初中英语教学难点问题分析与解决
教学目标的虚设问题：
教学目标是不是由中心任务来体现的，中心任务要有意义，学生能完成，又能发展学生。在设定教学目标的过程中应该围绕中心任务考虑到需要哪些语言知识，需要哪些文化知识。围绕中心任务考虑到如何完成中心任务（听、说、读、写、做），要考虑学生完成中心任务学生需要哪些方法。
教学内容的固化问题：
固化：内容不变，没有变化。很多教师抱怨课程上不完。在学生接受能力的基础上适量删减内容。
同课异构：同一节课，不同的教师上，方式不一样。教师是影响教学的一个因素。
同一个老师到不同的班级上课，教授的内容不一样。学生也是影响教学的一个因素。
同一个老师到同一个班级上课，但是上课的场景发生变化（公开课与非公开课），效果也不一样。听课对象不一样对课也有影响（比如专家听课和本校教师听课）。所以，教学环境也会影响教学。
在处理教学内容前：
(要解读学生（基础、能力、兴趣、认知结构、学习习惯）
(解读教师自己（教师的驾御能力）扬长（如表演等）补短（补充不知道的知识）。有的短是在短时间内无法弥补的，如英语发音问题。
(解读文本（教材）。阅读整本教材，从宏观把握教材。弄清语篇结构。
教学程序的无序问题：
教学是有规律的。要有效设计教学体系，形成逻辑性。(学前活动：热身
(学中活动。活动要求要明确。活动要有序。(学后活动：训练实践所学。
教学评价的缺失问题：
有效实施过程评价。教学中关注学生的表现。过程评价与教学活动和二为一，教学活动就是过程评价。
教学话语的随意问题：
指令简洁，提示要自然，教师解释要到位，提问要有诱导，善于用肢体语言
教学互动的单向问题：
话语互动，肢体语言互动，学生自身互动，文本互动....
教学活动的抵消问题：
学生主动参与。
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