[转载]起跑线上该抢跑的是学习兴趣的培养

[转载]起跑线上该抢跑的是学习兴趣的培养

原文地址：该抢跑的是学习兴趣的培养（转）作者：付小平

    刘继纯

　　从幼儿园开始，孩子就一直处于学习压力之中，“早教”已异化成为具体的知识记忆。如果大学就是规划孩子人生的终点，抢跑实属必要。但是，大学甚至连起点都算不上，最多算是“基点”。

　　李开复在他的创新工场观察到，许多大学生临近毕业才想起自己该规划一下职业和未来了，因为此前他们都在大学中疯狂地补课——恶补之前被抢去的自由和玩耍。抢跑的孩子都厌学，通常都要忍受长达十年的被动学习，不但对知识学习有着刻骨的仇恨，而且会严重影响一个人的世界观、人生观和价值观。许多职场年轻人对工作缺乏起码的热情和投入，不能不说是厌学的必然传导。

　　所以，与具体的知识学习相比，真正应该抢跑的其实是学习兴趣的培养。从幼儿园过渡到小学，这期间培养学习兴趣是重点。一旦有了兴趣，知识学习类同游戏，是玩耍的延续，学习就成了主动求知。

　　学习兴趣的培养，从广义上讲，就是一种热爱投入之情，对未知的旺盛探究欲望，就是“情商”培养。

　　首先是“陪读”，即家长对孩子阅读的示范和指导。我们在北京先后住过两处楼房，都有一间书房，书不少，读书成为休闲，成为乐趣。耳濡目染，儿子从小就喜欢翻看各类出版物，看书成痴。

　　其次是“陪问”。许多事情在家长的经验和认知面前都是常识，熟视无睹。但在孩子看来，处处都是新奇的未知。如果家长从孩子视角出发，遇事习惯问个how或者why，试试换个角度看问题，孩子很容易养成爱思考的意识，探究未知的兴趣自然会逐日增强。

　　第三是“陪玩”。陪玩儿有两项重点，一是把玩具玩儿透，类似透彻的阅读。二是一起制作玩具，跟孩子一起做玩具。

　　第四是“陪游”。尽量多带孩子外出，利用周末、节假日机会，把更多的未知介绍给孩子。见多识广，真正的兴趣就是在广泛的探究未知中慢慢滋生，茁壮成长起来的。

　　有了这份热爱和投入之情，相当于为孩子的具体兴趣培养打了一层良好底色，具体的各科目学习，甫一接触，如果都能转化为简单的游戏，找出各自的乐趣，孩子自然喜欢学习。成为习惯后，你会发现辅导孩子的学习并非苦差事，因为孩子有了学习的主动性和积极性。家长需要做的，只是跟孩子一起发现乐趣，享受乐趣。