医学与人文上海第二医科大学仁济临床医学院朱明德2004.8知识就是力量科技是第一生产力
科技既可开启天堂之门,也可开启地狱之门,究竟打开哪扇门,则有赖于人文指导。
诺贝尔物理奖得主
费因曼当今医学最缺什么？现代人是越来越离不开医院了。……
在我们的生活中，医院、医生、医学占有太重要的位置。然而，医院留给我们的美好回忆却是如此稀少。……
可以毫不夸张地说，医院是如今最令人望而生畏的地方之一。爱心和医德不是孤立之物，而是在深厚的人文土壤上培育出
来的。在这方面，我们的医学院肯定存在着严重的缺陷。
《医学的人文品格》
周国平
医学是美好的人文是美好的世界才是美的人类才会美好人文医
学医人与文人医学与人文医学人文与人文医学医学人文教育人文人文人类文饰自身的方式人类有
关自身的文化观乎人文以化成天下观乎天文以察时变天人合一
——周易世上四文人文（人理）天文（天理）地文（地理）水文（水理）人文浓眉大眼
杨柳细腰樱桃小口天文蓝天白云旭日斜阳
晴空彩虹地文水文湖光山色青山绿水白日依山尽黄河入海流中西古人文
儒家人文（仁礼诗乐）希腊人文（自由科学）
Philosophia（哲学）
爱智人文人人性人权（理想的人）humanity文
人文学科（教养文化）humanities以人为本人的全面教养（人文）仁慈博爱伦理（人道）人为价
值中心（唯人）艺术人人是一件了不起的杰作高贵的理性，伟大的力量优美的仪表，文雅的举动行为像天使，智
慧像天神宇宙的精华，万物的灵长
《哈姆雷特》
沙士比亚
人文人与自然人与社会
人与自我相处、相合、相融（和谐）人文世界人文科学人
文知识大千世界自然世界（自然事实）社会世界（自然事实、社会价值）
人文世界（事实、价值、人文意义）三大景点科学殿堂自
然科学（自然事实）社会科学（社会价值）人文科学（人文意义）三大门类知识海洋自然学知识客观的描述
性直线形社会学知识准客观策略性波浪态人文学知识非客观反思性螺
旋状浩瀚深奥科学宗旨自然科学
求真是不是社会科学
求善值不值人
文科学求美该不该真善美科学对象自然科学（物）社会科学（
事）人文科学（人）科学追问自然科学家只问真假、不问是非善恶社会科学家要问真假是非善恶
人文科学家还要问美丑与该否科技只回答能不能人文才告知该不该社会价值人文意义
科技是把双刃剑、可造福于人，也可毁灭人类。人文是导向、引领，也是调节、是制约。
——维纳基因武器20克热毒素，可使60亿人死于
一旦英国医学会
《生物武器》报告一国两翼科技为体人文是魂医学医学人生命、健康和疾
病的认识与实践是科学，是技艺是事业，是职业是文化，是方法医学思想疾病中心自然（医
方）↓病人中心社会（患方）
↓健康中心人文（健方）
以人为本医学功能本体功能（人文）
优生、良活、安死主体功能（自然）
预防、诊断、治疗社会功能（社会）人权、经济、稳定、文明医学目标
神圣事业使人不生病
高尚职业人本可以寿终而非病故人有自身免疫主观能动医学目的防病伤护健康解病痛
除灾疾治疗病照料人免早死安谢世医学精神科学精神与人文精神融合医人与文人医人与文人医人不通文史哲
难以入医门
——古人如是说古人颂医上知天文下知地文
中知人文古人评医下医医病中医理人
大医治国医文互通医人通文（李时珍）文人通医（曹雪芹）
先医而文（鲁迅、郭沫若）文医交融这个世界由音乐的音符和数学的公式组成
。——爱因斯坦科技与
艺术合璧（真与美）<相对论>爱因斯坦拉提琴<量子论>普朗克弹钢琴科技与艺术联姻李四光、钱学森夫人音乐家李四光
《行路难》提琴作曲家钱学森吹圆号、弹钢琴能手医者素质崇高精神境界勤奋敬业品格无私职业良心深厚人文功底医学与人
文医学是方法、手段人文是目的、宗旨人文是医学之魂医学当然是自然的无疑是社会的
但，首先是人文的医学现代化主旨追求国际化追寻社会化
追回人文化临床医学五性实践性应用性人文性自然性社会性医学自然、社会、人
文三门科学最佳结合部
最准切入点人文是医学学科的渊源是医学科学的基石是医学模式的回归是医学教育的目标医学人文
与人文医学医学人文是思想，是精神是学科，是教育是科学
、体系人文学科文史哲（通）人文教育人文医学医学科技与医学人文互通互融的医学人文医学人文的科学、思想、精神
人文是渊源、本质、特性人文为内核、基石、底盘理想医学医学人文营养不良与
医学人文病患医院写真（1）诊疗技术上等人文关爱下滑硬件环境
优美软件服务不如医院写真（2）经济效益俱增社
会评价下跌物质文明攀升精神文明低落临床医学直观疾病越治越多药价越降越贵费用
越控越超两极并存缺医少药依旧过度医疗突显因病致贫不少由富致病日多手段的完善和目标的紊
乱——依我看——我们这时代的特征——
爱因斯坦医学科技日益完善人文目标越显紊乱初衷与理想↓泡影与空想医学人文反思离社会期望相去甚远距人文本性相差颇大医
学伦理热点医死器安基克人人学亡官详因隆工造目标移谢工技生美的准植世程术
殖人时代精神分裂症智慧与道德分裂科技与人文分离医学人文病半吊子医学跛行医学空心人半个人危与机技术化生存
人文化生存技术化危机与人文化回归技术化毁灭人文化拯救医学人文教育中国高等教育史五
帝清末人文时期近百年科技时期新世纪人文科技时期西方高等教育史
教会人文（灵魂）时期大学科技时期新世纪人文科技
时期医学教育目的是培养医生这些医生应该促进全体人民健康
爱丁堡宣言引言19
88人的健康生物学健康社会学健康人文学健康医学学科医学生物学
与生物医学医学社会
学与社会
医学医学人文学与
人文医学医学人文学科医学史学医学法学医学美学医学社会学
医学伦理学医学心理学医学沟通学医患关系学卫生经济学全球医学教育
（基本要求）职业价值态度行为和伦理医学科学基本知识沟通技能临床技能群体健康和卫生信息管理批判性思维与研究
我只能期望，有一天，在我们的医学院培养出来的医生中，多一些有良知和教养的真正的知识分子，少一些穿白大褂的蒙昧人。
《医学的人文品格》
周国平知识分子
中国中专学历以上法国心灵自由度美国知识、良心心灵自由度独立人格批判意识创新思维
文人知识五子无独立人格（痞子）无人道情怀（骗子）无批判意识（贩子）无创新思维（呆子）有文凭无水平（识字分子）一个不在反对核武器扩散条约上签字的科学家，算不上真正的知识分子。——爱因斯坦改变医学教育现状，使之适应社会需要。舞台已布置就序，开演时间全取决于你。爱丁堡宣言尾声1988让我们共同努力做一个适应新时代的医学人！谢谢！ |
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