大娃班里最近来了一个新同学,是一个巴基斯坦裔的孩子,据说他因精神上有问题,本已十岁(在新西兰,因为孩子们是五岁一到生日就上学,所以正常的情况下,十岁的孩子一般应在五、六年级读书),却在三年级的班里就读,前些时候,他因不适应同低年级的孩子在一起,被转到大娃他们班了。 据大娃讲,这个孩子有一些行为不被一般人接受,例如,他会用舌头舔班里的一个同学,而且老师将他叫到外面之后,还会用舌头舔墙壁。当我第一次听到大娃叙述这件事的时候,我对大娃说:“这个孩子真是蛮可怜的,以后一定要多帮助他,特别是别人欺负他的时候。”我认为:精神不正常的孩子虽然给集体甚至社会带来一些麻烦,但是,无论是先天还是后天,他们的行为不能自控,这些不正当的行为不是其故意为之。无论他们的家庭在物质上是多么富有,这些人也都应该被视为弱势群体,他们的这种病对于自己及其家庭来说已经很不幸了,我们正常的人要向其提供力所能及的帮助,而不是歧视他们、疏远他们、取笑他们、甚至欺负他们。 从教育孩子的角度来说,向孩子灌输上述思想,也是培养孩子同理心的一个很好的机会,同理心是对其他人的痛苦感同身受,同理心也是人与人交往的基础,可以说:没有同理心的人,一般不会与他人保持良性互动,没有同理心的人,即使是才高八斗,也不会成为栋梁之才。 有一次,当这个孩子要用舌头舔另一个孩子的时候,大娃的班主任大喊地冲了过去,关于这件事大娃回家后却对我说出了他自己的看法:“我觉得,老师不应该这么对待他(精神有问题的孩子),他脑子有病嘛!”其实,我很理解老师当时的处境,老师只是想通过“喊”及时制止这种行为的发生,而且新西兰学校老师普遍职业素养较高,出现这种“大喊”的情况,相对来说还是较少的。不过孩子能用同理心的思维方式来看待这件事,也确实让我的内心感到高兴。 上周一,也就是9月15日,在放学回家的路上,正好碰上了这个同学,大娃告诉妈妈:这就是那个有问题的孩子。说完,妈妈和二娃在前面走,大娃和那个孩子聊起天来,他们一路谈笑风生,丝毫看不出大娃对那个孩子有任何的疏远乃至歧视。妈妈告诉我以后,我又一次地表扬了大娃,这是我们这个家应该提倡和鼓励的。 我们这个社会是由不同的人构成的,他们有着不同的肤色、来自不同的文化、同时还有着老天给与的不同的恩赐。特别是新西兰,有世界各个族裔的人在此生活,肤色各异、文化迥然,孩子在这里有机会学习如何尊重其他民族的习惯,如何与不同人相处。文化虽然不同,但我们与人交往的基本原则却没有因此变得不同,作为一个父亲我一定要告诉自己的孩子:这个社会有肢体残缺的人、也有精神有缺陷的人,尊重弱势群体,将他与普通人同等看待,努力做事,有条件时一定要向他们伸出援助之手,特别是在精神上。我坚信我的孩子长大后一定能做到,其实他现在已经做到了,只不过长大后会做得更好罢了。 |
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