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终于实现了当教师的理想、登上了神圣的讲台，您是否发现有好多事儿与您之前想象的有点不一样？孩子们的上课小动作，乱糟糟的作业，混乱无序的课堂，来自家长和领导的压力……这一切似乎都让初出茅庐的老师们感到无力和无奈。 难道就没有什么办法让我们这些新老师、年轻老师更快更好地融入到教学工作中、发现教学的乐趣、实现当初的教学理想吗？ 别怕！2012年美国“国家年度教师”奖得主丽贝卡·米沃奇（Rebecca Mieliwocki）有妙招！ 丽贝卡·米沃奇是谁？ 丽贝卡·米沃奇，加利福尼亚州伯班克市的一位7年级英语教师。她能在严肃的学术话语与青少年的流行语之间轻松自如地转换，让学生们感觉她是他们当中的一员。 她的课堂充满笑声，她以女教师少有的幽默，给学生带来活力、热情和乐观精神。在她的课堂上，总是充满了创新与惊喜，并时时给学生提供选择。让学生带着兴趣和成就感去学习有难度的内容。 这一切使她脱颖而出，当选2012年美国年度教师。这可是每年只有一个名额的美国教师最高奖项，美国总统奥巴马亲自为她颁奖呢！ 您是否还在好奇这位美国国家年度教师是用什么神奇魔力让孩子们爱上英语、爱上学校、爱上她的呢？她当选年度教师后，曾经在美国CNN电视台发表过一次面向新教师的演讲，为教师们献上了九条锦囊妙计—— 妙计1：接手新班级，千万别忘了要先定下规则 你需要制定进出教室的规则，发言、离开座位和请求帮助的规则，交作业和发作业的地方，管理缺勤学生和他们落下功课的计划，要制定一份座位表，设置一个学习用具中心，等等。在你见到第一个学生之前，就应该把这些事情考虑好。 你可以根据实际情况不断调整。但是，没有规矩的教室会给老师带来巨大的挑战，哪怕是最好的教师也会陷入泥潭。良好的规则系统可以帮助你的课堂平稳运行，这样你就可以全心投入你最擅长的活动——教学。 妙计2：最想教给学生的内容，要想办法让学生聚焦 把它们写在黑板上，在上课的开始阶段大声讲给学生。将今天的课程与昨天所讲的内容相联系，并且告诉学生为什么以及如何学习这些内容。在学生离开教室之前，让他们说一说今天学了什么。研究表明，在讲课时能够承前启后的教师，学生对知识的理解和记忆能提高50%。 妙计3：让孩子成为你课堂上的小帮手 启用课堂助手或“雇员”协助管理。课堂上有很多杂事，比如发便条、作业纸，这些事情实际上可以由学生来完成。雇佣他们，付给他们“薪水”——好吃的、额外的机会，对出色完成任务的学生给予奖励，口头表扬或者轮流值日，这样一来，一个学年中有许多学生可以获得这种独特的表现机会，也会帮助你的课堂教学更顺畅。 妙计4：三个小问题巧妙让熊孩子回归正轨 新教师通常会为了在学生面前树立权威而斗争。要完全避免这样做。相反，要和颜悦色地解决发生的问题。尽可能用平和的语调，面带微笑，蹲下来或屈身接近学生。 然后，问问那个不守规矩的学生三个问题：“你在干什么”，“老师要求你干什么”，“你现在打算怎么做”。课堂教学权威专家瑞克·莫里斯说，这三个简单的问题会快速抓住问题的核心。孩子们会清楚看到你对课堂要求的明确关注，以及你需要开小差的孩子迅速回到正轨。 这个过程没有感情用事的指责或攻击，只是一种“让我们回到学习中去”的提醒。迅速弄清问题，周到地解决问题，表明你重视你的工作和学生。这是保证你课堂教学不被中断的长久之计。 妙计5：课程和活动设计要让学生有自由选择的权利 这是瑞克·莫里斯的另一个经验。这是可以在教学中融入你创造力和人格魅力的地方。你必须要让孩子掌握教学大纲和标准要求的内容，但是如何做到？如何使之与你学生的兴趣相结合？如何提供多样的、可供孩子们选择的学习方式？这些才能让你的教室成为一个活跃的、与众不同的地方。 妙计6：让其他老师带给你意想不到的点子 伟大的教师可以善于交际、可以深思熟虑、可以骄傲，但是决不能刚愎自用，要对改变保持一种开放态度。在同事中找一个伙伴，或者5个。到对方的教室里去转转，吸收有效的方法，发现无效的方法。互相聊聊，交流思想，互相鼓励和支持。给同事有建设性的反馈意见，也做好准备聆听别人的意见。这是教师成长和改进的必经之路，完全没必要另辟蹊径或者独自挣扎。 妙计7：照顾好你自己，要留一些闲暇时间给自己 教师，特别是新教师，自然容易投入超乎常人的时间去备课、批改作业、寻找课堂资源以及参与学校的各项活动。这是一个源源不断的工作，尽管你可能自得其乐，但工作就是工作。 在教师中间，劳累过度不是传说，而是现实。要保持警惕，保护好你自己的时间。每周至少有两个晚上和周末一个整天时间属于你自己，不做任何工作，去阅读、旅行、园艺、运动、烹饪或者任何你想干的事情。 不要让你的自我被职业所取代。相反，你的职业应该成为你个人魅力的一种反映，使你成为备受孩子们喜爱的疯狂而伟大的老师。 妙计8：别让铅笔绊住脚 新教师经常被困在学生用具的斗争中。它们在哪儿？为什么学生的东西又忘了带、弄丢了，或者借来借去？这些事情令你精疲力竭，而且常常打断你的正常教学。因为我们存在一种误区，即认为带没带学习用具关系到良好习惯和责任的教育，所以它成了我们面前的一座大山。 我曾经观察过社会学教师凯伦的课堂。我看到她迅速将备用的学习用具借给有需要的学生。她的理由是，“我和孩子们有太多事要做，不能被学习用具绊住脚。我不允许任何东西横插在我和学生的教与学之间。”我现在已把这个原则贯彻到我的教学之中。 妙计9：要有勇气去创造、去超越考试 孩子们必须要学习，你必须抓住孩子现在所在的位置，并且推着他们向前走。无论他是否达到了年级水平，学生来到你班上的时候都带着一系列的问题。你的工作就是认识他们的现状，发现他们的需要，然后满足他们，推动他们向前发展。任何有助于学业进步的事情都是好的。这些结果很多人都想看看我们是否能够达到。 这个清单不仅仅会让你第一年顺利走过，也会确保你的教师良好运行，让整个职业生涯激动人心。第一天走进课堂，你将改变孩子们的人生，这是一个奇妙的时刻，会让你终生难忘。 那么，丽贝卡·米沃奇是怎么做的呢？真刀真枪的实践故事有没有？ 当然有—— 故事1：有了创造力，无聊的事情华丽丽变身，这太酷了！ “一个伟大的教师应该富有创造力。通过各种工具、作业、方法和点子，使孩子们始终将注意力集中在他们要学的东西上。”丽贝卡说。 为了鼓励所有学生积极参与教学，丽贝卡把每个学生的名字都写在卡片上，然后随机抽取，幸运被抽中的学生，要在课堂上给大家朗读课文和材料。 为了抓住并维持学生的注意力，她会在学生做随堂作业时播放音乐，或者穿插一个自己小时候的成长故事。她的讲台上放着一个旅馆服务铃铛，回答正确的学生就会听到“叮铃”一声。这些非传统的做法，在其教学计划和课程设计中事先都有精心的安排。 枯燥的单词、无聊的作文在丽贝卡手里华丽变身。丽贝卡说：“我从没见过哪个孩子看到作业纸会眼前一亮，但是我敢肯定，当我要求他们去制作一本‘书’，设计一个脸谱网的网页，写一个剧本或者编制一个填字游戏的时候，他们都会眼睛发亮。” 故事2：有时就得连哄带骗，不顾形象！ 丽贝卡带动孩子们学习时，“连拉带拽”、“连哄带骗”。 她有时候会不顾形象地和学生们在教室里跳舞，会给学生讲自己的“傻事”。就连对待令人头疼的“问题学生”时，丽贝卡也不乏幽默。 有个“问题学生”叫汤姆，有一段时间，总是不交作业。为了一看究竟，有一天丽贝卡就在放学后，悄悄在后面跟着汤姆，想看看他离开学校后究竟在做什么。结果，丽贝卡看见汤姆在半路上就把作业纸扔了。“于是，我抄了个近路，把一份新作业悄悄放进他家的信箱里，然后我躲在一旁等着看汤姆的反映。”果然，汤姆回家打开信箱，吓得大叫起来，“作业怎么会在这里？”“难道老师跟着我回家了？”丽贝卡说，得知老师的关注，汤姆开始老老实实地写作业了。 故事3：让学生自己选择，哪怕他剃一个莫西干头 “当孩子们对某样原本喜爱的东西失去热情时，该如何重新点燃他们的热情，”丽贝卡说，“重要的是让孩子们自己选择。” “迈克尔讨厌学校，讨厌老师，讨厌每天来上学，不过他喜欢摇滚和吉他，”丽贝卡介绍说。利用青春期学生的叛逆心理，丽贝卡给迈克尔留过一项特别的英语作业——“你父母最不希望你做什么事？请用学过的沟通技巧说服他们。”过了几天，迈克尔就顶着这个标新立异的“莫西干头”出现在丽贝卡面前。他高兴地说：“沟通技巧真的有用，父母竟然同意我留这种发型。我很自豪，我拥有了沟通交流的能力。” 看，无论是老师还是家长，都要让孩子自己选择。 故事4：你能玩儿转新技术吗 新技术的使用无疑是拓展教学方法的重要手段。校长查克曼说，“丽贝卡的课上就总是可以看见我们学校现有的最新技术设备——数码相机、视频剪辑、手机应用软件……她总是积极地将这些新技术与每堂课的教学融合起来。” 丽贝卡说：“老师的职责就是用各种各样的方式保证学生在学习，在享受学习的过程，有时需要扔掉教科书，扔掉一些规矩，真正从学生的兴趣出发。”（枫叶教育 ） |
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