第26课《三峡》、作者从哪些方面描写三峡自然景观？作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛第27课?《答谢中书书》问题探究：
?．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？“高峰入云，清流见底”????．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象的对偶句是什么？两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时备。
．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？?晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。???．“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想感情？表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。????．最能体现作者思想感情的语句是什么？?实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
．分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作用。
???“歇”“颓”拟人，赋予事物以人的感情和行为，有过程，激发人的想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力，文学色彩浓厚。《记承天寺夜游》阅读理解、直接抒发作者感情的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者的旷达心境。、全文表现了作者怎样的？表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。、“何处无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”表达了作者怎样微妙复杂的感情？（文尾通过“闲人”表达了怎样的感情？怎样理解“闲人”的含义？）贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的喜悦、漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽显其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。）、欣赏“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这一句写出了月光和竹柏倒影的什么特点，点染了一个怎么样美妙的境界？此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染一个空明澄清，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。“积水空明”比喻月光。表现了月光的皎洁、透明。“藻荇交横”比喻月影。表现了月影斑驳，摇曳多姿。也表现了竹柏倒影的清丽淡雅。．本文描写了哪些景物？目的是什么？
?虚景：清澈的水，水中的植物；实景：竹柏之影。衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲。??????．写景中表现了作者怎样的心境？?清静、舒适、愉悦。
第28课《观潮》?
?1、写参演舰之多的句子是：艨艟数百分列两岸2）写阵势变化多端的句子是：尽奔腾分合五阵之势?3）写水兵在船上演练技艺之高的句子是：如履平地?4）写双方习战之激烈的句子是：黄烟四起，人物略不相睹??5）写声势之大的句子是：水爆轰震，声如崩山
?2、作者对潮水的描写由远而近，对潮水从形、色、声、势四个方面进行描绘，请用原文回答：（1）写“形“的句子是：仅如银线????（2）写“色”的句子是：玉城雪岭际天而来???（3）写“声”的句子是：如雷霆，震撼激射??（4）写“势”的句子是：吞天沃日，势极雄豪??3、作者引用杨诚斋的诗句有什么作用？?这两句诗从侧面对潮水的形象做了补充，同时也与段首“天下之伟观”照应，以此加强了读者对海潮之雄伟壮观的强烈印象，并为下文作铺。第29课?湖心亭看雪——张岱（明末清初）内容理解：1、文中描写雪后西湖全景的句子是雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，营造了静寂、空旷、混沌的境界。2、文中描写西湖近景的句子是湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。其中使用了夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比。
3、最后用舟子的话作结，有何意义??结尾引用舟子的话“莫说相公痴，更有痴似相公者”一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭看雪这一行为给予了肯定和赞赏，不仅如此，还包括了对作者的品味、人格的肯定和赞赏。
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