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第一课时(直述与转述的改写)
直接叙述改为间接叙述的方法： （注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。） （注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。） 转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）： 形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。 形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。 形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。 （说明：在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。） 一、把下面句子改变人称换个说法。 1、美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 二、把直接引述改为间接引述 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不去秋游了。” 3、那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。” 4、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。” 三、把引述句转为陈述句 。 1、老师对我说：“我教你怎么写。” 2、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。” 3、董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！” 4、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。” 5、鲁迅在回信中：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 6、老师对我说：“你回去吧，我还要批改作业。” 7、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。” 8、萌萌把馍递给我：“老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。” 9、那挑山工想了想说：“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？” 10、列宁问：“我应该排在哪一位同志的后面？” 11、齐威王对田忌：“怎么，难道你还不服气？” 12、桑娜对丈夫说：“咱们的邻居西蒙死了。” 13、海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！” 四、 按要求给下面句子改变人称换个说法。 1、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。” 2、 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？”（改为转述语句） 3、 王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。(改为间接引用） 4、 小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用） 5、 爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用） 6、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”（改为间接引用） 7、 父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为间接引用） 8、他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。” 9、王老师对同学们说：“星期天，我们一起去滑雪”。(改为间接引用） 10、小红军对陈庚说：“我还要等我的同伴呢？”（改为间接引用） 11、爸爸对妈妈说：“明天我出发，你别去上班了。”（改为间接引用） 12、有一天，妈妈忽然对我说：“莺儿，我们回唐山去。”（改为间接引用） 13、父亲说：“这是我对你们的希望。”（改为间接引用） 五、照样子，改写下列句子。 1、雷锋说：“大嫂，我送你们一程吧！” 2、大嫂含着热泪激动地说：“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。” 3、小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看吧！” 六、把句子改成另一角度的说法。 1、周总理笑呵呵地说，他做得对，应该按制度办事。 2、小马嗒嗒嗒地跑过去，问牛伯伯，这条河，它能趟过去吗？ 3、有人问王戎，他为什么不上树摘李子吃啊？ 4、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。” 第二课时（陈述与反问句改写） 反问句的特征是问中有答，如果能读出句中的答案，那么答案就是反问句即将变成的陈述句。如果不会，可以按下面的规则来变！ 反问句变陈述句的规则： ·去掉反问词和疑问词，把问号改成句号。 ·反问句中有否定词（例如：不、无、没有）等，就去掉；如果没有，就要加上。 一、反问句变陈述句： 1.您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？ 2.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？ 3.肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？ 4.字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 5.当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？ 6.看到那数不清的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？ 7.外公，这不是您最宝贵的画吗？ 8.白石老人看后好不吃惊，这不是自己“练笔”时扔掉的废画吗？ 9.这上面明明标的是本人的名字，怎么能说是你的呢？ 10.你们看见过这样的总理吗？ 二、陈述句变反问句： 1.不好好学习，自然不能取得好成绩。 2.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 3.犯了错误旦不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。 4.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 5.没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 6.我们不能被困难吓倒。 7.这就是伟大的奇观。 8.大家都是朋友，这样做真不应该。 9.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 第三课时（缩写与扩写） 一、怎样缩写句子： （1）读懂原句，明白意思。（2）找出句子的主要部分“谁”“什么”“是什么”“怎么样”保留（主杆），删掉其余部分（枝叶）。（3）检查是否最简，是否保持原句主要意思。 二、缩写句子要领： （1）要去掉枝叶，不能去一点留一点，但有些枝叶的去留视情况而定，如：我班同学陈玉梅的妈妈原来是邻居李叔叔的妹妹。缩写成：妈妈是妹妹，就成笑话了。正确缩写：陈玉梅的妈妈是李叔叔的妹妹。 （2）原句中的否定词（不、无、没有）不能去掉。 （3）句子中谓语后的“着、了、过”等助词和宾语后的“吧、吗、呀、啊”等语气词不能去掉。不能改变句子的句式、结构、语气和情感。如：昨天晚上下的这场雨真是一场及时雨啊！缩写：这场雨真是及时雨啊！ （4）删掉“得”和后面补充说明的内容。 （5）删掉“在……中（里、下）”等表示特定条件或环境的短语。如：在学雷锋的日子里，我们班涌现了许多好人好事。缩写：我们班涌现了好人好事。 （6）复指短语缩写，可以不缩写。如：小英雄雨来掩护了革命干部李大叔。缩写：雨来掩护李大叔。或：小英雄雨来掩护李大叔。再如：解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。缩写：解放军练习射击。不能缩成：叔叔练习射击。 （7）特定词组缩写没有确定规定。 三、例句： 1、华佗在为痛的死去活来的病人治病。 缩写：华佗治病。 2、病人发出撕心裂肺般的惨叫。 缩写：病人发出惨叫。 3、意大利著名航海家哥伦布驾船航海发现了美洲新大陆。 缩写：哥伦布航海发现大陆。 4、嫉妒者千方百计抹杀哥伦布的伟大创举。 缩写：嫉妒者抹杀创举。 5、像妈妈高扬的手臂似的炊烟轻轻飘过了林梢。 缩写：炊烟飘过了林梢。 6、在茫茫宇宙，机器人作为人类航天的先驱，第一个登上月球。 缩写：机器人登月球。 7、善良而朴实的沃尔逊人家家都友善地款待流亡者。 缩写：沃尔逊人款待流浪者。 第四课时（肯定句和否定句、关联词语运用） 一、把肯定句改为否定句，把否定句改为肯定句 1、说起地道战，谁也不能不承认是个奇迹。 2、谁也不能否认地球不是绕太阳运行的。 3、我只有用劳动来解除饥饿的威胁。 4、张民对学习一点也不马虎。 5、幼儿园的小朋友都喜欢王老师。 6、这个问题不能不讲清楚。 二、加上合适的词语，把两句话并成一句话。 1、生产发展了。 人民丰衣足食。 2、雨来愿意牺牲自己。 3、太阳离我们这么远。 4、老鼠落到了猫的手中。 老鼠再也别想活了。 5、人们都来这儿购物。 6、我移动一下身子。 7、主人不让阿辽莎读书。 8、水浪一个接着一个打来，漩涡一个接着一个地旋着。 竹排在继续前进。 9、陈老师对错误的同学批评一通了事。 陈老师对犯了错误的同学耐心地做思想工作。 10、我们要有为人民服务的愿望。我们要有为人民服务的本领。 第五课时（写修辞句和仿写） 怎样写比喻句： 比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞手法。写文章如果能适当地加点比喻，将使语言更加鲜明、生动、形象，使深刻的、抽象的道理浅显地具体地体现出来。 比喻有三种格式： 一、明喻。即用比喻词把本体和喻体连接起来。常见的比喻词有“像”， “好像”，“仿佛”，“似乎”，“如同”，“好比”，“……般的（似的）”，“像……一样（似的）”，“跟……一样（一般）”等等。例： 1、“水平如镜”，“红叶似火”（《桂林山水》） 2、“我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。”（《我的战友邱少云》） 例1把水比作镜子，说明西湖的平静；把红叶比作火，说明枫叶红艳艳，十分好看。例2把“我”内心痛苦的程度比作刀绞，突出表现了战友间的深厚情谊。
二、暗喻有两种写法。一种是用“是”，“成了”，“构成”，“变成”等带有判断性质的词取代比喻词，把本体和喻体连接起来。例： 1、太阳会发光，会发热，是个大火球。（《太阳》） 2、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。（《狱中联欢》） 例1用“大火球”形象地描绘了太阳热的特点；例2用“露天舞台”生动具体地描绘了革命着的客观主义精神和对黑暗势力的轻蔑。 暗喻的另一种写法是只有本体和喻体，没有比喻词。如： 1、的确是林海。（《林海》） 2、诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。（《草船借箭》） 例1省略了明喻的比喻词，即“的确是像大海一样（辽阔）的森林”；例2省略了暗喻的比喻词——“一字儿摆开”即“成一字儿摆开”。 三、借喻。即本体与喻体均不出现，而由喻体直接替代本体出现。例： 1、他们的小崽子一哭，我就别想睡觉。（《凡卡》） 2、两股红流分头向东城，西城的街道流去。（《开国大典》） 例１用“小崽子”比喻老板的儿子，生动形象地反映了凡卡对老板一家人的憎恨；例２用“红流”比喻游行队伍，形象地说明了游行队伍的声势浩大，场面壮观。 运用比喻要注意： 1、感情鲜明。如“炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”（ 《小英雄雨来》 ）这个比喻把日本鬼子那可憎可恶的形象淋漓尽致地描绘了出来。 2、本体和喻体不能是同类事物。如（1）拖拉机像汽车一样在公路上来回奔跑。（2）小明长得跟他爸爸一模一样。 例１拖拉机和汽车同属机动车，不能做比喻。例２不是比喻句。 3、本体和喻体必须有相似之处。如“这堆草垛像石头一样挡住了我的去路。”草垛和石头虽然不同类，但没有相似之处，比喻不当。 4、做比喻的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上有创新。如“他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。”妖怪是似是而非，令人捉摸不定的东西，极为费解，因此不能达到比喻的艺术效果。 根据以上所提的格式和注意事项，同学们不妨试写几个比喻句。 1、入夜，街道两旁的路灯如同__________________________ 2、我挨了一顿批评，心里就像___________________________ 3、听说要去春游，同学们高兴得像_______________________ 4、她那_________________般的眼睛多么像________________ 怎样写拟人句： 什么是拟人句？ 就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 拟人句的运用形式 （１）把动物拟人化。 （２）把植物拟人化。 （３）把一般的事物拟人化。 例句： 1、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来,悄无声息地走开。 2、秋天是美丽的，在美妙的韵律中舞着她的裙摆。 3、花儿在风中笑弯了腰。 4、夜空中的小星星眨着眼睛，似乎在对我们微笑。 5、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 7、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 辅导： 小鹿在河边走来走去。（请改写成拟人句） （1）小鹿在河边散步。 （2）小鹿在河边走来走去，正在散步呢！ （3）小鹿在河边走来走去，正在照镜子。 （4）小鹿在河边走来走去，好像在散步。 （5）小鹿在河边放声歌唱。 问：这五个句子中哪个句子不是拟人句？为什么？（第4句） 这四个拟人句中，你们认为哪一句的改写是不够合适的？为什么？（第5句） 由此，你们认为，在改写成拟人句时要注意什么？ 第六课时 排比句欣赏： 1、母亲是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时，只消几口就是你神清气爽。母亲是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠。母亲是黄集中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，看一眼满目青翠，闻一下香沁心脾，心里得到恬适不会孤单。母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮助你找好重心，支撑起一片希望的原野。 2、我看见深邃的宇宙，蔚蓝的地球；我看见神秘的希腊，浪漫的埃及；我看见雄伟的长城，我美丽的家。 3、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候…… 4、花开，蝉鸣，叶落，雪飘。 5、当手指跳跃，风儿便不再悲伤；当黑白流淌，思绪便将痛苦遗忘；当旋律激扬，天地便只在我的心泉徜徉…… 6、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 7、静物是凝固的美，动景是流动的美；直线是流畅的美，曲线是婉转的美；喧闹的城市是繁华的美，宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美，只要你有一双发现美的眼睛，有一颗感悟美的心灵。 8、亲情是什么？亲情是朔风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线；是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；是久别重逢后，亲人的一句平淡的问话“回来了”；是父亲暴怒时的一顿拳脚…… 怎样写好排比句？ 一、排比+各种句式 1、判断句式 青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香； 青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌； 青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。 2、设问句式 尝试是什么？ 尝试是乌云蔽日时能直上云霄的那种最勇敢的鸟；尝试是大浪迭起的海面上勇往直前的一叶扁舟。对于勇者，尝试是一条崭新的生活之路；对于弱者，尝试则是一座难以逾越的高筑的墙。 3、反问句式 那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园故国？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和对誓言的忠贞。 4、假设句式 如果只看到太阳的黑点，那么你的生活将缺少温暖； 如果只注意月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明； 如果你总是抱怨朋友的缺点，那么你的人生将难以找到知音； 同样，如果你总苛求完美无缺，那么你的人生只会在遗憾中度过。 5、因果、转折、条件句式 生活如酒，或芳香，或浓烈，或馥郁，因为诚信，它变得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，或悲戚，因为诚信，它变得悦耳；生活如画，或明丽，或黯淡，或素雅，因为诚信，它变得美丽； 虽然你只是一株稚嫩的幼苗，但只要坚韧不拔，终会成为栋梁；虽然你只是一泓涓涓的细流，但只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你只是一只柔弱的雏鹰，但只要心存高远，终会称雄蓝天。 二、排比+诗文名句 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。 乐观是那肃杀秋日直上青天的一行白鹭，乐观是那沉舟侧畔御风航行的万点白帆，乐观是那焚烧不尽春风又生的萋萋芳草，乐观是那化作春泥更护花的点点落红。 屈原在政治主张未被采纳却“忠而被谤”的苦难中，仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚国”；司马迁仗义执言而遭受腐刑，却能“忧愁发愤，著成信史照尘寰”；杜甫虽“长夜沾湿”“布衾似铁”却依然将“民间疾苦”化为“笔底波澜”，吟诵出“大庇天下寒士”的千古绝唱。他们用全部的热情和才智与命运进行了不屈的抗争，升华了自己也点缀了历史。 三、排比+名人事例 命运就是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声声仰天的长叹。命运就是屈原留在汨罗河畔的那一串串沉痛的叩问。命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响。命运就是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。 怀疑能使我们革新思想，走出误区，创造辉煌。如果没有怀疑，那么又怎么会有哥白尼的日心说？如果没有怀疑，那么又怎么会有伽俐略在斜塔上的经典实验？如果没有怀疑，那么又怎会有牛顿因苹果落地而产生的重力定理？如果没有怀疑，又怎么会有霍金的进一步纠正自己的黑洞理论？…… |
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