什么叫基于探究的学习？
徐政龙译 【译者按】本文是“在线教师资源”网站上一篇谈论关于基于探究学习的文章，作者没有署名。中国教师阅读本国教师和教育理论家发表的文章不少，但很少看到外国教师对基于探究的学习方面的文章。本文算不上论文，只是一个简单的谈话。译文仅作参考，欲知全文精确意思，请阅读英文原文。 基于探究的学习，主要包括学习者并引导学习者理解。在此，探究的含义是，你拥有自己的技能和态度，当你获取新信息时，允许你就新问题和新答案提出问题。 探究的字典意思是通过提问来寻求知识、信息和真相。所有的人在整个生命中都在进行着这样的过程，即使你对这一点从来没有反思过。例如，婴儿用探究来建立自己对世界的感觉，小孩总是转向有声音的方向，把东西塞在嘴里，用手抓东西，观察靠近的人的面孔。探究过程主要是收集资料和信息用于感觉，如嗅、尝、摸、听、看。 不幸的是，我们的传统教学方式并不鼓励探究过程。随着学生年级的升高，这种教学方式使学生不善于提出问题，人们只是希望学生听懂和复述期望的答案。这是由于缺乏对基于探究的学习的理解。基于探究的学习，不仅仅是向学生提问题，而是一种把收集到的资料和信息转化为有用知识的方式。基于探究的学习的一个有用的应用包括多种因素，其中包括不同问题的层次，问题的焦点，问题的框架和问题的情境。 许多迷人的信息和事实都是现成的，这就需要理解如何了解这些信息和事实，并把他们转化为有用的知识。教师不仅应善于分析学生们收集到的资料和信息，而且必须善于把这些资料和信息转化为有用知识，这只有通过基于探究的学习才能容易地实现。我们国家依赖自然资源取得成功的历史已经过去，未来我们国家的成功要依赖现在劳动力的更加精明的劳动。 基于探究的学习取决于四个基本要素，这些要素包括：第一，模式和意义不应该欺骗初学者；第二，关于一个领域的有用知识必须得到结构化；第三，这些结构化知识应该是可应用、可迁移、可进入更广阔的场合；第四，这些结构化知识应该容易得到，从而，特殊领域的新信息，可毫不费力地获取。 经不同的研究证实，基于探究的学习可应用于各门学科。不同的学习者如经济学的、历史学的、科学的，等等，对世界具有不同的看法。各门学科可通过基于探究的学习相互联系起来，这就保证了各门学科和各种世界观的完整性。 教师必须按照变化、相互关系和知识交流组织课务计划。好教师的工作单应通过为学生观察世界、相互交流、成功介绍新问题和日常生活问题，寻找问题答案提供不同途径，使学生提高学习技能。提问和寻找答案是基于探究的学习极其重要的因素，因为这能有助于你有效产生新问题。最终，基于探究的学习是一种重要教学方法，能使学生更好的理解他们工作、交流、学习和生活的世界。 资料来源
纽约“在线教师资源”
The Online Teacher Resource |
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