5、《古诗两首》导学案

5、《古诗两首》导学案
主备人；孙美仙     参备人：四年级段全体教师    时间：2013?9?11

一．教学目标：
1、学会生字，能借助注释理解生词；
2、读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理；
3、背诵古诗，默写《题西林壁》。
二、教学重、难点：
重点：理解诗句的意思，读背古诗；
难点：理解诗中包含的哲理，有所启发，体会作者细心观察，用心思考的观察方法。
三、课时安排：2课时
四、教学流程：
                             第一课时
课时目标：

1、学习《题习林壁》

2、在熟读的基础上背诵、默写。

学习重点：理解诗意，体会思想感情。

第一版块  自学阶段

一、确定目标、自主学习
1、板书课题,齐读课题、解题目。
2、明确本课节课的学习目标：

3、复习古诗的学习步骤及学习方法
学习步骤：初读感知 理解诗题 理解诗句 品读悟意境 熟读成诵
按上述学习步骤学习《题西林壁》。
1、初读感知，读通读正确。
2、了解作者，理解读题
（1）让学生课前查阅苏轼有关资料，课上互相交流。
（2）结合注释理解读题目的意思
3、重点引导学生理解读句意思
二、自主学习，组内存疑。
1、分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的理解，师巡视，点拨。
2、检查反馈
（1）分组朗读诗，其他学生参与评价。

（2）用自己的话说说这首古诗给你的初步印象。

（3）出示幻灯片，引导学生看图。

3、组内存疑：你从这首诗中受到什么启发？

                         第二版块     导学阶段

一、导学释疑

1、小组汇报。每组读一句诗，没任务的小组谈感受。在全班交流过程中，教师适时点拔、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上朗读情感。
二、导学提升

1、品读悟意境
（1）启发谈话悟意境：作者浏览了庐山，不只是看，而是细心观察庐山的特点：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，用心思考，为什么同样是庐山，却有不同的面目呢？经过思考，作者发现其中的奥秘：只缘身在此山中。
这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理？（对于比较复杂的事物，如果不能客观地、冷静地进行分析就可能被局部的现象所迷惑，不能全面地正确认识这个事物。）
（2）品读诗名，读书读意
                      第三版块        反馈阶段

1、反复练习古诗
2、指名朗读，读后评价
3、学生齐读
4、熟读成诵，《课堂作业》相关题目。
                               第二课时
                          第一板块      自学阶段

课时目标:

1、学习《游山西村》中的生字新词。

2、理解古诗的意思，体会作者的思想感情。

3、在熟读的基础上背诵、默写古诗。

一、确定目标，自主学习

1、复习第一首古诗
2、指名背诵读诗
3、指名说诗句意思
4、导入，这节课我们来学习第二首诗《游山西村》

(板书：游山西村)

5、初读古诗，学习生字

①自读古诗，要求读准字音。

② 自学生字：莫、腊、浑、豚。

③用自己的话说说这首古诗给你的初步印象。

④了解作者，理解诗题
⑤学生互相交流课前搜集的有关陆游的资料，教师补充。
⑥根据注释理解诗题
6、理解诗句大意，方法同学首一首古诗
二、自主学习，组内存疑。

1、分组合作学习，在组内各自交流自己对诗句的理解，师巡视，点拨。
2、检查反馈
（1）分组朗读诗，其他学生参与评价。

（2）用自己的话说说这首古诗给你的初步印象。

（3）出示幻灯片，引导学生看图。

3、组内存疑：你从这首诗中受到什么启发？

                        第二板块   导学阶段

一、导学释疑

按上节课的四步法学习古诗

 1、知诗人，解诗题。

 2、通诗句，析诗意。

（1）小组讨论后各抒己见。

（2）默读，从诗文的词句中你体会到了什么？

   “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”写景中寓有哲理，成为千古传送的名句。生活中，什么情况下会产生这种感觉，你能举个例子吗？

二、导学提升

有感情的朗读全诗，体会情感。（练习背诵）

                    第三板块     反馈阶段

一、  当堂检测：

1、指名读，比赛读。

2、请大家闭上眼睛，发挥想象，再次聆听配乐诵读。

3、做《课堂作业》相关题目。

二、  课堂小结。

 

 

 

 

 

 

 

板书：                       5、古诗两首

                                  横看

 

      记游    侧看          变幻莫测

           《题西林壁》              远近高低

                                   不识

                            明理        

                                              寄意深远

                                   只缘

 

 

 

                                   莫笑腊酒浑

 

                          叙事                   盛情款待

                                   留客足鸡豚

         《游山西村》              山重水复

 

                          写景                    豁然开朗

       

                                   柳暗花明