2015年普通高校招生全国统一考试仿真模拟·全国卷 2015年普通高校招生全国统一考试仿真模拟·全国卷（三）语 考生注意： 第I卷（阅读题共70分） 甲必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 有一种犀利的观点认为，无智和无趣是中国当下文化两个最主要的特征。我以为不无道 理，这种观点同样契合当下的散文写作。无智，就是指文章按照别人的思路来写作，没有自己的 精神发现；无趣，就是指文字没有温度，文章里面很难生长出令人G生暖意和美的东西。 文一统天下，用一色词章占领文坛时，古文走到了绝路。白话文的先驱者们希望找到新的智慧 的表达方法，为汉语写作开掘新的可能。1917年白话文兴起，胡适等入开始提倡白话文写作。 直到上世纪30年代，众多民间沙龙和社团活跃文坛，它们有不同的美学追求，所创办的报纸杂 志也各有特色，文学写作的多样性就此出现，也涌现一大批有智性的作家。1949午瞄后的一巽 时间，散文写作受到一些制约，直到80年代有所改善。近几十年，散文写作较为老实、温吞，辞 章也不乏优美之处，但往往缺少智慧的表达。 说，芰军菜寄缺失砉三，二是具神思，=是能兴感，三是有美质。学者因兼具智慧和学养，其为文 便兼备自由神思和美质，我称之为学者之文。现当代的学者之文有很多代表，如王国维、陈页 恪、冯友兰，到后来的钱锺书、黄裳，我们都能在他们身上感受到学者之文的精挫之誊。除尊之 外，朱自清、俞平伯和废名等人也都属学者为文。都在有意地找寻属于自己的智慧的表连万式。 侧重于个人G灵的凝视，着重于纯粹审美和静观的写作。其中智性的凸显，标志着智性散文开 始出现。当代“智性散文”的形态具体怎样，目前还很少有人界定。我给“智性散文”作了一个可 以继续丰富的定义+即以感性方式呈现认知世界和表现自我的诗化智慧。这方面的代表有钱锺 书、唐搜和吕叔湘，， 天赋和生活经验来写作。其中一类有学问的作家，他们的作品可以归到学者之文，如钱锺书的 《围城》，非常优美．但实际上是学者的叙事语态。另一类作家，是发自内心自然流淌出来的，与 学术的关系若即若离，巴金、萧红的散文都是这样。萧红的散文甚至是天籁，完全不仰仗中国古 代文学的修养，是东北黑土地上。灵和上苍交流碰撞而成的特殊文本，直到今天，她的写作依然 受人称赞。这些都属于作家之文。它是靠天才、靠生命内延的丰富性以及对丰富性的深切打量 和咀嚼产生的，一个时代不过几个这样的作家而已。 内在规律。以上谈及的学者们对文章之道有自己的会。之处，所以每每下笔，辄令人叹为观止。 我们现在很少讲文章学了，“文学”的概念与“文章学”也相去甚远。后来由于战争、革命，提倡大 众文化，鼓励一般作家的写作，学者之文便越来越小众，成为象牙塔的一部分，不得不说，这是文 学发展的不幸。 （节选自2014年07月22日《人民日报》） 1．下列有关“无智与无趣”的表述，不符合原文意思的一项是( 2．下列理解，不符合原文意思的项是( 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( 二、古诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（19分） 晦闻其名，要之，未及往而晦败。雍州刺史刘道产深爱其能，元景时居父忧．未得加命。会荆州 刺史江夏王义恭召之，道产谓日：“久规相屈，今贵王有召，难辄相留，乖意以为惘惘。”服阕，迁义恭司空行参军，随府转司徒太尉城局参军，太祖见又嘉之。 郡。酃内少粮。器杖又乏，元景设方略，得六七百人，分五百人屯驿道。或日：“蛮将逼城，不宜分众。”元景日：“蛮闻郡遣重成，岂悟城内兵少。且表里合攻，于计为长。”会蛮垂至，乃使驿道为备，潜出其后，戒曰：“火举驰进。”前后俱发，蛮众惊扰，投水死者千余人，斩获数百。郡境肃然。 所营。南岸有数十亩菜园，守园人卖得钱二万送还宅，元景曰：“我立此固种菜，以供家中啖尔。 乃复卖莱以取钱，夺百姓之利邪！”以钱乞守园人。 敢私往来。世祖崩，义恭、元景等并相谓日：“今日始免横死。”前废帝少有凶德，内不能平，杀戴法兴后，悖情转露。义恭、元景等忧惧无计，乃与师伯等谋废帝立义恭，日夜聚谋，而持疑不能速决。发觉帝亲率宿卫兵自出讨之先称诏召元景左右奔告兵刃非常元景知祸至整朝服乘车应召。出门蓬第出门逢弟车骑司马叔仁，戎服率左右壮士数十人欲拒命，元景苦禁之。既出巷，军士大至，下车受戮，容色恬然，时年六十。 4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）( 5．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）( 6．下列对原文有关内容的概括和分析。不正确的一项是（3分）( 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （二）古代诗歌阅读（11分） 送李侍郎赴常州 贾至 雪晴云散北风寒，楚水吴山道路难。 今日送君须尽醉，明朝相忆路漫漫。 送柴侍御 王昌龄 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 8 请分别赏析两首诗首句的表达效果。（5分） 9两首诗抒发的感情有何异同？请简要分析。（6分） (三)名篇名句默写。（6分） 10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） 乙选考题 三、文学类文本阅读（25分） 11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。（25分） 实话实说 [印度]纳拉扬 间的关系靠软化了的实话来维系，从而避免了伤害他人。他把今天定为特别的日子——今天， 他要完完全全地接受实话并且对别人实话实说。 得不够踊跃，于是她问：“咦不好吃吗？”若在平日，顾及她的感情，他一定会说：“我觉得很饱，就 是这样。”可今天他说：“这玩意儿可真难吃，无法下咽。” 吧？”塞卡尔回答：“不遗憾。”那个人又开了口：“他是那么好的一个人……”塞卡尔打断了他的 话：“远非如此，他给我的印象是个自私自利、吝啬小气的小人。” 是关于那些试卷的事，我已拖了好几个星期。 听。我雇了鼓手和小提琴手给我伴奏，我想征求你的意见，我知道你的看法一定很有价值。”塞 卡尔的音乐品位赫赫有名。他却没料到这份爱好会把他带入另一个测试。 放松,心情来听，不要为那些考卷发愁。”他半开玩笑地又加了一句，“我会给你一周时间的。” 后停下来问：“挺不错的传统民歌，不是吗？”塞卡尔佯装没听见问话。校长又完整地唱了支塞亚 甘拉贾创作的歌。校长唱的过程中，塞卡尔心里暗暗品评：他呱呱的声音像一打青蛙在呜叫，他 的吼声像头水牛。此时他的声音又像暴风雨中没拉紧的百叶窗啦。 木状态。校长看起来已是汗流满面，嗓子也快哑了。终于，校长停了下来，问：“还接着唱吗？”塞卡 尔答道：“先生。这就可以啦。”塞卡尔注意到校长太大从厨房探头探脑，神情热切充满希冀。鼓手 和小提琴手如释重负，神态轻松。校长摘下眼镜拭了拭眉上的汗。问：“请实话实说，唱得好吗？” 测试一周，恐怕会众叛亲离。 音乐老师打发了。这么长时间．谁也不肯对我说实话。谢谢你，顺便问一句，那些考卷判得怎 么样啦？” (1)下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）( (2)小说中的校长有哪些性格特点？请简要分析。（6分） (3)小说是如何叙述实话实说的故事的，这样写有什么好处？请简要分析。（6分） (4)小说结尾说：“通宵夜战判百份考卷对于实话实说来说代价还不算大。”塞卡尔为什么这样 四、实用类文本阅读（25分） 12．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。（25分） 吴太献：物理学界的“孔子” 人—— 1957年的诺贝尔物理学奖，而他们把荣誉献给的那个人，是他们在西南联大时的老师——吴大 猷。尽管吴大猷在国际上声名卓著，在国内却多少显得有些落寞。 宁和我舍得1957年物理学诺贝尔奖金……现在的成就大部分是源于在昆明时您的教导。假如 在1946年您没有给我这个机会，那就根本不可能有我今天的光荣。生政道。”杨振宁同样是在 接到电话之后致信吴大猷；“大猷师：值此十分兴奋，也是该深深自我反省的时候，我要向您表示 由衷的谢意，为了您在1942年曾引导我进入对称原理与群论这个领域，我以后I作的大部分， 包括关于宇称的工作，都直接或间接与15年前的那个春天。从您i里学到的概念有关。这是多 年来我一直想要告诉您的情意，今天或许是最好的时刻。生振宁上。” 丘宏义把吴大猷比作述而不作的孔子，孔子的言论由弟子记录而成《论语》，影响中国社会两手 余年，“吴大猷在这一点上和孔子一样。通过他的学生们影响了中国的物理界”。吴大猷是第一 位将现代物理学引入中国的人。杨振宁评价：“吴教授从美国得到博士学位后，自30年代中开 始在北京大学教物理学，就是他把新的、革命性的‘量子力学，带到中国，要知当时中国学量子力 学的是绝无仅有的，所以昊教授在北平、后来在昆明所教育出来的学生，后来在中国物理学界发 生非常大的影响。” 尔物理学奖得主朱棣文的父亲、台湾中研院院士朱汝谨等。国家最高科学技术奖获得者、著名 固体物理学家黄昆院士在西南联大时是昊大猷的研究生。19 94年，吴大猷通过杨振宁赠给他 一本书，书的扉页上。吴大猷亲笔写下一段活：“此袋内乃1941年秋季在昆明西南联大所授古典 动力学课的讲学笔记……该课中约有廿人，有研究生黄昆，四年级学生杨振宁、张守廉、李荫远、 黄授书等人，对着这样一群学生讲古典物理中最完美的一部，是最愉快的一大事也。” 躲避空袭而迁居昆明市郊，为了维持生计而养猪，但他却时常在课后，在西南联大西北角的一扇 小门外，在一条很长的轻便铁路边，和“这样一群学生”讨论物理学问题，一如孔子和他的弟子 们，安贫乐道，不改其志。黄昆说：“事隔整整半个世纪，他诲人不倦、乐于教书育人的欣喜心情 仍溢于言表。在自传中，吴大猷曾谦虚地说：“近年来，李、杨成就晕然，国人常提及二人A为我学 生，传为美谈。实则我不过适逢其会。在那时那地遇上他们而已。譬如两粒钻石，不管放在哪 里，终还是钻石。” 回忆。自己当年以-介书生劝谏蒋介石“总统”不要禁止留学政策，以及后来反对台湾发展核武 器。是他对台湾最大的贡献，“对得起这一代与下一代的年轻人”。 吴大猷之时，更寄望这一脉中国文人的香火不绝，后继有人。”2005年是爱目斯坦的相对论发表 100周年，又是他逝世50周年，联合国教料文组织宣布今年为国际物理年。在纪念这位伟大的 物理学家和知识分子的同时，国人似不应忘记逝世5周年的另一位杰出的物理学家和知识分 子一吴大猷。 (1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）( (2)文章开头为什么从李政道和杨振宁给老师吴大猷写信写起？请结合材料简述原因。（6分） (3)吴大猷具有怎样的优秀品质？请结合材料加以概括。（6分） (4)本文作者把吴大猷比作孔子，请结合材料，探究这样比喻的理由。（8分） 第Ⅱ卷（表达题共80分） 五、语言文字运用（20分） 13．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）( 14．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( 15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（、；分）( ]6．概括下面这则材料的主要内容，并结合材料谈谈你对这一现象的看法。（主要内容概括不超 17。阅读下面的材料，根据上联，补写下联。（6分） 六、写作（60分）—— 18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 参考答案及解析 1．B（无中生有，“二者关系密切，相辅相成”错，于文无据） 2．c(曲解文意，“但如今中国还没有此类作家及作品”错。原文“现当代的学者之文有很多代表，如王国维、陈寅舒、冯友兰……”) 3．A(以偏概全，“中国文化的现状特征就是无智，无趣”错，原文是“无智和无趣是中国当下文化两个最主要的特征”) 4．c（事：从事，做动词） 5。B（首先结合上下文，弄懂语段的大意，就明白“帝”、“左右”、第二个“元景”都是主语，当在句首；然后再按照句意分别断句） 6．D(“与人合谋策划政变”是前废帝时) 7．(1)很久就想规劝您屈尊来这里任职，现在贵王相召，难以挽留你，违背了心意感到很失意。（“规”、“屈”、“乖意”、“惘惘”各1分，句意1分） 8．第一首诗的首句，描写时令气候（营造凄凉气氛），（2分，答“暗示了友人旅途的艰辛”也可得2分）第二首诗的首句，点出友人要去的地方，给人两地比邻相近之感。（3分）（酌情给分） 9．同：都表现了和友人的深厚情谊（或“依依惜别之情”）。（2分）异：前者突出与友人山川阻隔的离愁，（2分）后者重在对友人的劝慰，显得乐观开朗。（2分）（酌情给分） 10．(1)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也 11。(1)选c得3分，选D得2分，选B得1分。（A文中不止三个场景，还有“校长家”；B文中没有“既温暖人心”；“充分肯定了塞卡尔的“建议很有用”’‘发自内心地感谢”“赏识他的实话实说”于文无据） 12．(1)A、E（选A得2分，选E得3分，选c得]分，B项杨振宁给老师的信中没有“现在取得的成就大部分是源于在昆明老师的教导”这层意思ac项原文是“恐怕是独一无二的”oD项没有“诺贝尔物理学奖得主朱棣文”） 13．D（同日而语：同一事物在不同时间比较，把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。等量齐观：对有差别的事物同等看待。相提并论：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待） 14．A(B项，“不仅对世界……而且反映美国……”，语序不当。C项，“超过50%以上”，成分赘余。D项，“燃煤行业、钢铁行业、水泥行业以及工业生产”，不合逻辑) 15. C(分析所给句子可知，③紧承⑤句，应排其后，据此可排除A、B两项。①④两句关系密切，且①句紧承④句，据此可排除D项) 16．主要内容：8成大学生有手机依赖症。（2分）看法：能结合材料，客观、一分为二看待先进的科技成果即可。答案略。(3分)（酌情给分） 17．示例：慈善大家，布福利恩泽在世间。（对仗形式3分，意义符合3分，酌情给分） 18．【写作提示】岔口实际上意味着生命中人生面临的种种选择。你选择走哪条路，便会收获哪种结果。至于该如何选择，作者在最后告诉了我们：一是顺其自然，二是当机立断。那么在作文中，除了这两种大的立意外，我们还可以从中推敲出许多具体的立意。“顺其自然”可以延展出“勇敢做自己”、“倾听内心的声音”、“从容”、“走错路也能遇到美的风景”等立意；“当机立断”则可以从反面推敲，比如选错了路口遭遇失败可得出人生要“把握正确的方向”，比如犹犹豫豫就会错失良机可得出“抓住机遇”，比如两个岔口方向只能选其一则意味着要学会放下、贵在专一，以及“人生没有后悔药”等话题都可以人文。
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