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入盛夏后，真的品尝了苦读的滋味。于是，减少了读书时间，增加了观看视频的比重。期间，没有被火的一塌糊涂的《中国好声音》所吸引，却被另一档节目所迷倒，这就是由央视科教频道周五黄金段播出的《中国汉字听写大会》。至今，已经连续观看了三场。在每场约一个小时的时间里，由主持人、主考官、裁判、点评嘉宾和众多选手，共同演绎了中华文明，让观者在咬文嚼字中再次感受着方块字的神奇魔力！ 任何一种民族文字，都是这个民族的精神象征和文明载体。从结绳记事、仓颉造字、书画同源、河图洛书的传说，到甲骨、金、篆、隶、楷、行、草的字体演变，到指事、象形、形声、会意、转注、假借的“六书”构形，可以说，汉字的发明，是中华民族对人类文明的巨大贡献！你看，我们的汉字，横平竖直，短撇长捺，方正得体。点墨之中，表现出特有的魅力，呈现出结构匀称、简约形象、字义深奥、读音似韵的美感。中华文明之所以传承，最根本的是得益于汉字。 上学识字，是人们过去对教育的简单概括。记得初入学堂，语文课就是从字、词、句而逐步深入的。那时，我记得学习语文课特别卖力，从生字认读、笔画书写，到笔顺规范，一招一式，循规蹈矩。在听写中，常被老师安排到黑板上进行，老师还特意让我写慢些，以对其他同学起到示范、引导、自测的作用。学习中，检验字词学习成效的方法就是听写。因此，在当时三年级前没有作文、且听写题占10分的时候，听写就成了语文考试的固有内容和恶意竞争的首选。记得读二年级的期末考试，语文监考老师是邻村小学的年轻女老师。在听写的时候，她有意将字读的不准，如把“奔跑”的“奔”读成“beng”,让同学们失分不少。熟料，一年后，这位女教师便嫁到了我村，还调到了我校。自然，她也同时得了一个雅号：奔（beng）老师。 应当说，我读书时在字上下力较多，收获不小。我虽然没有准确统计过，到底能识多少字，但我想，整个学生时代，会读、能写、识义的字，大约有5000吧。以后，在工作学习中，又陆续接触认识了约1000字。凭着这点功力，在入伍后担任过文书、板报员、报道员。20年的军旅中，握笔杆子的时间比握枪杆子的时间要长，以至于后来也多年从事文秘。曾记得，当年与人相约拼智斗能，多次向报刊投稿，创下省级报刊见稿率100%、中央级报刊见稿率50%的记录，骗取了外人对自己的“文人”评价。可如今，使用电脑多了，书写减少，提笔忘字。在观看三场比赛中，我也试着以舌当笔、以唇作纸，默默书写，却有两个字会读但不会写。看来，学习汉字，常学常新，是终生的课题。 如果有人问我今生受到的最有效的教育是什么，我会毫不犹豫地回答：“是识得汉字！”是的，这充满神奇魔力的方块字啊！有了你，我便能穿越时空，与先贤交流，和师哲对话，向圣人讨教！有了你，我终生受益！有了你，我永不寂寞！
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