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明朝谢榛云：“结句当如撞钟，清音有余”；李俊《秋山记文》说：“文章精神全在结束。”可见古往今来，人们对文章的结尾是多么重视。同样，语文课终的“谢幕”也处于极其重要的地位。好的课堂“谢幕”不仅能提纲挈领地总结全课的主要内容，而且能给学生留下思考、探究、发现的空间，激发学生的求知欲望，使学生的思想感情升华到一个较高的层面，创设出一种余音绕梁、意犹未尽的效果。
一、课虽终，思未止
语文课堂教学不可能面面俱到，把每个知识点都深入细致地剖析给学生，课堂小结时，教师必须适当地留下一些空间，艺术地“布白”，积极引导学生运用所学内容，去涉猎有关知识、观察社会、分析人生、思考和解决实际问题，从而让小结成为学生研究性学习的“动员会”。如：《向沙漠进军》一文中提到了环境保护的问题，授课结束时，我启发学生“地球是我们生存的家园，人类只有一个地球，我们应该如何保护环境呢?”这一问题顿时激活了学生的思维，同学们通过查阅有关资料，就世界环境问题的产生、环境问题的严重、环境问题的解决等话题纷纷发表见解。他们从废气的排放，讲到地球的温室效应；从中国的垃圾处理站，讲到德国的三种垃圾贮集桶；从水土流失的危害，讲到森林资源的合理利用。课堂小结中几个探索性的问题，学生做足了课后的文章，拓宽了视野，开阔了思维，超脱了课本，跨越了学科。
二、课虽终，趣未尽
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”教师从教材内容和学生实际出发，运用各种合理的方法和手段，创设生动的情境，营造轻松愉快的氛围，激发学生保持积极学习的兴趣，从而产生强烈的学习动机。如：学完《生物的睡眠》一文，我问学生：你们对文中所举的蝙蝠有兴趣吗?”同学们都说有。“那请你们课后详细地了解一下蝙蝠的外形、生活习性、捕虫方法等方面的知识”。通过调查研究，同学们知道了蝙蝠是用皮质膜飞行的，了解到超声波和次声波的概念，明白了雷达的仿生原理……不少同学还将这些知识整理成了内容翔实、层次分明的小品文。课堂小结后，学生开展了有趣的实践活动，学习兴趣和欲望被充分激发了出来，他们带着一份渴望、一份激情主动走进了学习，真正成为学习的主体。
三、课虽终，情未了
教育教学的一个重要目标就是要关注学生的情感体验，提高学生的思想认识。为此，教师在授课结束时，要让情感华章的音符像清泉一般在课堂上流淌，让课堂生动起来，让思维活跃起来，让感情激荡起来。如：品读完《淡骨气》一文，我这样小结道：“文天祥、贫者、闻一多他们都是有骨气的，然而新时代的‘骨气’对我们提出了更高的要求：你为社会作出了贡献，得到了丰厚的回报，是有骨气；你为人民谋幸福，得到人民广泛的尊重和爱戴，是有骨气；你威武豪壮，荡涤一切污泥浊水，是有骨气；面对世界科技、经济、军事的日益发展，你为了中华民族的伟大复兴而发奋学习，更是有骨气。”课堂小结中，教师声情并茂的语言，能激起学生感情上的共鸣，从而真正将语文教学中的情感目标落到实处，使得学生多了几许爱国之情、仰慕之情等复杂的情绪、情感体验。
捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”多年来，我深深体会到，教师精彩成功的课堂“谢幕”艺术，是课堂教学的点睛之笔、神来之笔，不仅有利于学生将知识条理化、系统化，而且有利于引导探索、培养兴趣、激发感情。
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