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《第一次抱母亲》教学实录 海门镇秀山小学 施沈红 师：这节课，我们继续学习课文——《第一次抱母亲》。 通过上午的学习，你知道我第一次抱母亲的原因是——？ 引读第一自然段 师：读读课文的第二部分，找出最能表现作者心情的词语和句子。边读边用笔画。 生：边读边画。 师：检查学生读书和思考的情况： “我”的心情，哪些词最能体会？（教师板书：难过和愧疚） 师：自己读第二小节，体会体会，说说我心里为什么很难过？ 生：在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑１００多斤重的担子翻山越岭。想到她是用８０多斤的身体，去承受那么重的担子。我心里很难过。 生：我一直以为母亲力大无穷，她为我们所做的一切都是理所当然的，没想到她只有８０多斤，我心里很难过。 生：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她 来挑．我没有帮母亲挑过重担，心里很难过。 …… 师：同学们在这段话中，有两个担子，这两个担子的意思一样吗？ 生：不一样。第一个担子就是指挑的担子，第二个担子指的是养育我们的担子。 师：是呀，会读书的人能看到字面里面的意思，请你想一想，母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤的东西吗？ 师读“在我的记忆中，……去承受那么重的担子。”你仿佛看到了……？你还联想到了哪些画面？ 生：我仿佛看到了母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑１００多斤重的担子翻山越岭。 生：我仿佛看到了母亲满头大汗的样子。 生：我想到了母亲很早起床，为我们洗衣做饭…… 师：为了家庭，为了生活，她要做多少事情啊！这些都是母亲挑的重担，她挑起的实际上是大半个天啊！ 师：当我们这样理解了重担，我相信你能把第这段话读得更有情。 生有感情朗读第二自然段。 师：再看看眼前的母亲，瘦小的身材，苍白的脸色，病成这样，我的心理除了难过还有…… 生：愧疚 师：他内疚不安，懊悔不已。他懊悔什么？ 生：他愧疚自己没有早一点发现母亲的艰难，为母亲分担点家务。 生：他懊悔自己没有体谅母亲为我们付出那么多 师：假如时光可以倒流，假如……你会…… 生：我会帮母亲多分担一点家务，减轻母亲的负担。 生：母亲做完活儿回家，我会给母亲倒一杯热茶，递一块毛巾。 生：我会多照顾弟弟妹妹…… 师：同学们，世上没有后悔药。直到母亲病重的一刻我才体会到母亲为子女付出那么多，我是多么地难过，多么地愧疚，而母亲是怎样看待她所做的一切的呢？ 出示：她笑了笑说："提那些事情干什么？哪个母亲不是这样过来的。"从母亲的表情，从母亲的话当中，你看出了什么？ 生：我觉得母亲很谦虚，不宣扬自己所付出的一切。 生：母亲为了子女，自己付出再多都是无所谓的。 师：是呀，说得多好！还有什么？说说看。 生：我觉得母亲很关爱自己的子女。 师：你还想到了自己的母亲…… 生：…… 师：是的，哪个母亲都是这样做的！多少个清晨当我们还在睡梦中的时候，母亲已经开始忙碌了，多少个夜晚，妈妈劳累了一天，为我们检查作业，甚至晚上盖被子。刮风下雨的时候，我们的母亲急急忙忙地赶到学校接我们…… 引读：她笑了笑说："提那些事情干什么？哪个母亲不是这样过来的。" 师：我们看到了母亲的爱，母亲比天空还要宽广的胸怀。朴实无私的爱支撑母亲承受那么重的担子，朴实无私的爱让我感到崇敬！ 师：把你此时此刻的感悟，把你此时的想法，溶和到读课文当中。拿起书，再读一读第二部分。 师：此时此刻，千言万语都说不尽我对母亲的感激之情。所以想出一种回报母亲的最直接的方式——抱母亲入睡。引读第四自然段。 师：谁来读读最后一段。请你来读。 指名读，评议。 生：（很有感情地读最后一段） 师：想一想，母亲眼角为什么流出了泪水？ 生：母亲被儿子的孝顺感动了。 生：母亲流下了幸福的泪水。 师：我想，此时此刻，母亲的心里也是百感交集，话语感动都化在这两行泪水当中，母亲的泪水是欣慰的泪水，是激动的泪水，是幸福的泪水，是又苦又甜的泪水。同学们，作者仅仅是第一次抱母亲，母亲就那么欣慰，那么激动，那么幸福，那么甜，可是，小时候母亲对我们抱过无数次，读到这里，你想到的是什么？你想说些什么？难道你就不想对自己的母亲、对自己说句话吗？说说你最想说的一句话。 生：母亲的爱是无私的，她不需要什么回报。 生：母爱是最伟大的。 师：最伟大的，最无私的。还有什么要说的？请讲。 生：我们每一个人对父母都要多奉献少索取。 生：母亲的胸怀是最宽阔的。 师：说得多好，学到这里，我想同学们对母爱已经有了一种新的感觉 请同学们把课文完整地读一读，感受字里行间饱含着的一股浓浓亲情。 生：有感情地朗读全文。 师：从你们动情的朗读中我倾听到爱的流淌，这真是了不起的母亲，孝顺的儿子……想说的太多太多。就用这首歌传达我们共同心声——播放《母亲》 音乐
师：（作业）作品中的“我”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？说一说，做一做，写一写。 《第一次抱母亲》教学反思 《第一次抱母亲》内容真切感人，语言朴实明快，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情。教学前我认真地读了课文，我觉得文中的亲情很能打动人，所以选定这篇课文作为教学研究课。上完课后，听课的老师说我激情不足，没有把学生的情感带动出来。想想也是。反思整个教学过程，之所以激情不足，没有把学生的情感带动出来，原因有如下：首先，老师缺少于永正老师那样的高度，没有将这篇文章流淌的亲情爱意诠释得淋漓尽致。老师的激情不足，当然影响了学生的情感投入。其次，老师和学生都缺少作者的那种情感经历或是生活体验。再次，很多的子女是比文中的我还要自私的。即使母亲的生活也如文中的母亲那样艰辛，你也还是无法真正体会作者的难过和愧疚，对母亲的崇敬和爱戴。学生会讲诸如“我感受到了母爱”“我要报答妈妈”之类的大话，却不能多为母亲考虑一点，为母亲做力所能及的家务……如果再让我上这一课的话，我一定要好好带领学生多读类似的作品，引领他们走近作者生活的年代，走近作者的生活，走进作者的内心世界，我还要引导孩子们回忆自己与母亲相处过程中印象深刻的事、深受感动的事，甚至老师要和学生在课前都去完成这项特殊的作业：记录一天中妈妈为自己做的事以及自己为妈妈做的事，然后把妈妈的反应以及自己的感受记下来。再通过朗读感悟，体会文中的情感。我相信，这样的话，学生 |
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