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Excel是常用的办公软件，它操作简便，功能强大，内嵌函数、图表制作等功能。利用Excel进行辅助教学，可以活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性和主动性。下面通过2个简单的实例来探讨Excel在数学教学中的应用。
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利用Excel绘制函数图象运用传统的教学方法，用描点法绘制函数的图象，过程十分繁琐。而采用Excel软件，借助它的图表功能，则可以快速准确地绘制出函数的图象，不仅节省课堂时间，而且使学生在迅速、形象地获得图象的同时，加深对函数图象及其性质的理解。
例1
作出函数y＝3x2－x＋5的图象。
1）输入变量。打开一个空白的Excel工作簿，在A1单元格中输入“x＝”，在A列中的A2以后的单元格输入从小到大的自变量x的值，此例取－5到5的整数值。实际使用时可在定义域的范围内作适当选取，也可以利用Excel的填充功能，很方便地输入这些数据。然后在B1单元格中输入函数式“y＝3*x^2－x＋5”；再在B2单元格中输入“＝3*A2^2－A2＋5”，按Enter键，在B2单元格得出计算结果。将鼠标移到B2单元格区域的填充柄上，按下鼠标左键，沿B列拖到适当位置后松开鼠标左健，即完成函数值的计算。
2）绘制图象。首先选中A列和B列中有数值的单元格，然后单击工具栏上的“图表向导”按钮，选择“X，Y散点图”类型中的“平滑线散点图”，单击“下一步”按钮，在以后出现的对话框里都是单击“下一步”按钮，直到“图表向导”步骤四，点击“完成”按钮，便得到函数y＝3x2－x＋5的图象。
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利用Excel模拟数学实验数学实验一般是采用Mathematica、Matlab等专业软件来进行，但是这些软件往往操作相对复杂，普及率也相对较低。而采用Excel软件，利用它的函数功能，则可以简单方便地模拟数学实验，使学生在直观感受实验过程的同时，加深对所学内容的理解，拓展发散性思维。例2
同时抛2枚硬币，观察朝上一面的点数（正面记为1点，反面记为2点），计算2个点数之和，出现各种情况的可能性各是多大？
1）打开一个空白的Excel工作簿，在A1、B1分别输入“硬币1”“硬币2”，在A2、B2单元格中输入公式“＝FIXED(RAND()*(2－1)＋1,0)”[1]，然后将A2、B2单元格的公式填充到A3至B1001单元格，此时相当于抛了1
000次硬币。
2）在C1单元格中，输入“点数和”，在C2单元格中，输入公式“＝A2＋B2”，计算2枚硬币朝上一面的点数之和，然后将C2单元格的公式填充到C3至C1001单元格。
3）在El到Gl各单元格分别输入2到4。
4 ） 在 E 2 单 元
格 输 入 公 式 “ ＝COUNTIF($C2:$C1001,E1)”，并将其填充到F2、G2单元格。
5）在E3单元格输入公式“＝E2／1000”，并将其填充到F3、G3单元格。E3到G3单元格中的数值就是2到4各数字出现的频率。
函数“FIXED()”可以将数字按指定的小数位数进行取整，如“＝FIXED
(7.23,1)”表示将7.23四舍五入到小数点右边一位，结果为7。函数“Rand()”可以均匀产生一个大于或等于0而小于1的随机数。因此，“＝FIXED(RAND()
*(2－1)＋1,0)”表示随机产生1至2的整数，用来表示硬币朝上一面的点数。函数“COUNTIF()”可以计算区域中满足给定条件的单元格的个数。因此，“＝COUNTIF($C2:$C1001,E1)”表示单元格C2到C1001中数字2的个数。
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小结Excel在数学教学中的应用还有很多，如利用Excel来建立数学模型，帮助解决实际问题。教师可以充分利用Excel的强大功能，将之融入课堂教学之中，为提高学生的数学学习兴趣，培养学生的动手能力，增强学生的创新意识打下良好的基础。
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