第一,在日常生活中除了欣赏形象的线条绘画外,结合幼儿的生活,笔者更是让幼儿在身边寻找存在的线条。如每天晨间锻炼,让幼儿用小手去感知事物的轮廓,或运用绳子来让幼儿感受线条的多变;亦或是在午间散步时,通过走直线和曲线来理解它们的区别,真正让幼儿在体验中进行绘画学习。有了亲身的感知,我们的幼儿对于直线和曲线的认识又深了一层,在绘画中也能自由地绘画直线和曲线了。这在小班初期是一个巨大的飞跃,不仅加快了孩子对于线条的认识,更是将绘画融入到生活中。 作好画最好的办法就是勤练。每天早晨,我们都会请幼儿用线条进行绘画,鼓励幼儿大胆地想象创作,在宽松的氛围下表达自己内心世界。让幼儿在一次次的绘画锻炼中感受到成功的喜悦,感受到创作的美好,感受到绘画世界中无穷无尽的魅力。对于能力弱的幼儿我们也是耐心的指导,手把手地教他们,并且不断地鼓励他们。根据差异区别对待是保护小班幼儿绘画兴趣的手段之一,只有在保证幼儿信心和兴趣的前提下,幼儿才敢于去绘画、去创作。而小班幼儿大多绘画出来的东西大人们是不能理解的,需要来询问孩子的想法才能知道孩子绘画的内容,这也有助于与孩子的交流,对于语言发展也有一定的帮助。从孩子们的绘画不仅能看出绘画的内容,同时也能反映孩子的心理、孩子的情绪及孩子的性格,对于我们了解小班的孩子是一个重要途径。经过一学期的线条绘画的练习,我们的幼儿确实在线条绘画上取得了质的飞跃,很多孩子在线条的控制力上更有力了,在线条的表现上也更丰富了。能力强的幼儿已经能进行简单的几何搭建了。而能力弱的幼儿也都能绘画简单的线条图形了。更重要的是幼儿感觉不到一点点的压力,在无形中幼儿的绘画技能得到了提高,这是我们作为老师最希望看到的,也最感到欣慰的。 |
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