|
一年一度的中考终于结束了，我和妻子聊得最多的是如何在下一轮实验中更好地关注孩子的一切，反思本轮实验存在的问题，以便让更多的家长满意。 教育，说到底，他需要学校、家庭和社会共同维系一个安宁的环境，帮助孩子战胜一个个困难，分析其存在的种种问题，进而创造出属于自己的满意成绩。我们不要过于唱高调，关键是走进孩子的世界，认真地对待孩子每一天发生的种种琐事。 我觉得孩子之间发生的事儿没有什么大小之分，关键看我们的老师能不能做到轻重缓急，不要以自我为中心，让孩子围着自己去转，应该量身定做，针对孩子存在的问题，一个个的去分析思考，从而找出拯救孩子的独特方法和思路来。 社会一向在谈论某某学校考了多少重点学校，殊不知，有考生的家长未必如此想，分数出来，没有什么如果与假如，只有在客观分数的基础上选择属于自己的学校。我们不可否认，只要你是积极向上的家长，都希望自己的孩子智力超群，成绩遥遥领先，上一个重点的学校。但是，在一次次的考试中，许多家长自然会理性的看待孩子，那种好高骛远、不讲实际的毕竟是少数。 在大街上碰到一位家长，那时候分数线还没有出来，由于我们是亲戚，自然一路谈孩子的成绩，很显然，这样的分数想上一个特别好的学校，那是有点玄。这时，我问道，你的孩子初三一年来有没有不认真学习，有没有一些坏毛病，她摇摇头，说这一年孩子吃了许多苦，没有时间看自己喜欢的电视，更别提其他什么事儿了。紧接着说，孩子考这么多还是挺满意的，毕竟，每次考试都在进步，没有什么遗憾的。后来呀，这个孩子也在某个高中的录取线上，尽管没有报这所学校，亏得填了服从，自然顺利地录取，我真的为之高兴，毕竟能够上到合适的高中。 很简单，家长对自家的孩子有一杆秤，他们在现实面前不会迷失方向，自然会选择理性地看待孩子的走向。只要孩子在老师的帮助下能够取得进步，其实，家长都是特别感激的。 三年来，我和妻子一直有这样的信念，那就是把孩子当做平等的人看待，从来不喜欢挖苦和讽刺孩子，更不会让故意冷落或者数落孩子，只要孩子出现困难，总喜欢第一时间帮助，哪怕是缺钱这样的小事儿，都会主动帮忙。每每看到老师不顾孩子的颜面，在众人面前让孩子遭受屈辱，我和妻子总是反复告诫自己，不能够这样，这样下去，只能让师生之间没有了默契，教与学脱节又怎么可能让每个孩子进步。 孩子就像一面镜子，你给他什么样的脸色，他自然也会反馈你什么样的脸色。如果你是阳光的，充满了温暖，孩子也会真诚地对待你，就算犯点小错误，也没有什么过不去的坎儿。孩子犯了错误，关键是不知道为什么会犯这样的错误，作为老师，我觉得没有必要大惊下怪，而应该针对孩子的实际想办法帮助其克服。许多老师抱怨，对于某个孩子，自己已经想了许多办法，就是效果一般，殊不知，方法的选择总是限定的学校这样的范围内，自然效果不见到好到哪里去。 许多孩子的问题多多少少与家庭有关系，我和妻子没有在发生问题时才想到家长，而是在平日里就特别注重与家长联系，找准孩子身上存在的问题，哪怕是一个细小的问题，都会认真地处理。 家访，随着通讯的发达，已经愈来愈被老师抛弃，殊不知，你在平日里与家长沟通的同时，不妨找时间到孩子家去看看，真的，你能够看到许多在电话里看不到的东西。孩子学习需要安宁的环境，实际上，许多孩子的学习环境比较糟糕，并不像家长嘴里说的那样。不管是家庭条件好的，还是特殊的家庭，我们只要走进孩子的房间，都会看到你一直困惑的问题的答案。 孩子说到底就是家长的影子，只要你愿意发现，总能从孩子的学习环境中找到正确地答案，关键是，老师要用心去观察、去思考，否则，一些微小的细节，你忽略了，那家访也就白忙乎了。 我觉得没有必要老是抱怨孩子怎么样不懂事，毕竟孩子就是孩子，他不可能把你的话当做金口玉言，总是一丝不苟的做好，人的成长就是在反复与懒散、堕落在作斗争，只要稍有不慎，你就会在无意中走向沉沦。许多大人，只要意志力不坚定，还会蹉跎岁月，何况涉世不深的孩子呢！许多老师为什么苦恼，就是希望孩子像存储器，无论自己怎么说，孩子都会第一时间完成，只要有个别孩子稍有偏颇，就会大发雷霆之火，进而影响整个班级的情绪。 三年来，我总是在跟妻子商讨如何为孩子设计出一套合理的教材来，就算事情再多，也不会放弃。教材，一些老师喜欢照本宣科，其实，当下的许多教材在知识体系的构建上存在严重的缺陷，这就需要老师反复琢磨，围绕课程标准，结合学生实际去精心设计一页页合理的知识体系，这套体系是开放的，灵动的，不是机械的，否则，你只能以自我为中心搞出叠加式的所谓的知识体系，这种经验型的知识体系只能僵化孩子的思维，让广大孩子接受一个个所谓经验型的理论知识，反而干扰了学生的正常学习。 孩子的教育，他不是简单的一件事儿，需要投入更大的耐心来帮助孩子处理一个个细小的问题，在处理问题的时候，不能粗暴，更不能伤害孩子的自尊，要让孩子觉得老师在帮助自己，而不是为难自己。孩子的学习需要坚定的信念，顽强的意志和不断地成功来维系，如果一个班级的孩子没有了自信心，没有了成功感，那么就算成绩再好的孩子也会大打折扣。 师生之间应该相互理解，不要老是自我感觉良好，似乎学生稍微有点偏差，就觉得不可饶恕，只要将心比心，多反思自我，你会赢得孩子的心，心一旦有了归属，学起来自然带劲儿。教育需要热心、和蔼、学会将心比心的老师来实现孩子的梦，我们要知道孩子的学习处境，要帮助他们征服一个个困难，这需要老师付出百倍的努力。 老师所应该做到的和所能做到的都是需要从服务孩子的角度去思考，那种拒人于千里之外的做法是不能从根本上改变孩子的习惯和思想，只有真正地找到孩子身上的缺漏，我们才有可能把孩子丢失的心找回来，心安了，智慧自然来了。佛教里一直强调苦海无边回头是岸的哲思，事实上，孩子们为什么不能安心学习，显得失魂落魄，都是与无厘头的烦恼有关系。许多学习有困难的孩子，都是在学习环境上出了问题，存在认识上的偏差，这是许多老师容易忽略的。 教师只要在备课、备教案上多替孩子思考，不要拘泥于什么样的教学模式或者方法，只要孩子快乐的接受就是最佳的方法，就像如来佛祖在口吐莲花之时那一丝微笑，也会让门人弟子会心领悟，拯救了万千世人的灵魂，教师不是救世主，但是应该学会当救世主，想出办法让孩子享受学习快乐的过程，就算是学习上的难题，我们要需要激发孩子的斗志，让孩子在挑战中寻求知识学习的刺激，拨动青春最美的旋律。 孩子需要老师成为自己精神导师，成为平等看待自己的人师，更希望在科学经师的点化下快乐的享受学习过程，成长本来就没有什么烦恼，只要师生之间存在默契，美丽的校园时光对于每个人而言都是一个个完美的故事，没有惊天动地，只有温情永久。（来源：中国教育新闻网 阅读原文） |
|
|
