六年级语文测试分析

六年级语文测试分析

颍上县十八里铺镇曹庙希望小学 曹华湘

 

一、试题特点

试题覆盖面广，分为基础知识的积累运用、阅读欣赏和习作三个板块，涉及到的知识和能力有：读拼音写词语、成语的积累运用、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。试题难易适中，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力，涉及的课本知识不多，仅第1题和第5题，且都是期中之前的内容。没有偏题、怪题。试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。如第2题是用四个成语分别替代句子中的“很多”，第3题按要求变句子，第4题的课外积累等题目具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，选材范围贴近学生的生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，都应该是有话可说，有情可抒的。

积累运用占分数为38%，阅读欣赏所占分数为32%，习作所占分数为30%。除阅读欣赏的两篇短文都是课外知识，且所占分值稍微比平时测试多些外，试卷能够比较全面地了解学生的语文素养，综合考查学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。

二、学生答题情况

    全班38名学生全部参加本次监测考试，平均分数为71分，及格率为 89% ，优秀率为13% 。其中90分以上0人，80--89分5人，70—79分19人，60—69分10人，60分以下4人。总体来看，学生的成绩比开学时有了些许进步，但还有部分学生依然存在很多不足。

现将学生各部分的答题情况简述如下

    第一部分：积累运用（38分）

    这部分共5小题，得分较高的是第4、5题。从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得不够好，而对汉语拼音、词语的等方面则表现较差。如第2题中，表示“很多”的成语，全部做对的的只有9人；第3题，句子改写，全对的只有8人。学生对课文内容填空掌握的较好。从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力，和记忆能力，本大题学生失分较少。就失分学生来看，多数就是平时表现不够认真的学生，知识积累不足。

第二部分：阅读欣赏（32分）

    这部分共两个阅读分析题，满分为32分。两个都是课外阅读分析，学生的失分率分别是0.72和0.44。在这些小题中，有些学生是没有把握住文章重点来回答而得分不全；有些学生对于分析感悟理解不透彻，回答的不太准确而失分。课外阅读一项，显示出学生有一定的阅读理解能力，但是在今后的教学中还要加强训练，努力提高。

第三部分：习作园地（30分）

二选一作文，一个是自由命题作文，是写人间真情的记事文，；一个是半命题作文：我不再----，写自己亲身经历的记事文章。因为在平常的习作训练中写过类似的作文，另外，本学期的教学中注重了学生的情感体验训练，学生也都有一定的生活积累，两篇作文学生基本上都能够做到畅快表达，有话可说，有情可抒，所以学生表现还不错。

 三、反思与对策

1、通过积累，夯实基础。要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。

2、通过实践，巩固基础。要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。

3、学会学习，自我成长。积累和运用，均离不开学习方法的指导，因为“授之以鱼，不如授之以渔”，学生只有掌握了学习的方法，才不需要每时每刻都依赖老师，才能有更大的发展空间和更快的发展速度。

4、自我管理，拼搏向上。在教学中不但要教给学生知识，更要注意教给学生学习的方法，并努力培养学生自觉主动获取知识的意识。有些时候，思想教育比知识教育更重要，学生一旦能够积极主动的去探究知识，将对其终身发展都有着积极的作用。

5、兴趣教学，方法指导。在今后的教学中，我会继续从学习兴趣的激发和学习方法的指导这两个方面着手，着力再提高学生的学习能力，从而达到整体提高教学质量的目的。