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1、 《燕子》 在微风中，在阳光中，燕子（ ）着身子从天空中（ ）过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，（ ）飞到了那边的柳树下边；有的（ ）过湖面，尾尖偶尔（ ）了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ）开去。 几对燕子飞倦了 落在在电线上 蓝蓝的天空 电杆之间连着几痕细线 多么像五线谱啊 停着的燕子成了音符 谱出了一支春天的歌 A、按课文内容填空。 B、在文中的空格内填上标点符号。 C、最后这段话主要讲燕子 在电线上形成的 。 D、电线和燕子组成的画面象 ，把燕子比作 。
2、 《古诗两首》 《咏柳》是 代诗人 的作品。前两句诗运用了 的修辞手法，把翠绿的枝叶比作 ，把柳树枝条比作 。后两句用 的形式，把对柳树的赞美引向对 的赞美。 《春日》是 代理学家 的作品，赞美了 的春天的景色。 3、《荷花》 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。 A、这一段出自 的《荷花》，共有 句话，写了 。 B、第 句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是 ，写荷叶形态的词语是 ，写荷叶多而密的词语是 。 C、作者细致观察了 种荷花开放的姿势。而且“ 冒 ”字用得特别好，“冒 ”的意思是：向外透，向上升。在这里指荷花 。 4、《珍珠泉》： 《珍珠泉》一文主要描写了珍珠泉 、 、 的特点。它之所以叫珍珠泉是因为 ，抒发了对大自然景观的 之情，表达了对家乡 的感情。 5、《翠鸟》： 这篇课文生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟，翠鸟颜色 ，体型 ，叫声 ， 捕捉小鱼时动作 、 十分热人喜爱。孩子们在老翁地开导下，把翠鸟看作了 。学习本课后，我们知道了人类要与动物 。 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它长得可真漂亮 头上的羽毛像橄榄色的头巾 绣满了翠绿色的花纹 背上的羽毛像浅绿色的外衣 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 一双透亮灵活的眼睛下面 长着一张又尖又长的嘴 A、 补上缺少的标点符号。 B、 这一自然段写了翠鸟的 ，是从“ 、 、 、 ”四方面写的。爪子的特点是 ，羽毛的特点是 ，眼睛的特点是 ，嘴的特点是 。 6、《燕子专列》： 【片段一】听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）满天飞舞的大雪， （ ）冻得坚硬的山路，（ ）寻找冻僵的燕子。 A、把课文补充完整。 B、再读读这句话，体会填入的词语，我认为这些词语不但写出________，也写出了________。 【片段二】1990年春天，瑞士的天气特别寒冷。成千上万只燕子按时从南方飞了回来，却遇上了从来没有过的春寒。 A、这几句话告诉了我们时间是________，地点是__________，事情是__________。 B、“成千上万”一词说明了燕子非常_____________。 7、《一个村庄的故事》 阅读短文，回答问题。 一年年，一代代，山坡上的树木不断________，裸露的土地不断________……树木变成了________房子，变成了________的工具，变成了________的家具，还有________的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 （1）在横线上按原文填空。 （2）找出文中意思相对的两个词语：（ ） （3） 搭配词语：
（4）锋利的斧头给山坡带来了怎样的变化？ ___________________________________________ 8、《路旁的橡树》 A、“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。”找出这句话中的一组反义词：________－________。作为公路，自然是________为好，但工人们为________的，显示了人们________的高尚品质。 B、课文有一句话写出了橡树充满了生命的活力，它是“美”的象征，这句话是：________。 C、加标点： 1） 现在谁也不会责备我们了 他轻声地说 2） 它是那么粗壮 结实 挺拔 就像草原的哨兵一样
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来自： 昵称8165035 > 《三年级词语总复习》
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