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点燃“爱”的火花 ——带孩子们参观厕所后 河南省许昌市城乡一体化示范区尚集镇中心小学 苏晓丽 一、起因 “老师F哭了，六年级的X把她往男厕所里拉，没拉进去。”L着急地说。在我眼里孩子犯错很正常，所有的错误都是帮助他们成长的机会。 F正拉着书包要回家，五年级的孩子自尊心受不了。我安抚她说：“真的进了男厕所也没事。老师也进过男厕所呢！一会儿我去训X，咱们先回教室？”接着给大家讲：“有个很优秀女孩，一次她进了男厕所，而且厕所里还有男生在方便呢！大部分女孩估计碰到这种情况都会‘啊——啊——’地大叫。可是这个女孩却很礼貌地说了声——对不起！我走错了。”“啊！”孩子们发出惊异地叫声。“进男厕所又怎样？女厕所不够用时，男厕所如果没人也可以用，有人看着门就行。”孩子们开始安静地学习了。 了解到X只觉得这样做好玩，却不知道伤害了F，同时也伤害了自己和其他人的利益。苏霍姆林斯基说：“育人先育心”，决定第二天带大家参观学校厕所。我决心要消弭孩子对异性厕所的好奇心，同时让孩子们懂得自尊和相互尊重，明白伤害是相互的要关爱他人。 二、参观 第二天W和P主动承担先看看厕所有没有人的任务。我的猜想完全正确，异性的厕所对孩子充满了神秘感和吸引力。出发前提醒孩子们：“闭上嘴巴，脚步要轻。我们不需要细致地观察，走一圈就回来。无论什么感受，参观的过程都不要说话，等回到教室里大家再交流。”虽然气味刺鼻，但是大家还是井然有序地、安静地参观。回到教室里就炸开了锅，你一言我一语地争论着。 三、关爱 等教室里声音变小了，我问：“厕所是不是一样？” “不一样，”有个女生站起来说，“男厕所有个长条的池子。” “长条型的池子是干什么用的？” “我们站着撒尿的。”H大声喊，教室里一阵笑声。 “哦，男生是要站着撒尿的，这是和女生不一样的，还有哪不一样？”《小学教师专业标准》要求我们对小学生进行期青春期和性健康知识的教育，可是我让大家也列举男女差异的时候，孩子们都反对，我要尊重孩子还要让他们彼此理解和关爱。 “孩子们，男女是有差异的，难道你们不知道？” “不知道！”有女生大声说，其实是孩子们害羞。 “外部有两个明显的差异，成年男子长胡须，女子不长；男子有喉结，女子没有。” “就是好大一个喉结呢！”有好几个男生摸着自己喉咙说，其实他们那儿根本没有。 “男子的生理我不大清楚，但是我知道女子每个月都有一次月经。” “咦……”有女生趴桌子上了，男生也表示不要听。 “不行！大家都要听。男生有没有妈妈？”这是孩子们这个年龄应该知道的。 “有！” “只要你爱妈妈就要听。女子每个月都有一次月经，月经时候流出来都是血。这时候女子身体非常虚弱、抵抗力差，特别容易生病，需要补充营养，忌生冷和辛辣。而且心情还特别烦躁，特别容易发脾气……” 孩子们屏息凝视，全神贯注地听我说。“所以我们要理解女生，好好照顾妈妈，还要教爸爸照顾好妈妈，他要是做得不好，就严厉地批评他。”教室里传出一阵轻松而欢快的笑声。 四、护校 “刚才有人都捂着鼻子和嘴，刚进教室的时候，看见大家都想吐……” “嗯，老师。太难闻了，太脏了！” “男厕所好脏！” “好难闻的气味！” “有人都尿厕所池外面……”大家七嘴八舌地说。这是事实男生不能否认，可是他们说：“那不是我们，那都是小孩儿。”男生害怕女生认为是他们尿池子外面，小男子汉们觉得那样太丢人。 “小孩儿也是男生啊？”男生不说话了，因为一年级有小男孩也有小女孩。“我们教室离厕所这么近，大家想想怎么办？”杜威说：“如果不能策划自己解决问题的方法，自己寻找出路，就学不到什么；即使能背出一些正确的答案，百分之百正确，还是学不到什么。”所以我把皮球踢给孩子们。 教室里变得寂静了，一阵沉默后,M站起来大声说：“我们写倡议书吧？倡议大家把厕所卫生搞好！这样气味就小了。”这真是个好主意！教育过程既然是一种社会过程，学校便是社会生活的一种形式。课下孩子们自己查阅了倡议书格式，课堂上大家集体讨论、反复修改。倡议书修改好后，我们准备向全校发出倡议。倡议书要贴出去，孩子们知道贴出去代表班级形象，不能给集体丢脸，大家都誊写得既规范又整洁。 准备就绪后，大家主动争取每班老师支持我们的倡议活动。孩子们举行活动，我就是他们的“拉拉队”。学校大门口、墙壁上、过道里、教室门前都贴上了倡议书，许多学生围着倡议书在看。预备铃响了，负责向一二年级学生倡议的孩子去他们教室里读倡议书，我也跟着去给孩子们拍照、叫好！看着孩子们工作中认真热情的态度和欢快的笑脸，我感到无比的自豪和幸福！ 适时的青春期和性健康教育，孩子们学会尊重自己和他人，明白了相互理解和关爱。“清新校园空气保卫战”他们学会了自己查阅整理信写倡议书，向全校发出倡议后厕所变干净了，为美化环境做出了自己的贡献。大家懂得要主动承担责任，积极解决问题，从爱自己、爱他人到爱集体、爱学校、爱社会。孩子们心中“爱”的火花被点燃了，他们必将成为践行社会主义核心价值观合格小公民。 |
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