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读写结合的思考 在学校举办的青年教师全能竞赛中，我听了三年级两位老师执教的语文课，分别是《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》，听完课后我在思考，这两篇写景的文章是否可以作为习作范文来学习，把阅读教学与习作指导结合起来，也就是我们通常所说的读写结合，这样有利于提高学生的写作水平。 从习作的角度来讲，要解决以下几方面的问题：围绕中心选材，抓住事物的特点以及谋篇布局。我认为这两篇课文堪称这方面的典范。那么，怎样在阅读教学中做到读写结合呢，下面谈谈我肤浅的意见，供大家参考。 一、初读全文，感知结构，了解写作顺序 通读全文，整体感知，了解作者的写作顺序。《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》都是采用总分总的结构，《富饶的西沙群岛》先讲它的地理位置，点明它是一个风景优美、物产丰富的地方，分述部分按照地点变化的顺序来写，作者由近至远从海面、海底、海滩到海岛，具体介绍了西沙群岛的风光和物产，最后写西沙群岛将会建设得更加美丽富饶。《美丽的小兴安岭》也是如此，先总说它一年四季都是美丽的，分述部分按照春、夏、秋、冬四季变化的顺序来写，它的美丽景色和丰富物产，结尾用了一句比喻句“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”来概括全文。 二、再读段落，学会选材，掌握选材要领 分段阅读时，主要是掌握三个方面的内容： 1、这个段落写了些什么？是围绕哪句话来写的（中心句）。《富饶的西沙群岛》写海面一段时，写了海水的五光十色、瑰丽无比。海底就写了鱼、珊瑚、海参和大龙虾。海滩写了贝壳和海龟。海岛围绕西沙群岛是鸟的天下，写了“四多”，即树多、鸟多、蛋多、鸟粪多。《美丽的小兴安岭》一文中春季写了树木、积雪、小溪、小鹿等景物；夏天写了树木、浓雾、太阳、草地、野花；秋季写了落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参；冬天写了树木、雪花、西北风、动物。 2、文章中为什么写这些景物？为了突出小兴安岭冬天的冷，作者从空中、树上到地上都写了雪，写了呼啸的西北风，就连黑熊也只好躲进了洞里，而满地银装素裹正是小兴安岭冬天的特点，这是典型的北国风光，有别于其他的地方。其实四季的景色美只是小兴安岭外在的美，它物产丰富，出产各种各样的果子和名贵的药材，盛产木材，还生活着不同种类的珍稀动物，这是小兴安岭内在的美。 3、选材时注意什么？一是所选内容要紧扣题眼。《美丽的小兴安岭》主要是突出它的美丽，所以文中具体写了它四季的美丽景色以及丰富的物产。二是选材要具有代表性。《美丽的小兴安岭》的四季都写了树木，因为这儿是一片绿色的海洋，但四季的树木各有特色，春天树木抽出新芽，夏天树木葱葱茏茏，秋天落叶在林中飞舞，冬天树上积满白雪。《富饶的西沙群岛》写海底时紧紧围绕鱼多进行描写，鱼的数量多、种类多、姿态各异。 三、精读句子，学会观察，抓住事物特点 学会观察，抓住事物的特点来写，是写好作文的前提。《美丽的小兴安岭》中写春天的树木发芽，用了一个“抽”字，生动形象地描绘出了枝条快速而有力地生长出来的样子，写夏天的浓雾时用了一个“浸”字，整个树林浸在乳白色的浓雾中，这个“浸”字写出了雾的浓度大、范围广。《富饶的西沙群岛》中写海参用了“蠕动”一词，写“珊瑚”的形状和颜色用的是比喻，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。写鱼多用了夸张手法：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 四、掩卷反思，学习提纲，奠定习作基础 课文学习之后，再让学生看看老师完整的板书，板书的内容其实就是作者的写作提纲。我们练习写作之前，首先就要拟好提纲，提纲拟好了，就为我们的文章搭好了架子，知道了该写些什么，按什么样的顺序写，采用什么样的结构方式写。具备了这样的习作基础，学生的作文就不至于跑题、偏题。
作者单位：湖南省岳阳市洞氮小学 作者： 张贵平 邮箱地址：zgp1962@163.com 联系电话：0730—8536507
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