课上你为什么低效？

今天听了一节课，课上老师的讲解也非常到位，学生活动也可以，如板演、展示等。听完这节课后，感到有以下不足。

一 、低效症状

1 教师讲解时，学生有私下说话现象，课堂的管理较差。

2 教师在让学生板演时，只是极个别的学生有机会，其余的学生无所事事，没有顾及到全体学生。

3 课上教学目标的达成度模糊，一节课下来究竟有几个人会、几个人不会，心中无数。

经过交流与反思，感触如下：

二 、低效治疗

1 一节课不是熬完45分钟就结束了，需要我们创造45分钟的价值。

2 三分的教七分的管，课上教而不管，效果不显。

3 不要因为走得太远忘了我们为什么出发；当我们走上讲台的时候，不要忘了本节课的目的。

4 走近学生是形式，走进学生才是目的；只有走进学生，才能做到有的放矢。

5 课上学生的嘴多于教师的嘴，学生的手多于教师的手，应该多让学生的嘴和手动起来。

6 学校都说“为了学生的一切”，课上只需做到“为了学生的学”这一条设计课堂即可。（文章来源：东写西读的博客）

【如果没有关注我们，请点击标题下面的“好教师”免费订阅 /查看历史消息】