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“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，是贯穿党的群众路线教育实践活动全过程的总要求。在党的群众路线教育实践活动中，党员干部要紧扣活动总要求，善用辩证思维，统筹推进教育实践活动，扎实践行党的群众路线。 “照镜子”——正反对比找问题。“照镜子”是开展党的群众路线教育实践活动的前提和基础。不照镜子，不知与标准差距几何；不照镜子，不知己身不足。因此，以什么样的态度照镜子，照什么样的镜子，怎样照镜子就很关键。在教育实践活动中，党员干部“照镜子”，一方面要敢于对比“正面”照差距。要以党章为镜，时刻用党员标准量一量自己的言行好不好；以群众为镜，时刻拿群众评价验一验工作得失的多与少；以先进为镜，时刻与模范事迹比一比存在的差距有多大；以廉洁为镜，时刻在夜深人静时问一问敬畏法纪的程度够不够；以时代为镜，时刻用改革发展成果看一看工作思路与时代要求合不合。另一方面，要敢于对比“反面”照问题。要坚持以反面典型、反面案例为镜，照一照自己的嘴，是否说得多做得少，太注重形式主义和表面工作；照一照自己的脸，是否脸色难看，拒群众于千里之外，官僚之气弥漫；照一照自己的双脚，是否走路漂浮不接地气，怕苦怕累贪图享乐；照一照自己的内心，是否同人民群众心连心，忘了艰苦奋斗而铺张浪费。唯有坚持“正反”对比来“照镜子”，党员干部才能“照”出差距，“照”出问题；才能“照”出压力，“照”出动力；才能“照”出方向，“照”出实效。 “正衣冠”——内外齐整树形象。“衣冠”代表着形象，反映出风气，是民心向背的“指示灯”。在教育实践活动中，党员干部“正衣冠”，就是要坚持既“正”外表，又“正”内心；既“正”形象，更“正”品质，做到内外一起整理，一并端正。一方面，要整理外在形象。要对照镜子，看看帽子有没有戴正、“风纪扣”有没有扣好，看看衣服是不是上下不“搭”、内外穿“混”，看看鞋带是不是系紧、鞋子是不是沾满“灰尘”，看看有没有污点破洞、是不是邋邋遢遢，发现问题、找到缺点，对自己里里外外来一个“大扫除”。另一方面，要端正内在品行。要认真反省、勤于拂拭，经常问一问自己“为了谁、依靠谁、我是谁”，牢记党的宗旨，不忘责任担当；经常审一审自己的言语是否出格、行为是否出轨，有没有与为民务实清廉的要求不一致；经常查一查理想信念是否坚定、道德节操是否秉持、决策指示是否贯彻、岗位职责是否履行，有没有与党的纪律特别是政治纪律相违背。以端正的品行塑造良好的形象、将良好的形象内化为端正的品行，时常反躬自省、不断自我提升，党员干部就能够做到一身正气、两袖清风，无愧于党，无愧于民。 “洗洗澡”——剖纳结合挖根源。“洗洗澡”是发现问题进而解决问题的逻辑必然，是革除“四风”之垢、密切党群干群关系的关键环节。在教育实践活动中，党员干部“洗洗澡”，就是要以整风的精神，拿起批评与自我批评的武器，深入剖析产生“四风”的原因，对作风之弊、行为之垢来次大扫除、大清洗。一方面，要严于自我查找剖析。党员干部要敢于揭短亮丑，触及思想深处，触及问题实质，不怕刺、不怕痛，不遮掩问题、不回避矛盾，紧密联系思想、工作和生活实际，分析作风建设的实际状况和“四风”方面存在的突出问题，深入剖析存在问题的实质、根源和危害，明确努力方向和改进措施。另一方面，要善于广纳群众诤言。党员干部要勇于采纳群众意见，敢于回应群众关切，善于汲取群众智慧，以虚怀若谷的胸襟、从谏如流的境界把民意吸纳上来、把民智集聚起来，在群众监督和民意民智的作用下自我净化、自我升华、自我完善，进而保持党的先进性和纯洁性。 “治治病”——标本兼治见实效。“治治病”是整个教育实践活动的归宿和落脚点，是决定活动最终效果的要害。在教育实践活动中，党员干部“治治病”，不能“头疼医头，脚疼医脚”，要坚持标本兼治，注重实效。一方面，要立行立改“治标”。党员干部要针对查找出来的问题，能立即整改的，立行立改；不能立即整改的，要制定详细整改措施限期整改；需要向群众进行解释说明的，必须向群众解释清楚。通过高举“治标”之剑，彻底根治“庸懒散奢”行为，切实密切党群、干群关系。另一方面，要建章立制“治本”。各级党组织要高擎“制度之剑”，将教育实践活动中已经形成的、经实践证明管用的规定、要求，上升、提炼成制度，形成长效机制，始终保持刚性约束和持久动力，从而巩固自我净化、自我提高的成果，使教育实践活动收到实实在在的成效。 |
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