导学案设计
年级 七年级 学科 生物 设计人 李玉玺 审核人 课题 第二章了解生物圈第一节物与环境的关系 总课时 1 第1课时 课型 综合课 时间 2012年9月11日—月日 教学目标：
知识目标
能力目标
情感目标认同人类活动对生物圈影响的同时，培养学生热爱大自然，形成环境保护意识。利用“青青岛，蓝动，对学生进行爱家乡爱祖国的思想品德教育。初中阶段是科学启蒙教育的最重要阶段。初一阶段的学生，一方面有小学的知识基础，能够独立的阅读文章和进行简单的探究；另一方面该年龄段的学生受应试教育的影响不大，对各种知识现象都有强烈的好奇心和求知欲。兴趣是他们学习的原动力。在这一阶段中，教师如果能够有效的创设问题情境，激发学生进行研究性学习的兴趣，最容易形成学生热爱生活、热爱科学的情感和志趣，培养学生的开拓精神和创新能力。这将能极好地培养学生终生学习的内部动机，为他们毕生投入科学技术事业奠定基础。______________________________________。
2、下列关于生物圈的说法正确的是
A.生物圈仅由植物、动物及其中的微生物构成
B.生物圈包括地球的全部，即地球内部也有生物
C.生物圈指生物活动能达到的范围，包括月球
D.生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称
有人说：“只要有充足的牧草和水，牛羊就能正常生活”，你认为这种看法对吗？如果不对，说说你的理由。
精讲新课：（12分钟）
环境中的生态因素
什么是生态因素？
什么是非生态因素？
影响小麦生长的非生态因素和生物因素有哪些？
非生物因素对生物的影响
非生物因素是不是也影响动物的生活和分布？
生物因素对生物的影响
自主读书理解内容
生物对环境的适应和影响
解决资料分析
课堂小结：（5分钟）
找学生总结本节课学到了什么？重点知识是什么？教师更正补充。
复习巩固：（18分钟）
认真阅读教材第11---122页完成学案
地球上适合的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
以海平面为标准来划分，生物圈上可达约千米，向下可深入千米左右，这个厚度约为千米左右的圈层。
3、生物圈包括大气圈的，水圈的和岩石圈的表面。
课后反思：
第二章了解生物圈第一节1课时姓名班级日期9月11日
基础达标
一、选择题
1、地球上最大的生态系统叫做（）
A、生物圈B、大气圈
C、水圈D、岩石圈
下列关于生物圈的说法正确的是（）
生物圈是指生物活动所能达到的范围
生物圈是指地球上生物及其生存空间的总称
生物圈仅由植物、动物及其中的微生物组成
生物圈包括地球的全部
人类的“立足点”是（）
大气圈B、水圈
C、岩石圈D、生物圈的各个圈层
大气圈中生活的生物主要有（）
鸟类、昆虫、微生物和森林B、飞禽走兽、微生物和植物花粉
C、森林、微生物、飞禽走兽D、昆虫、鸟类、细菌等微小生物
一名同学运用下面的方法进行收集和分析资料，你认为哪种方法不正确（）
查阅书刊报纸和上网B、拜访有关人士
C、对获得的资料进行整理和分析D、将没有直接答案的资料丢弃
能力提升
下列成语描述的是生物圈为生物的生存提供了哪些条件？
“久旱逢甘露”：------------（）
“春暖花开”：---------------（）
“蝴蝶在花丛中翩翩起舞”---（）
“朵朵葵花向太阳”：--------（）
5、“鱼水情深”：--------------------（）
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