈，及时鼓励学生主动质疑问题，对主动质疑问题的学生给予充分的肯定。 3、让学生养成讨论的习惯。讨论为学生创设了发现的空间，使每个学生能参与其中充分开动脑筋，发表自己的见解，又可以让学生在实践参与的过程中理解、消化知识，而学生通过自己的实践得到的知识往往是掌握最扎实、记忆最深刻的，从而学的活、记得牢。 五、观察习惯的培养 首先生活中处处留心，处处留心皆学问。遇到新奇的事物，比如去动物园看动物，出去旅游看风景等，大人在孩子欢呼兴奋、情绪盎然的时候，恰倒好处提醒、引导他，仔细地观察细部，审视细节，不要只看笼统地看大概。观察要从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手。引导孩子与相邻的或者相似的事物进行对比，比如看到鸭，就让他同鹅进行对比。吃杏时，让孩子说说杏与桃有何异同。 六、勤于动笔的阅读习惯培养 平时读自己的课外书时，让学生一支笔，摆开一个本，边读边动笔。动笔，可以用是标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择孩子特别感兴趣的片断。之后，可以是批注，在自己的课外书的空白处，简单批一个词，如"精彩""太妙了""不对"之类，以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整地表达自己的意思。总之，一定要做到"不动笔墨不读书"。 外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单，都要记录，假以时日，就养成习惯了。养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，几个字，不会的字可以用拼音甚至符号，之后是一句话，再之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整文章。关键是培养习惯。日记、随笔，仍然是以片断为主。 七、自觉学习语文的习惯培养 首先要展现给学生一个“充满激情的我”。培养学生语文学习兴趣的基点在于“情感”。在课堂上，学生的眼睛看着老师，教师的精神面貌甚至情绪直接影响着学生的心情。语文教师应该以自己的文化视野，自己对人生的感悟深挖教材和教学过程中的情感因素，在学生面前展现一个“充满激情的我”，陪伴学生度过每一个“40分钟”。其次，尽量满足学生对语文学习的需要，这是实现学生积极、主动学习的前提。教师可以通过多种方式努力达到这一目的：或直接演示，或设喻说明，或旁征博引，或巧设悬念，激发学生学习的欲望，创造“我要学”“我想学”的氛围。再次，是采用有意义的方式，让学生参与到学习任务之中。小学生的有效注意力只有20分钟，所以，语文课堂应该设法让学生参与、表现，以满足学生参与、表现的心理需求。最后，设法把课程内容和学生课外生活结合起来。当学生看到某项技能、知识与“现实世界”息息相关时，通常学习会更主动。比如，学生学习计算机就很“自觉”。教师可以引导学生树立大语文观，将课上的语文学习和课下、家庭、社区乃至社会生活结合起来，促使学生接触、了解广阔的语文世界。教师有效地引导学生将课堂知识与自己的生活实际有机结合起来，学习的过程就成了学生不断超越自我的过程。这样，学生才会觉得知识是有用的，并不断感受到进步的愉悦，从而增强学习的动力。 以下是我从一篇教育杂志上学习的语文学习习惯三字歌，实用性，可操作性较强，特推荐给大家： 如何预习 做预习，不可少。初读文，划生词，不明意，查字典；细读文， 明内容，不理解，打个问。课后题，动动笔，查资料，试解决。 上新课，效率高。 怎样听课 听课前，作准备，书和笔，放好位，人坐正，心入定。重难点， 注意听；疑难处，动脑筋。脑眼手，齐参与。下课后，细回忆。 怎样做课堂笔记： 专心听，认真记，看板书，明要点，圈点划，作旁注，复习时， 有依据。 怎样发言 细聆听，明问题，抓关键，精整理。有头尾，语通畅，口齿清， 声宏亮。 怎样复习 通读文，查缺漏，再精读，攻难点。翻笔记，忆讲解。做练习， 用新知。反复练，记得牢。 怎样查字典 字不明，义不清，查字典，能弄明。知拼音，查音序；晓字形， 查部首；形难辨，查难检。 怎样做读书笔记 读书时，作笔记，成习惯，多得益。记书名，记日期，定格式， 有规律。好词语，先圈起，修饰名，多摘录。列提纲，概内容， 明中心，谈感受。 多读、多问、多想 学语文，多读书。读课文，如流水，精彩处，记脑中。课外书， 广泛读，勤摘记，是关键。阅读时，多提问，审题目，须质疑。 为何写，怎样写，在书中，处处问，时时问，问中学，学中问。 |
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