范进中举教学实录
菏泽市实验中学 李 兵
教学过程: 师:同学们,请看我的手,手能做什么? 学生们七嘴八舌地说开了,有的说能拿东西,有的说能写字,有的说能打人··· 师:我觉得手不但能打人,还可以治病。(学生疑惑) 师:带着这个问题,我们共同走进今天的课文《范进中举》(板书 范进中举) 师:学习一篇新的课文,我们首先要了解作家作品。(投影显示作家作品简介)让一生读。 师:了解了作家作品,我们还要检查学生预习的情况,(课件展示重点字音)让一生读,其余学生听其读,找错误。 生:解元的解,jiè,读四声。啐,应读cuì. 确认学生读准后,老师让学生齐读2遍。 师:这是一篇小说,学习小说的时候,要从整体上感受文章内容,请同学们抓紧时间阅读课文,寻找作品中的人物的变化。(投影显示 寻变) 学生快速浏览课文,圈点勾画文中人物的变化。教师巡视指导。 生1:范进变了,胡屠户变了。(板书 范进的变 胡屠户的变 ) 生2:众邻居也变了。(板书 众乡邻的变) 师:还有人变没有?(学生沉默)再想想,作品中着墨较多的人物还有··· 生3:张乡绅变了(板书 张乡绅的变) 师:既然作品是一篇关于变化的小说,那我们就带着发现的眼光去寻找这种变化吧,说说这些人物发生了怎样的变化?(投影显示 说变)同位两个迅速组成一个小组,相互合作,共同交流。 师在下边巡视、指导。(大约5分钟的时间) 生1:中举前,胡屠户称呼范进“现世宝”,说他是个“烂忠厚没用的人”“癞蛤蟆想吃天鹅肉”中举后,对范进的态度来了个一八十度大转弯,称范进为“贤婿老爷”。说范进是天上的星宿,是文曲星,打不得。 生2:原来胡屠户说范进尖嘴猴腮,中举后,他夸范进相貌体面,才学又高品貌又好。中举前,范进受胡屠户的训斥,辱骂;范进向他借盘费参加乡试时,又被他“骂了一个狗血淋头”。范进中举了,胡屠户跟在范进后面给他扯衣服,“一路上扯了几十回”。 生3:范进当了秀才,胡屠户说是他的功劳,“带挈你中了相公”,还说“不是你的文章好,宗师舍与你的” 生4:中了秀才,胡屠户的贺礼是“一副大肠和一瓶酒”,范进中了举人贺礼变成了“七八斤肉、四五千钱” 生5:中举前,他“横披了衣服,腆着肚子”,又吃有喝,。中举后,“见女婿衣裳后襟褶皱了许多,一路低着头扯了几十回,又奉又扯。 师:围绕范进中举,胡屠户变化不小,对范进的称呼变了,对范进的长相的评价也变了,原来他认为范进无用,现在他认为范进品貌好才学高,给范进的贺礼也多多了。如果我们用一些短语来概括胡屠户的性格,可以用哪些词语? 学生齐声回答:趋炎附势,嫌贫爱富,前倨后恭等(板书 前倨后恭) 师:既然胡屠户的变化这么明显,那下面我们再一次把眼光对准他,重点关注它的语言、动作,找出你认为最能反映胡屠户性格特点的句子或句子,读出来或者表演出来,读的(表演)夸张些。看能否把胡屠户前倨后恭,嫌贫爱富的形象表现出来。(课件展示:1、最能体现胡屠户性格的词语或句子(即胡屠户对范进的骂语、赞语等)2、胡屠户的动作) 学生自由朗读。学生都很认真,读的摇头晃脑的,有些同学边读边做动作。 老师个别指导。 生1、胡屠户骂道:“你个现世宝,穷鬼,历年以来,不知累了我多少,带挈你中了个相公,我带些酒贺你。”“我这女婿,品貌好,才学又高,就是其他府上的老爷也赶不上” 骂的语言有些不到位,要表现出胡屠户倨傲的感觉。 再读一遍,该生好多了。 生2、“中了个相公,就想癞蛤蟆想吃天鹅肉,也不撒泡尿自己照照,不三不四,就想天鹅屁吃。”“虽然是我女婿,如今却做了老爷,就是天上的星宿,天上的星宿是打不得的” 该生在最后读“打不得的”,故意拖长音调,逗得课堂大笑。 师:同学们读的真实太精彩了,胡屠户真不愧是一位“变脸大师”。下面来来说众相邻和张乡绅的变化。 生1:众乡邻在范进中举前对他漠不关心。范进去省城应试,家里饿了两三天;发榜那天早晨范家断粮,只好去集上卖鸡。在范家如此困难的关头,没有一位乡邻前来过问;中举后对他热心帮忙,拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人,又到集上去寻范进,细心照顾他。 师:从这可以看出众邻居什么样的心里? 生:冷漠(板书 冷漠) 师:那中举后呢? 生:奉承、巴结(板书 巴结) 师:那张乡绅呢? 生:张乡绅在范进中举前对他不屑一顾,从“世先生同在桑梓,一向有失亲近”这句话可以看出;中举后竭力拉拢他,主动前来贺喜,叙“世好”,赠金又赠房。 师:张乡绅是一个什么样的人? 生:张乡绅在范进中举前是看不起范进的,中举后送房子、送银子,可见,他想与范进套近乎,有意拉拢他。 师:你说的太好了。(板书 不屑 拉拢) 师:范进中举了,胡屠户、众相邻、张乡绅对范进的态度都发生了变化。这些变化反应了什么社会现实 ? 学生回答:趋炎附势,嫌贫爱富 师:的确,胡屠户、众相邻、张乡绅对范进的态度的变化反应了当时趋炎附势,嫌贫爱富的众生相。我们终于看透了这些人真实的面目。现在让我们休息一下,做一个小游戏。老师这里有两张卡片,一张上面有范进中举时的年龄,一张上面有范进考取功名用了多少年。就想《购物街》主持人高博那样,猜猜这两张卡片上数字,你只说年龄或者多少年,我说高了或低了。 学生的兴趣一下子被激发了出来,纷纷举手,课堂气氛也空前高涨。 等到学生猜出了范进的真实年龄54岁和考中举人后用了35年后,师问:范进寒窗苦读几十年跟这种社会现实有没有联系?(投影显示 议变) 学生讨论交流 生1:有,老师,我认为范进考了几十年,考得家里穷得揭不开锅还要考,完全是因为考上了可以享受荣华富贵。以前没米下锅,考上了就有人送钱送房就是证明。 生2:你说得不全面,考上了不仅有好吃穿,还可以享受别人的尊重,扬眉吐气。 生3:范进,中了举人,就不会在岳父面前抬不起头了,可以一雪前耻。你看中举后称呼“老爹”,就是证明。中举后,他赢得了金钱与地位,尊严!难怪范进从20岁一直读到54岁 师:我们再来看,范进一人境遇的变化和周围人的态度的变化,皆因中举而起,可见封建科举制度毒害的不仅仅是读书人,还包括像胡屠户、众邻居这些目不识丁的平头百姓。这说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落。 师:有一副对联为证,请看:“回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽焦枯,贫无一寸铁,赊不得,欠不得,虽有近戚远亲,谁肯雪中送炭?侥幸今朝科举,一二三场内,文章皆合式,中了五经魁,名也香,姓也香,不拘张三李四,都来锦上添花。”(课件展示) 先让学生看一遍,然后让一名学生读一遍,再让全班同学齐读。 师:写得入木三分,毫不夸张。 师:吴敬梓先生虽然离我们现在又300多年了,但我们在研读他的作品时,仍能感觉到那个时代的气息,让我们也更加了解了那个时代特有的现象。不如让我们跨越时空,来一次与吴先生的心灵诉说,把你今天所学的知识告诉他吧。当然,这是我们今天的作业。 师:范进的疯病好了吗? 生:好了 师:怎么好的? 生:被胡屠户的一巴掌打好的。 师:胡屠户的这一巴掌真是厉害,一下子就把范进的疯病治好了。但我觉得他打的不仅是范进,他还打了整个封建社会,让我们更清醒的认识了封建科举制度对整个社会的危害。科举制度的威力到底有多大?范进的疯态到底有多可笑?欲知后事如何,且听下回分解。
板书: 范进中举 吴敬梓
胡屠户的变
前倨 后恭
范进中举
冷漠 巴结 不屑 拉拢
众乡邻的变 张乡绅的变 |
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