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新课标指出：坚持“健康第一”的指导思想；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识，以学生发展为中心；以育人为宗旨；重视学生主体地位，促进儿童全面发展。我们都知道，上体育课，必须保障学生的人身安全。那么体育课上要不要培养学生的“冒险”精神呢？ 想到这个问题，让我联想到我们童年时代，家里的孩子多，家长管不过来，于是就采取“放”手的方式，这样使我们的童年在山林里钻大，在泥塘里泡大，在河水里游大；我们的童年是五彩缤纷并充满冒险的色彩：夏季在大河里捉鱼、水库里摸蚌、划着水葱编的筏子；严冬在冰冻的河面上滑冰车、雪坡上放爬犁......这些，在现在的家长和老师们看来，都是严格禁止的活动。但在我们小时候却是很平常的事啊！这些大自然的游乐活动，带给我童年无穷的快乐，也正是这些“险”造就了我们这一代人有适应自然的能力、克服和战胜困难的勇气。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”那么体育课上，如何培养“零零”后孩子们的冒险精神呢？ 我国明代郑和七次下西洋，为增进亚洲各国经济往来做出了巨大的贡献。意大利航海家哥伦布先后四次远航，发现了美洲新大陆，开辟了欧洲到美洲穿越大西洋的航路，证明了大地球形说的正确性。也就是说，人类的每一次进步都需要冒险创新精神。但是现在从学校领导、老师到学生家长，都怕孩子在体育课上发生意外伤害。于是，我们就废掉了大单杠，不敢让学生去爬杆，摸双杠；更谈不上什么跨栏、标枪、铁饼、铅球、手榴弹这些“危险”的体育项目。这样四平八稳的体育课对学生来说就像白开水，所以体育课上起来淡然无味，甚至丧失了对体育课的兴趣。我认为可以采取一些安全措施让学生尝试被认为是冒险的体育项目，例如：单杠、双杠下铺厚垫子；设计一碰即落的安全跨栏；泡沫做头的标枪，让它“软着陆”；塑胶包皮的“铁饼”和软外皮的“铅球”，橡胶制作的手榴弹等等，让学生尝试这些“冒险”的体育项目挑战自我，接触更多更全面的体育运动，让学生掌握更全面的体育知识，为了更好地适应社会的迅猛发展做好充分的准备。体育毕竟是运动，冒险和挑战是连在一起的，我们的体育课不该缺少“冒险”精神，新一代的少年不该缺少冒险精神，我们每个人都不能缺少冒险精神， 体育课要不要培养学生“冒险”精神？依我之见，我们的体育课不该缺少“冒险”精神，新一代的少年不该缺少冒险精神，让我们勇敢地尝试“冒险”，面对挑战吧！ |
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