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意象，是情感的承载。诗人选定特定的意象，以暗示诗歌特定的思想或情感，可我们的学生在分析诗人情感或思想，或在赏析具体语句时，往往忽视此“暗示”。 【例1】阅读下面这首古诗，思考：诗歌表达了作者怎样的思想感情？（3分） 菊花 元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 【学生答案】诗歌表达出诗人热爱生活、乐观旷达的情感。 【分析】得0分。菊：隐逸、高洁、脱俗。它虽不能与国色天香的牡丹相媲美，也不能与身价百倍的兰花并论，但作为傲霜之花，它一直获得文人墨客的青睐，有人称赞其坚强的品格，有人欣赏其清高的气质。诗人此之咏菊，实为托物言志，暗示与寄寓自己的生命追求。 【参考答案】诗人用“绕舍”“遍绕”极写菊花之多，又以“花中偏爱”“开尽无花”直言对菊花的盛赞与推崇之情。诗人借菊表达其对坚贞、高洁品格的追求。 【例2】阅读思考：诗中首联“一雁声”起着什么作用？（2分） 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 【学生答案】以雁声的单调勾画出苍茫凄冷的意境。 【分析】得1分。因为这大雁是递书传情的使者，古人常是瞩目大雁而心生对远人的牵挂与思念。在这首怀人诗歌中，可见还有这特定意象引出思念的暗示作用。加之，题眼为“忆”，诗人的思念之情早已溢于言表。 【参考答案】加上：引出自己对舍弟的思念。 【启示】诗歌有特定的情感表达与思想意象，我们复习时，也就要有意归纳柳、月、竹、菊、松、桥、大雁等意象所承载的情感与思想。 二、背景暗示 诗人写作的背景，直接影响着诗人情感的积蓄与导向，我们分析诗人形象或情感时，却往往无视命题者提供的背景注解，以致无法准确体味思想或情感。 【例3】阅读下面这首古诗，思考：诗中表现了诗人怎样的思想感情？（3分） 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 [注]李商隐年轻时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。 【学生答案】表达作者清秋冷落的孤寂之情。 【分析】得1分。文章是在表达清秋冷落的孤寂之情，但仅点至此，还未分析到位。作者写柳树，实则写自己的心境，是托物言情的手法，注释有道：写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。可知，注释暗示了“寂寥”之源：抱负难全，命运坎坷。 【参考答案】表达作者壮志难酬、命途多舛的伤感心情。 例4:阅读下面这首诗，作者最后以沙鸥作喻，表达什么情感？（3分） 旅 夜 书 怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 【注】765年正月，杜甫辞去严武幕府职务，生活失去依靠。五月，杜甫率家人离开成都，乘舟东下，途经渝州、忠州时，写下这首诗。 【学生答案】表达摆脱官场世俗的羁绊后的自由独立的喜悦之情。 【分析】得0分。这是无视其背景（生活失去依靠）与诗歌风格（沉郁）而想当然得出的答案。此句诗中前两句也表达了自己的不平与悲愤：我的名气，难道是因为文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。以苍茫的天地间的沙鸥比喻自己的漂泊，如何可见喜悦之情？ 【参考答案】表达了自己漂泊无依的那种凄凉寂寞之情。 【启示】复习时，我们要有关注背景、关注注解的意识，要从注解与背景中体味命题者的提醒暗示，如此才能正确把握、深入体味诗歌的情与思。 高中语文古诗词鉴赏及实例分析 根据《考试大纲》要求，高考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：1.鉴赏其形象；2.鉴赏其语言；3.鉴赏其表达技巧。评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。无论是鉴赏还是评价，实质上都是考查考生对于诗歌的想象能力。考生从哪些方面去想象，怎样去想象，如何结合诗歌本身、命题者所问、自己所想，不枝不蔓，按要求写出来，这是答题的关键。综观近几年高考试题，“古诗鉴赏的答题格式”可归纳为以下几种： 一、形象：身份+性格 例1.阅读下面一首词，然后回答问题：词人在词中刻画了怎样的艺术形象? 点绛唇·蹴罢秋千 （宋）李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。 【简析】上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。 二、诗歌意象含义：表层含义+深层含义(即解释诗句) 例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题：简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。 瀑布 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 【简析】涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义) 三、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情 例3.阅读下面一首诗，然后回答问题：从诗中领悟到诗人怎样的思想感情? 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 【简析】通过“林中鸟”与“笼中鸟”的不同形象、不同境遇的对比，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。 四、体会意境：客观形象+主观感受+交融了什么意境 例4.阅读下面一首宋诗，然后回答问题：此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 【简析】“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶真)巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。(答“缺”字，言之成理亦可。) 五、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 例5.阅读下面这首宋词，然后回答问题：对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好?为什么? 玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 【简析】本题考查的是对古人炼字妙用的理解阐释。作者用一个“闹”字，不仅让人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机蓬勃的景色表现得淋漓尽致。 六、赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感) 例6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题：分析尾联的修辞效果及所表达的思想感情。 登金陵凤凰台① 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 [注]①此诗作于天宝年间，作者被排挤离开长安，南游金陵时所作。 【简析】“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辞格的运用含蓄地表达了作者的思想感情。表达皇帝被奸邪蒙蔽而自己报国无门的伤痛，抒发了忧国伤时的情怀。 七、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情 例7.阅读下面一首唐诗，然后回答问题：赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景。 漫成一绝 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 【简析】诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。 八、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 例8.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春行即兴李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 (1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。 (2)古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 【简析】(1)修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。 (2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 九、概括评价诗歌内容： 这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么+通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式) 例9.阅读下面一首宋诗，然后回答问题：试从内容主旨方面赏析这首诗。 春日偶成 程颢 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 〔简析〕这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一二两句写景：天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光，地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。 附文：杨万里《过杨村》诗赏析 【原作重现】 过杨村 杨万里 石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。 杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。 红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。 政尔清和还在道，为谁辛苦不归田？ 【作品赏析】 江西铅山县有一个地方叫“杨村”，诗题所说的杨村，可能就是这个地方。作者外出做官，途中经过杨村，看到农村的一派美好风光，便想到辞官归隐，回老家种田，就写了这首诗。 第一联概写杨村的好景致：走到石桥，看到桥的两头，溪的两岸，一边是农田，一边居住着许多人家，炊烟袅袅，一派好景；和其他村子比起来(匹似诸村)，一望平川，另是一种境界。怎么个好法呢？ 中间两联便具体地描绘杨村的美好景色：看到村头，初夏绿色杨柳的浓荫下，有一家门面崭新的酒店，一湾溪水绕村流过，村庄这头的溪边葡萄(蒲萄)架下，停泊着打鱼的小船。可以想象，到这酒店里，一定有鲜鱼下美酒，这岂不是十分惬意！掉转头来，看溪流的对岸，沿着水边，开着红的白的各色鲜花。水边的花儿和倒映在水中的花影交织成一片，好看级了。越过溪流，再向远处看去，是一望无际的麦田，将要成熟的麦穗，一片金黄，一直延伸到天边，和碧蓝色的天空连接在一起，显然是一派丰收景象。 这四句勾画了一幅田园风光的美丽图画：构图好，一个村庄，一湾流水，一座石桥，一片农田；布局好，着色好，绿色的杨柳和葡萄，红白相间的鲜花，金黄的麦田和碧蓝的天空，象是重彩的民间画，色调的对比很鲜明；立意也好，不只画出了美景，而且通过景物，表现了田园的乐趣：麦子丰收，吃得饱；鲜鱼美酒，滋味好。画面上没有人物，但是农民的乐趣却表现出来了。 最后一联写自己的感想，意思是说，正当这(政尔)农历的四月天(“清和”一般指四月，如司马光《客中初夏》诗说“四月清和雨乍晴”)，我还在赶到外地做官的路上，农村有这样的好景，有这样的乐趣，我何不回家种田，出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢？他说了许多农村如何如何好的话，主要目的，就在于最后这一句话，以田园乐趣来反衬他不太想做官的思想。 【考查参考】 (1) 试从“绘色”的角度对这首诗的中间两联进行赏析。 (2) 结合你对尾联的理解，简析这首诗是怎样表现主旨的。 【答案】 (1) 绿色的杨柳和葡萄，红白相间的鲜花，金黄的麦田和碧蓝的天空，浓墨重彩，色调对比强烈。诗的中间两联勾画了一幅田园风光的美丽图画。 （2) 尾联是作者的感想，意思是说，在这农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上，农村是这样的美，何不回家种田？出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢?这首诗的前三联描写农村的美好风光，目的就是这最后一句。在主旨上，作者是用自然美来表现对理想生活的追求，用田园乐趣来衬托辞官归隐的愿望。 |
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