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同学们，大家最喜欢什么呀？ 我想，这其中有80%的人会说，最喜欢玩啊。玩各种各样的游戏，真实世界的玩不过瘾就玩电子游戏。反正，游戏是人人都喜欢的。 大家最讨厌什么呢？ 这其中该会有至少50%的人该说了，最讨厌写作文了，每次都不知道写什么好，我想啊想啊，还是什么我写不出来。 那么，如果我告诉大家，可以通过大家最喜欢的游戏来写作文，这样子写作文的方式是不是大家都很高兴啊？ 呵呵，是谁在说我胡说八道的啊？来啊，大刑伺候。 当然，我不能体罚不相信我的话的同学。我只能通过案例来让大家相信我的话。 话说某一天，我到一个学校去讲课，教同学们如何写作文。 同学们看到新来了一个老师，大家都听兴奋的。再一听，这个老师是来教作文的，顿时，鸦雀无声。 这时，我跟同学们说，今天我们不谈作文，我们就来做个游戏吧。 一听到做游戏，大家马上又兴奋起来。 ——由此可见，游戏和作文在同学们心目中的地位有着多么大的差距啊。 我按照同学们做的位置，把同学们分为三组。 让同学们想象，每组同学是不同的三个星球上的人。 游戏的第一步，请大家为自己的星球取一个名字。 同学们都七嘴八舌的讨论起了自己星球的名字，最终大家终于讨论出了一个结果。 第一个星球叫做快乐星球；第二个星球上叫做超人星球；第三个星球并命名为幻想星球。 游戏的第二步，让大家描述一下自己的星球是什么样子的。要求用一两句话概括出来。 大家又七嘴八舌地说了起来。 结论是，第一个星球上的人们每一个都很快乐，不用做作业，天天可以玩游戏，大家都无忧无虑。第二个星球上的人们都具有超能力，可以飞啊，可以发射火球啊，可以知道别人再想什么啊，可以穿越时空啊等等。第三个星球上的人们可以让幻想成真，幻想出什么就可以成真。 游戏的第三步是每个星球的国民设计两种朝能力，并且，哪个小组先说出自己的超能力，哪个小组就占先，后面的小组不许与之重复。然后让三个星球之间作战，看看谁能够得到最后的胜利。 这一下，教室里面更加热闹了，大家争先恐后地说出了自己要的超能力。经过了一番激烈的讨论之后，大家都定下来了： 快乐星球：我们国民的超能力是：手很长，可以把对方的武器通通收走；嘴巴很大，会吹出威力巨大的狂风； 超人星球：我们星球的超能力是：所有的国民都长了一对顺风耳；每个国民都是一艘轰 炸机，可以把别人的星球炸得稀巴烂； 幻想星球：我们国民的超能力是具有时空转送和高能密集炸弹的功能。 接下来，我宣布了下一步的游戏规则：两个小组的同学派一个代表出来通过“剪刀石头布”决定谁先对谁发动进攻。 结果，“快乐星球”的学生占先。他们对“超人星球”的进攻。 快乐星球：每个国民都伸出大手，将“超人星球”的武器通通收走，这样，“超人星球”只有被动挨打的份了。 超人星球：我们的公民有顺风耳，“快乐星球”的人们还在策划阶段，我们就已经用耳朵听见了他们的“阴谋”，把武器通通藏到了“快乐星球”的人们找不到的地方。然后，派出轰炸机把“快乐星球” 炸得稀巴烂 结果，这一个回合“超人星球”的人赢了。…… 游戏继续往下进行，大家越玩越高兴，第二节课的时候，我让同学们以上节课的游戏作为主要的内容，写出一篇作文来。结果，全班的同学都哗哗哗就写完了，并且大家都写得不错。甚至有同学都不相信那篇文章是出自于自己的笔下。有两三篇相当精彩，我认为可以拿去给美国的好莱坞拍摄科幻电影了。 这只是其中的一个例子，为什么做游戏可以和写作文联系在一起呢？ 因为无论是做游戏也好，写作文也好，其实都是需要积极调动大家的思维的。只是，一听到玩游戏大家的思维马上就变得活跃起来，而一听到写作文，大家潜意识里面就在排斥它。你怎么可能做好一件你一直在排斥的事情呢？ 我认为，其实，不妨把我们的每一篇作文都当作是一场游戏。一场自己在脑海里编导的游戏，无论是写什么，都可以看作是一次重新认知，重新构造的游戏过程。如果这样的话，相信大家的思维都会异常的活跃，写作文的感觉也就和原来的感觉完全不一样了。 我从小就喜欢玩游戏，长大以后，还是经常玩各种各样的游戏。有的时候跟大家一起玩，有的时候自己跟自己玩。 相信我，如果你能够把玩游戏的激情投入到写作文当中，那么，你的作文水平一定可以更上一层楼。 今天，送给大家的礼物是《时间压缩机》。希望大家都好好珍惜自己的时间。
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