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职业生涯规划之— 寻找自己的“达芬奇密码” ——正确了解自己的个体心理特点、身体条件、成绩 成绩 自身成绩的评估定位是我们填报志愿的基本前提，必须确保相对准确。 平时学习情况 掌握平时学习情况，有助于了解哪些知识点已完全掌握；哪些知识点还完全没有掌握；哪些知识点还需要进一步掌握等等。掌握平时学习情况，对考生在进入高考总复习阶段后的作用很大。 下面主要介绍如何通过模考成绩掌握平时学习情况： 一般来讲是一模给压力，相对偏难；二模给信心，相对偏易。一模试题在难度、区分度、知识点、热点等方面的把握上更接近高考。考生评估高考实力的可主要参照一二模考试成绩。 各区县在一模二模后都要统计分数及分数排名情况，并给出相当于去年一本、二本、三本线的分数，考生可以根据一二模成绩分数排名，对比去年高考本区县（或全市）分数排名分布情况判定此成绩相当于去年哪个分数段，相对精准地确定高考水平。如果考生可以拿到近几年各高校在本区县（或全市）录取结果的人数及分数分布情况，则可有更加精准的定位。考生也可参加其他区县统考，进一步判定修正自己的成绩位置。 高考成绩 高考成绩出来以后，很多的考生和家长在评估自己成绩实力的时候，可能都存在着只看总分即绝对分数，并简单地把它和上年高校的录取分数相对照的情况。由于历年高考试题的难易程度不同、历届高考成绩之间的绝对分值不同、各专业的冷热程度不同等原因，仅看自己的绝对分数这种评估方法是不科学、不全面的。 从某种意义上来说，看自己高考分数的分数差及分数排名比绝对分数作用要大。分数差，即考生自己的高考分数与其所在省（直辖市、自治区）所划定的各科类、各批次录取控制分数线之差。至于分数排名，要看当年考生所在的省考试院公布的全省考生成绩的分段统计表，这个分段统计表可以帮助考生了解自己的高考成绩在全省排名所处的位置。 考生的高考分数差及分数排名要与另一种分数差和录取数据结合起来看，这个分数差即学校最低录取分数线与考生所在省（直辖市、自治区）所划定的各科类各批次录取控制分数线之差。录取数据主要是学校的招生计划和最低录取分数在全省的排名。但由于某一年的录取分数往往带有偶然性，要多看几年（至少看三年），才能比较客观准确地分析出学校录取的变化或变化趋势。 比如说，2010年山东某文科考生考了670分，想上复旦大学，但又担心前面的考生也会报考。这时就可以通过上面提到的几个数据进行比较，具体见下表： 复旦大学2007年～2009年在山东招生的相关数据
2010年复旦大学在山东计划招收文科生14人，招生计划基本没变。而山东这位考生的考分与山东文科一本线（606分）的分数差为64分，在全省排66名。所以按照这个情况来看，报考复旦大学的问题不大。 上面提到的只是评估自己实力的三个主要方面，在实际填报志愿过程中，要真正做到全面客观地评估自己实力，目标志向、职业倾向、家庭经济情况、综合素质等方面因素也是不容忽视的。 http://blog.sina.com.cn/s/blog_65c53bad0100l5dp.html |
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