上海市康城学校

 

康城学校小学部

 “基于课程标准的教学与评价工作”实施方案

 

为落实《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》，深化课程与教学改革，切实减轻小学生尤其是低年级小学生的学业负担，实现“让每个孩子健康快乐地成长”的要求，结合我校校情，特制订本实施方案。

一、             实施目标

1、引导教师树立课程标准在教学与评价中的地位，准确把握课程标准规定的内容与要求，根据学生的身心发展规律和认知规律，以及教育教学规律，科学开展教学与评价工作。

2、促进学生全面发展与个性发展，实现学校提出的“打造理想康城，让师生健康成长”办学目标和“两个有所”（依据每个学生原有基础，让每个学生学业上每年在原有基础上有所进步，在其它各个方面尤其是“三大”12个指标方面在原有基础上）的育人目标。

3、引导家长树立科学的成才观和教育质量观，尊重孩子的差异发展和个性发展，形成家校生教育合力，为每个学生终身可持续发展夯实基础。

二、实施思路

一）             随堂调研 了解情况

“学科活动、随堂听课、主题录像课、案例反思”是小学部落实课堂教学改进的四种主要途径。我们要结合一年级学习准备期专题调研，新教师（本学期新进17名）课堂教学专题调研等工作，及时了解教师课堂教学现状，做到“全覆盖、提建议、观改进、建档案”。听课人员（行政人员、学科组长、教学骨干、备课组长、带教教师）要善于发现问题和经验，依据教师落实“基于课程标准的教学与评价”的能力，每次书面反馈调研情况（每次提1-2个改进点），并形成学科组的调研报告，为学科组内的课堂教学改进指明方向。对重点对象安排一学期内多次跟踪听课，着眼点在于教师是否落实了“基于课程标准的教学与评价”、是否在原有基础上有了改进与提高。

二）             专题学习 巩固理念

    经教务处前期了解，部分教师在教学与评价还存在一些偏离课程标准要求的现象，如教学要求、作业要求和评价要求被人为拔高，学生必要的学习经历被忽视，针对学生差异进行有效教学的研究与实践比较缺乏等。针对这些现象，本学期要组织2-3次专题学习，要重读各学科课程标准，进一步明确课程理念、课程目标、课程内容和要求、课程实施和课程评价的相关要求；要重申市教委有关 “严肃查处所辖中小学违反课程标准开展教学与评价的行为，保障小学正常的教学秩序”的要求；要帮助教师牢固树立“基于课程标准进行教学与评价”的思想，落实“基于课程标准的教学要求”：1、依据课程标准确定教学目标；2、根据教学目标设计学习活动；3、有效调控教学进程。落实“基于课程标准的评价要求”：1、科学设计评价内容与要求；2、采用等第制和评语相结合的评价方式；3、注重评价结果对学生的促进作用。

三）             任务驱动 以点带面

要依托本学期确定的主要工作，采用任务驱动模式，由点到面落实“基于课程标准的教学与评价”工作。

任务名称	内容及要求	时 间	负责人	备 注
一年级     学习准备期	1、课前2分钟检查（学习习惯培养、班级文化建设）；2、随堂听课（落实课标调研）；3、“学习准备期工作”验收	第1-4周	学科组长、行政、赵敏、顾建军、	学习准备期工作验收与班级梦考核结合
学习准备期英语教学片段	英语组承担浦东新区送市教学片段摄制（主题：培养学生良好的学习习惯、学习兴趣以及学习态度）	第四周试教、第五周摄制录像并上传	胡海英、吴卫红、岳良燕
备课、作业  检查	0-5年青年教师的检查四次，其他的两次；按照“备课标”，修改教学目标、调整教学内容、教学活动，改进教学评价	期中，期末	学科组长、瞿凤萍、顾建军
分层培养   青椒工程	语数英学科“教研员带教青椒”工程：围绕“教材的清晰把握、目标的准确设定、内容的切实设计”等，通过一学期4-5次跟踪带教，提升“青椒”课堂教学水平	一学期	学科组长、瞿凤萍、顾建军、陆耀芳、丁明娟、吴建新	除了重点培养对象外，穿插安排其他青椒接受指导
区学科教学     研讨活动	思品、语文、数学学科承担区学科教学研讨活动，以主题录像课模式备课、磨课，全员参与，关注课标落实	思品—第4周；语文第4周；数学；第14周	徐丽萍、陈怡、沈艳群、倪樱姿、陶丽娜、诸红慈、张勤、顾建军及学科教研员
署青年教师 教学展示	曹燕君老师参加署教学展示，以主题录像课模式备课、磨课，关注课标落实	11月	吴培红、吴卫红
录像课回看	本学期有录像课任务的教师可选择以前上过的内容，结合课标落实，改进课堂教学	一学期	学科组长	各学科组成员完成两节课的观课、评课
课题推进	围绕学校“三大”课题落实，结合“班级梦”考核，改进“一、二年级基本功考核”；在阅读（语文）、琵琶（音乐）、队列（体育）等校本课程中落实相关课标要求	一学期	教务处
家校互动	通过开办家长学校、召开各年级家长会形式，引导家长树立科学的成才观和教育质量观	第1-4周	德育处、教务处
德育重点   改进项目	队列训练、广播操；课前、课中、课后改进；文明用餐等（培养学生良好的学习习惯、行为习惯）	一学期	综合处、德育处、教务处
实习教师培训基地学校	通过导师带教，将新教师培训与落实“基于课程标准的教学与评价工作”相结合	一学期	校务办、德育处、综合处、教务处

四）             学科活动 深化研究

要通过学科组活动，围绕主题，开展落实“基于课程标准的教学与评价工作”的系列工作。

1、注重差异开展“小组合作”教学模式研究  按照“面向全体，分层施教，分类指导，加强合作”的思路，对班级学生进行分类后重新组成学习小组，以学科课程标准为依据，确定：学困生能掌握教材最基础的知识，具有初步的操作技能，能完成课堂教学的学习任务；中等生能够较好地掌握教材的基础知识和基本技能，能够独立思考，具有一定的应用能力；优等生则要进一步拓宽视野，发展思维，提高能力，创造性地完成学习任务。让每个学生都知道分层教学的目的、意义，让各层次的学生确立各自的奋斗目标。本学期，各备课组要有选择地落实2-3节主题录像课，开展相关教学研究，努力形成教学模式并在组内推广。

2、关注个性发展落实“作业分层”工作  各备课组要在重读课程标准的基础上，对学生作业进行梳理，减少作业量，控制作业难度，落实“减负”要求。要根据我校外来务工子女占比高、学习基础薄弱的情况，认真开展“作业分层”工作。具体来说就是作业量分层、作业难度分层、作业评价分层。对学困生控量减难度（一星作业☆）、对中等生控量控难度（二星作业☆）、对优等生减量控难度（三星作业☆）。语数英学科组要开展相关专题研究，发挥集体智慧、分工合作，初步形成学校分学科作业库。期中、期末教务处将组织两次专项检查。

三、             实施保障

1、  网上公示《康城学校小学部 “基于课程标准的教学与评价工作”实施方案》，主动接受社会与家长的监督。

2、  抓实教学五常规的日常检查，调整相关检查要求，通过反馈与评比，引导教师进一步落实学科课程标准的要求。

3、  发挥绩效考核导向作用，修改原有的《一、二年级学习基本功考核方案》，取消课外书面作业要求，取消书面考试，落实以“听说读”等为主要形式的学习考核，要求采用等第制和评语相结合的评价方式。

4、  以本学期“班级梦”考核方案制定为突破口，要求语数英、综合学科教师以班级为单位共同落实本项工作。

5、  通过编制《上海市康城学校学生成长手册》，用发展的眼光全面、个性化地评价学生的成长，充分发挥其在家校生之间的桥梁、纽带作用和导向作用。

  

上海市康城学校

2013年9月15日