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时间：2005.5 地点：上海市虹口教师进修学校 年级：高二 （一）导入： 1）课文题目 2）作者介绍（由学生说—由学生提炼）。 师：今天我们要学习卡夫卡的《变形记》。 【板书：变形记】 这是一篇短篇小说，课文节选了小说开头的一部分，大家都看过课文了吧？ 生：看过了。 师：好！以前听过卡夫卡吗？有没有查点资料，作些了解？ 【板书：卡夫卡】 生…… 【板书：奥地利、生前无名、孤独、不满、《城堡》、《审判》】 师：请坐！她讲了很多。请个同学归纳她所讲的内容，有点难度哦。 生：…… 【板书：作品、经历、作品特点】 师：迅速对一段话进行归纳是语文学习中常用的手段，也是非常重要的能力。归纳的要点是把握信息……后人对卡夫卡评价很高，有人认为他是西方现代文学的鼻祖，对这样一个作家，你们要熟悉。 （二）精读课文 1）概括课文内容。 师：课文讲了一件什么样的事情？能不能用比较简明的语言概括出来？ 生：讲了格里高尔醒来发现自己变成了一个甲虫，而不是原来的人的样子了。 【板书：格里高尔—甲虫】 师：……那后续的事情呢？ 2）指出甲虫的特征，画出重点句子。 师：你们见过甲虫吧？甲虫有什么特征呢？ 生：…… 【板书：壳是硬的、脚很多、圆的、行动不便】 师：行动不便，文中写得很充分，是哪些文字？第几节？ …… 师：他反复的强调甲虫的什么特点？ 生：行动不便，不堪重负。 3）给你的感觉。比较梁山伯与祝英台、聊斋之狐狸精、嫦娥、奥特曼、蜘蛛侠。 师：是的。……他为什么要反复强调这点？我们不妨先把这个问题放一放。现在大家先看看你对这个甲虫是什么感觉，有没有什么看起来让人觉得不错的地方。 生：没有。 师：我们中国文学史上也有一些变形的现象。我小时候经常听一个故事就是梁山伯与祝英台…… 师：……至少给我一种愉悦的感受。这个格里高利变成甲虫，是一个看起来让人很不舒服的形象。他为什么会变成这样一个东西？谁愿意主动来说？这是一个难度很大的问题。 生：…… 师：我们肯定还有很多要说。我们四人一小组……这个讨论要把我们的思考深入下去。你能从哪些角度提供你的思考？也就是格里高尔为什么变成甲虫？你看看你能提供多少种思考，当然，要言之—— 生：有理。 4）小组讨论：格里高尔为什么变成甲虫？ 生1、2、3、4…… 【板书：不能主宰自己的生活、沉重的负担、家人、老板、微不足道、生活状态】 师总结：失去了自我、生活状态的异化、对亲情的渴望、对亲情的检验。 师：为什么用甲虫这个形象而不是用重病的形象，关键一点他讲得非常好，就是变成甲虫没法表达自己，也就是说他处在更大的—— 生：压力中。 师：没有交流是什么？孤独！封闭的、孤独的这样一种状态。 【板书：孤独】 5）什么使格里高尔变成甲虫？ 师：……有人还提到老板的问题。老板是不是促成他变成甲虫的一个因素啊？ 生1、2、3…… 师：客观因素：家人、老板、社会。主观因素：逃避。 师：（联系弗洛依德潜意识理论） 6）卡夫卡的语言特色&与主题的关系 生：课文里他变成一只甲虫后，有一些看上去不太有关系的环境描写……这种描写看上去与主题无关，作者的语言很平淡，很平均，感觉就是变成甲虫在当时那种社会史一种很正常的现象，人失去谋生能力就等于一只虫子，是很正常的现象。 师：（指出“平淡”的语言）这的确是卡夫卡作品的一个特点，使用很普通的语言来讲述。像梁衡、余秋雨哪些作家都很喜欢铺排、抒情…… （三）结尾：联系自身实际，指明卡夫卡作品之精髓 师：（联系自身实际：不肯早起上班）……其实我有一种想法，我们的生活是不是有一种公式？ 师：生活压力很大的时候就有这种感觉。不管是资本主义还是其他主义，有压力太大就可能造成对人的异化。因此，小说里的老板只是一个社会环境的象征。这就是卡夫卡为什么在今天还能够被越来越多的人理解的原因。他揭示的是不变性……也许可以引起人们对文明社会的警惕，找回一点失落的—— 生：自我。 师：布置课后作业：1将格里高尔与契科夫的小人物比较。2 结合我们队生活的理解，发挥想象创作后面的故事。 |
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