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范进中举教学实录
菏泽市实验中学 李 兵
教学过程： 师：同学们，请看我的手，手能做什么？ 学生们七嘴八舌地说开了，有的说能拿东西，有的说能写字，有的说能打人··· 师：我觉得手不但能打人，还可以治病。（学生疑惑） 师：带着这个问题，我们共同走进今天的课文《范进中举》（板书 范进中举） 师：学习一篇新的课文，我们首先要了解作家作品。（投影显示作家作品简介）让一生读。 师：了解了作家作品，我们还要检查学生预习的情况，（课件展示重点字音）让一生读，其余学生听其读，找错误。 生：解元的解，jiè,读四声。啐，应读cuì. 确认学生读准后，老师让学生齐读2遍。 师：这是一篇小说，学习小说的时候，要从整体上感受文章内容，请同学们抓紧时间阅读课文，寻找作品中的人物的变化。（投影显示 寻变） 学生快速浏览课文，圈点勾画文中人物的变化。教师巡视指导。 生1：范进变了，胡屠户变了。（板书 范进的变 胡屠户的变 ） 生2：众邻居也变了。（板书 众乡邻的变） 师：还有人变没有？（学生沉默）再想想，作品中着墨较多的人物还有··· 生3：张乡绅变了（板书 张乡绅的变） 师：既然作品是一篇关于变化的小说，那我们就带着发现的眼光去寻找这种变化吧，说说这些人物发生了怎样的变化？（投影显示 说变）同位两个迅速组成一个小组，相互合作，共同交流。 师在下边巡视、指导。（大约5分钟的时间） 生1：中举前，胡屠户称呼范进“现世宝”，说他是个“烂忠厚没用的人”“癞蛤蟆想吃天鹅肉”中举后，对范进的态度来了个一八十度大转弯，称范进为“贤婿老爷”。说范进是天上的星宿，是文曲星，打不得。 生2：原来胡屠户说范进尖嘴猴腮，中举后，他夸范进相貌体面，才学又高品貌又好。中举前，范进受胡屠户的训斥，辱骂；范进向他借盘费参加乡试时，又被他“骂了一个狗血淋头”。范进中举了，胡屠户跟在范进后面给他扯衣服，“一路上扯了几十回”。 生3：范进当了秀才，胡屠户说是他的功劳，“带挈你中了相公”，还说“不是你的文章好，宗师舍与你的” 生4：中了秀才，胡屠户的贺礼是“一副大肠和一瓶酒”，范进中了举人贺礼变成了“七八斤肉、四五千钱” 生5：中举前，他“横披了衣服，腆着肚子”，又吃有喝，。中举后，“见女婿衣裳后襟褶皱了许多，一路低着头扯了几十回，又奉又扯。 师：围绕范进中举，胡屠户变化不小，对范进的称呼变了，对范进的长相的评价也变了，原来他认为范进无用，现在他认为范进品貌好才学高，给范进的贺礼也多多了。如果我们用一些短语来概括胡屠户的性格，可以用哪些词语？ 学生齐声回答：趋炎附势，嫌贫爱富，前倨后恭等（板书 前倨后恭） 师：既然胡屠户的变化这么明显，那下面我们再一次把眼光对准他，重点关注它的语言、动作，找出你认为最能反映胡屠户性格特点的句子或句子，读出来或者表演出来，读的（表演）夸张些。看能否把胡屠户前倨后恭，嫌贫爱富的形象表现出来。（课件展示：1、最能体现胡屠户性格的词语或句子（即胡屠户对范进的骂语、赞语等）2、胡屠户的动作） 学生自由朗读。学生都很认真，读的摇头晃脑的，有些同学边读边做动作。 老师个别指导。 生1、胡屠户骂道：“你个现世宝，穷鬼，历年以来，不知累了我多少，带挈你中了个相公，我带些酒贺你。”“我这女婿，品貌好，才学又高，就是其他府上的老爷也赶不上” 骂的语言有些不到位，要表现出胡屠户倨傲的感觉。 再读一遍，该生好多了。 生2、“中了个相公，就想癞蛤蟆想吃天鹅肉，也不撒泡尿自己照照，不三不四，就想天鹅屁吃。”“虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿，天上的星宿是打不得的” 该生在最后读“打不得的”，故意拖长音调，逗得课堂大笑。 师：同学们读的真实太精彩了，胡屠户真不愧是一位“变脸大师”。下面来来说众相邻和张乡绅的变化。 生1：众乡邻在范进中举前对他漠不关心。范进去省城应试，家里饿了两三天；发榜那天早晨范家断粮，只好去集上卖鸡。在范家如此困难的关头，没有一位乡邻前来过问；中举后对他热心帮忙，拿来鸡蛋、酒、米等招待报录人，又到集上去寻范进，细心照顾他。 师：从这可以看出众邻居什么样的心里？ 生：冷漠（板书 冷漠） 师：那中举后呢？ 生：奉承、巴结（板书 巴结） 师：那张乡绅呢？ 生：张乡绅在范进中举前对他不屑一顾，从“世先生同在桑梓，一向有失亲近”这句话可以看出；中举后竭力拉拢他，主动前来贺喜，叙“世好”，赠金又赠房。 师：张乡绅是一个什么样的人？ 生：张乡绅在范进中举前是看不起范进的，中举后送房子、送银子，可见，他想与范进套近乎，有意拉拢他。 师：你说的太好了。（板书 不屑 拉拢） 师：范进中举了，胡屠户、众相邻、张乡绅对范进的态度都发生了变化。这些变化反应了什么社会现实 ？ 学生回答：趋炎附势，嫌贫爱富 师：的确，胡屠户、众相邻、张乡绅对范进的态度的变化反应了当时趋炎附势，嫌贫爱富的众生相。我们终于看透了这些人真实的面目。现在让我们休息一下，做一个小游戏。老师这里有两张卡片，一张上面有范进中举时的年龄，一张上面有范进考取功名用了多少年。就想《购物街》主持人高博那样，猜猜这两张卡片上数字，你只说年龄或者多少年，我说高了或低了。 学生的兴趣一下子被激发了出来，纷纷举手，课堂气氛也空前高涨。 等到学生猜出了范进的真实年龄54岁和考中举人后用了35年后，师问：范进寒窗苦读几十年跟这种社会现实有没有联系？（投影显示 议变） 学生讨论交流 生1：有，老师，我认为范进考了几十年，考得家里穷得揭不开锅还要考，完全是因为考上了可以享受荣华富贵。以前没米下锅，考上了就有人送钱送房就是证明。 生2：你说得不全面，考上了不仅有好吃穿，还可以享受别人的尊重，扬眉吐气。 生3：范进，中了举人，就不会在岳父面前抬不起头了，可以一雪前耻。你看中举后称呼“老爹”，就是证明。中举后，他赢得了金钱与地位，尊严！难怪范进从20岁一直读到54岁 师：我们再来看，范进一人境遇的变化和周围人的态度的变化，皆因中举而起，可见封建科举制度毒害的不仅仅是读书人，还包括像胡屠户、众邻居这些目不识丁的平头百姓。这说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落。 师：有一副对联为证，请看：“回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。”（课件展示） 先让学生看一遍，然后让一名学生读一遍，再让全班同学齐读。 师：写得入木三分，毫不夸张。 师：吴敬梓先生虽然离我们现在又300多年了，但我们在研读他的作品时，仍能感觉到那个时代的气息，让我们也更加了解了那个时代特有的现象。不如让我们跨越时空，来一次与吴先生的心灵诉说，把你今天所学的知识告诉他吧。当然，这是我们今天的作业。 师：范进的疯病好了吗？ 生：好了 师：怎么好的？ 生：被胡屠户的一巴掌打好的。 师：胡屠户的这一巴掌真是厉害，一下子就把范进的疯病治好了。但我觉得他打的不仅是范进，他还打了整个封建社会，让我们更清醒的认识了封建科举制度对整个社会的危害。科举制度的威力到底有多大?范进的疯态到底有多可笑？欲知后事如何，且听下回分解。
板书： 范进中举 吴敬梓
胡屠户的变
前倨 后恭
范进中举
冷漠 巴结 不屑 拉拢
众乡邻的变 张乡绅的变 |
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