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英语学习的真谛是什么？ 语言就是用来交流的工具，这是语言最基本的功能。英语做为一种语言功能亦然，但是我们现在的教育一谈起英语就把它作为一门学科，其实是不对的。语言的背后其实是生活经历、我们要建立的是一种语言模式，语境，而不是在简单的语言文字本身上被动记忆、机械训练。 提起幼儿说汉语，大家都不陌生，2岁小孩都会，而且没什么困难的，因为大家都知道语言学习就是“听”来的，而后“说”出来表达自己的。但是，很奇怪面对同样的语言学习，一说学英语好像是大孩子的事情，是成人的事情，其实这是一种误解，也是一种偏见，这不又是我们的被“洗脑”后的惯有思维吗？幼儿学英语其实和学汉语学说话是一样的，只要有环境哪个小孩都能学会，所以我们要要的就只是创设最纯正的英语发音环境，给孩子“磨耳朵”，从而让孩子们在耳濡目染中学会英语。 现代语言研究机构表明，3岁—8岁是人生中学语言的最佳时期，因为这个时候孩子的语言器官已经初步形成，而且是一片空白，先学什么就在里面贴上什么。如果幼儿能先学英语，那他就可以把英语作为母语的一部分，并且我们知道英语本身就是一种儿童的语言，它符合儿语的特征，是对生活中声音直接模拟的听觉语言，比如，猫头鹰，英语叫owl，就是这种动物发出的叫声。在语言教学中我们要做的只是营造宽松快乐的学习氛围，培养孩子们积极的学习热情。 比如今天明珠班孩子们的英语表演课，就让孩子们在不知情地情况下主动参与到模仿表演中，学会交流，符合了语言的功能；并且孩子们不感觉这是在学习，然而愉快的表演活动无形中提高了孩子们的自信心和主动性，挖掘了孩子们学习语言的潜能；并且我们选择的都是与生活密切相关的，比较真实和自然的语言材料，通过孩子们的表演体验，满足了孩子们的求知欲；而这样就把知识的学习、文化的学习有机融入英语学习中，增强了孩子们跨文化理解的能力。 学习英语到底有多难？ 英语是劣等语言，是串装的密码型拼音文字，写英文是编码，读英文是解码。大家其实人人都可以造一门“英语”出来，这也是密码学的基础，因为劣等，人人都可以发明一种“英语”。 国家汉字的扫盲标准是1500个字，就凭这些字，大家可以读书、看报、搞科研。可在英文世界里，没有20000个字别想读报，没有30000个字别想把周刊读顺，大学毕业10 年后的职业人士一般都懂 80000字。新事物的涌现，总伴随着英文新词，因为英语是“专款专用”的，例如火箭(Rocket)、电影院(Cinema)。可汉语则无须这样，不就是用“火”驱动的“箭 ”，用“电”投“影”的“院”子。可英文就不能这么干，不能靠组词，原因是 “太长”了。如火箭将成为“Fire-Driven-Arrow”，电影院成了“Hall-Where-To- See-Shade-Projected-By- Electicity”等。 人的视角是有限的，太长的字会降低文章的可读性与读者的理解能力。比如有一个最长的英文单词是由1934个字母的“色氨酸合成酶A蛋白质”（一种含有267种氨基酸酶）的全称，要在毫无规则可循的情况下记下来，实在非常困难，一般人看了只有猛摇头的份。这样的繁琐要命，效率极低，哪里能比得过中文的简洁、融会贯通，这也就造成了2500万美国成年人读不懂报纸头版的可悲现状。 汉语是稳定，所以现在我们还可以琅琅上口地读出《道德经》，但英文却是发散的，目前词汇已突破40万，预计下世纪中叶，将突破100万大关，太不稳定。现在的人们读沙士比亚的原著已困难重重，这也不奇怪，毕竟英文400年前才统一了拼写，而汉字的历史可以追溯到3000年前的河南殷墟甲骨文。 综上所述，学习英语是很难的，但是如果我们只是要达到交流的目的，就简单啦！只要能听懂，说出就好！ 英语学习的关键是什么？ 英语学习的关键是语感。专家们一般不太喜欢讲语感，因为语感有些虚，不好拿捏，也许更重要的是语感不容易用来作为挣钱的工具，所以很少有专家拿语感说事儿。 语感包括语法、词汇、语音，而更重要的则是对语言本身的感受、领悟、理解、应用和使用。因为语言的背后是意象，是心理、行为和价值观，不是语言本身。这也就是我们中国人注意“象形取意”，形神兼备，而不是简单的去了解事物的终极实相，我们往往“不求甚解”地去把握事物的本质，关注“道”的层面，而不是“术”的运用。故而要提高和加强英语语感，唯一的办法就是尽可能地多听、多说、多读、多用，用道去感悟。 我们要尽量多地视听、阅读，不一定非要精看、精读，多看、泛读对提高语感、增加词汇量有极大的好处，这也就是我们要让孩子尽量早的多听英语儿歌、多看英语电影以及直接用英语模仿表演的原因，这样的刺激视觉感官、磨耳朵对于提高语感有无法替代的重要性，绝对不容忽视。 这样我们就能在听的过程中，活在语境中，去感知语言背后的东西，从而发出自己的声音，这就是思维的自然呈现。
中国人为什么能学好英语？ 因为我们的思维水平比美国人高，也就是我们中国人的思考速度比美国人快。因为，汉语的“声音的种类”比美国多，声音的种类就是能够发出多少种声音，汉语的一个汉字是一个声音，英文的一个单词是若干个声音。 普通话有20个声母39个韵母和4个声调，连乘的结果大约是3000个声音。能被利用的是2500个声音，普通话中真正用到的是1200个声音。所以，中国的普通话想表达1200个事物，只需1个声音，耗时1/4秒。英语有20个元音20个辅音没有声调，所以，英语的声音种类不会超过20×20＝400个，也就是说，如果一个声音对应一个事物，那么，英语的400个声音只能表达400个事物。这400个事物之外的事物，如果要表达，就只能靠声音的重复才行，用2个或者3个声音表达。普通人的一个声音约需1/4秒。可见，美国人要表达第401种事物，就需2个声音，耗时1/2秒。而中国人表达1200个事物，只需1个声音，耗时1/4秒。完成一次工作量的时间越短说明我们的思维速度越快。 有资料表明：汉语是全脑语言，而英语只是左脑语言。故而学习语言，先天方面，中国人比西方人有着更多的优势。老祖先留下来的，真是好东西。当我们掌握了全脑语言后再去学习简单的左脑语言，当然简单啦！在语言方面或者说先天优势，美国人输给了中国人。当然，这不是我们优秀，而是我们的祖先太优秀了。感谢和佩服！理解了汉语是智慧的语言，就知道了我们现在的中国人在慢慢地弱智，而英国人在慢慢地成熟，这可能就是中西方的融合之路，我们会回到同一级别的。 更替中国人悲哀，偏偏是个烂语言还偏得学很多年！荒废了我们多少儿女好汉的多少好光阴，有那时间玩玩也比学这鸟语更强的中国智慧多好！人类感官发育特性研究证明，人对“音”的敏感度维持到12岁，超过12岁，敏感度大大降低。故而主张在12岁后，还没有掌握好英语的孩子们可以放下，从而不必把自己的“有涯生命”用在“无涯”的英语学习上。 英语到底应该怎样学？ 当我们真正理解了语言的本质功能后，知道了英语做为一个语言，是用来沟通和交流的工具。我们只是想要听懂，理解别人，而不是从学习二十六个字母开始，就跟英语语法较上劲；我们只想做英语的使用者而非英语语法的研究者；我们只想自由地表达而不是要去参加以考查语法为主考试。 当我们真正知道了英语单词对应的汉语翻译并不一定是真正理解其真实的意义时，我们就不再只是强调单词的数量和只注重生吞活剥的对应的汉语翻译，而是要去理解单词背后的真实意义和使用它所带来的启示。 当我们真正回忆起了小孩是如何学习语言的过程后，知道刚出生的婴儿是不会有意识地发出任何有实质意义的语音的。但他们很快就可以听懂父母亲人的简单的语句，这时大人往往会说诸如吃饭饭、喝水水之类的“儿童”语言，当婴儿积累了一定量的语言元素后，渐渐地就开始说一些简单的词语，直到可以流利地说话，之后就会开始认字、写字。婴儿学习语言的过程是听、说、读、写，其实，这才是人类学习语言的自然的正确的过程。 当我们最终了知语言的使用归根到底最后要表现在交流上，因为这正是语言的最重要的功能。我们就会去更为流利、更为熟练地去利用英语，而不是只过分强调发音的正确性，而使得大多数学生都羞于启齿，不敢说英语，使我们一个个学习英语十多年的人也都成了“哑巴”。 这时，我们的英语学习者就会茅塞顿开，大彻大悟，从而深刻领会到英语的真谛，是为了交流，这样我们的英语学习之路，就变得轻而易举，我们要做的只需是能够举一反三，融会贯通，这样就能节省大量的人力物力和时间金钱。 曾听过这样一个真实的笑话：一个以英语为母语的留学生答中国的完型阅读题时错误很多，不解地问为什么“正确答案是这个”——他觉得好多个答案都是对的，真是有些无奈。学生们从很小时就开始刻苦学习的英语，体现到最终的试卷上，竟只是个“Chinglish（中国式英语）”。 事实上，我们在说母语时也经常会有很多不符合语法的时候，但这并不妨碍我们的交流。英语母语者也经常在口语表达上出现语法错误，包括我们高薪请来的很多外教。在我们学习汉语时，我们花在汉语语法上的时间与花在分析段落大意、写作、阅读、表达等方面的时间相比哪个更多一些呢？ 为道日损，为学日益，我们只要能解决了上述提到的这些病症，去掉我们的执着的“旧识”，我相信我们的英语学习就不会再浪费那么多的时间、精力和金钱，学习效果就会好很多很多。 最后附上学习英语的视频，大家感兴趣的可以点击进入。 明静学堂孩子们学习英语视频 【心想事成】夏令营剪影四-----学习英语音乐剧《约瑟夫》片段 |
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