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考上北大、清华、人大这些名校的学生，多数来自城市，其中，又大部分来自重点中学，考前100名。难道只有上重点、上培训班才能进入名校？我们不禁追问教育的本质：“孩子在培训班与学校之间跑来跑去，就是教育吗？”教育的本质应该是因材施教、应该是点燃智慧的火焰。互联网时代的到来，在线教育的出现，似乎缓解了这种畸形的教育形态。特别是今年总理对“互联网＋”概念的强调，更是引发了人们对“互联网＋教育”的无限遐想——未来教育将会是怎样的？这种情况下，在线教育成为了人们关注的焦点。然而，就在众人的一片赞美之声中，分豆教育董事长于鹏却泼下了一盆冷水：“我们现在很多机构讲在线教育，很多人说在线教育，但我却想请说，在线教育是个伪命题！” 那么，未来教育究竟是什么样的呢？ 于鹏给出了他的答案：信息技术，一定要跟教育教学深度融合，以学生为中心，方可改变整个教育生态。打造以学生为核心的云智能教育。通过对大数据的智能计算，更好地进行个性化教学，方便教师、学生、家长，在学校、家庭、社区随时随地开展专属化教与学，才能真正实现因材施教。在线教育，到底是在线还是教育？于鹏看来，是教育，科技是为教育服务的。只有上培训班、重点中学才能考上名校吗？ 2010年，我遇见了北大的李岩松副校长，我们一起聊天，发现了一个非常可怕的数字：考上北大、清华、人大这些名校的学生，有90%多来自城市，来自农村的孩子不到10%；这90%的学生中，又有60%—70%来自重点中学。 还有一次，我去陕西开会，有一位发言的是西北工大附中（陕西最好的中学）的王永智校长，他给我们看了几个数据，整个全省高考前100名，西北工大附中有60个；前200名，有100多个；后来说到前3000名，他说对不起没这么多了，因为我们没那么多学生。 这件事情对我的震撼非常大，我跟合伙人、分豆教育总裁尹志远讨论，我们应该改变这种现象。我和尹志远，考的大学还可以，但我们都来自贫困家庭，不是重点中学，那时也没有培训班的概念。尹志远来自天津蓟县农村，靠自己努力考上北大。我来自哈尔滨的一个军工厂家庭，1996年我为什么要考人大？因为人大学费便宜，一年1200块，北大是2500块，读人大四年可以节省5000多块钱，那时我父母赶上下岗，我上学时我父母借了5000元，我弟弟因为我，也只能上军校。 可以说，我和尹志远都是通过读书改变命运的，可现在，太难了！我跟尹志远讨论，我们这种考名校的人，就一定是重点中学的、上辅导班的吗？其实不是，考名校都是有方法的，我觉得我们应该把这些方法教给那些学生们；如果我们能够把重点中学的教育资源传授给他们，找到科学的方法后，他们也能考名校。 2010年10月，我对尹志远说：“我有一个梦想，用教育的变革改变更多人的命运！咱俩一起干，生一个自己的'孩子'，咱俩自己养。”尹志远说：“没问题，干！”“梦想狂”与“没问题”立志：一起为教育的变革而努力分豆（奋斗）！ 我们开始和全国16个省市的33所重点中学合作，包括北师大附中、天津南开中学等。这些当地数一数二的名校，为分豆教育提供视频、习题、试卷等优质教育资源，而我们则通过“慧学云”智能平台，与全国各地的教师、学生，尤其是贫困家庭的孩子共享。 有人问，作为民营教育机构，名校为什么愿意跟你们合作？其实很简单，因为教育情怀。名校校长，与分豆教育，因为共同的教育情怀走到一起。做教育是个太苦、太累，如果你没有情怀、没有梦想，是做不成教育的。分豆教育一直就有个梦想，希望让贫困孩子，同样享受优质教育资源，让孩子学习效率更高，不上培训班、不上重点中学，也有希望考入名校。这是分豆的梦想，我想也是很多教育人的梦想。明明15分钟就能讲明白，为何非要给学生讲2小时？ 教育的生态是什么样的？我觉得有两种，一种是学校教育生态 ；另一种是课外辅导生态。但是这两个生态却是完全独立的，孩子在学校没学会去培训班，培训班补一遍；回到学校，学校老师又按照他的思路再来一遍。这样一来，学生就两头跑，学生也非常痛苦。 学校、辅导班两头跑，但成绩仍难明显提升。为什么？很大一部分原因在于学校和辅导班是不同的系统，孩子在学校没学会去培训班，培训班补一遍；回到学校，学校老师又按照他的思路再来一遍。没有针对性的学习，其结果就是低效。 孩子就这样无序跑来跑去，这是教育的本质吗？ 教育的本质应该是因材施教、点燃智慧的火焰，正是因为人类源自对知识的渴望，源自对无知的恐惧，所以产生了教育，而不是不停地补习、折磨孩子。分豆教育提出要“回归教育本质，重塑教育生态”。回归教育本质，就是要以学生为中心，将优质教育资源与创新科技相结合，打造云智能教育。重塑教育生态，看起来很难，其实在云智能时代，就是把数据“放”在孩子自己身上。 我和一位八年级家长聊天，我问他，你孩子数学不好，你知道他哪一章节、哪个知识点有问题吗？他说，要是知道，孩子就不会学习不好了。其实，这些不懂的知识点，就是数据。我又问，那，孩子老师知道吗？他说，孩子老师知道一些，但是老师带2个班120人，管不过来。我接着问，那培训班呢？他说，培训班老师知道，老师会给他出一些题，通过这些题目检测。 通过上面的例子，我们发现：学校和培训班老师，都掌握学生的数据，但是互不沟通，数据都不精确，所以才会有题海战术、高收费的培训。会的题、不会的题，都布置给学生，10道题不会做100道，100道不会1000道，折磨得学生精疲力尽。培训行业也存在一个畸形现象——明明15分钟就能讲明白的知识点，培训机构非要给学生讲2小时，因为培训是按课时收费的。 其实，很多题海战术、培训都在做无用功，大量做题只会反复论证你已经会的，不会的还是不会。真正的学习，是要掌握孩子学习的数据，只练习学生不会的题，效率就提上来了。培训班是有很多弊病的，如果我们通过数据来对症下药，很多培训班甚至都不必存在，如果存在，也要按照学习效果收费，而非现在按学习时间收费。 所以我们想到了要开发慧学云智能教育系统，通过科学诊断得到学生数据，可以有针对性地找出学生知识薄弱点，并通过软件系统的反复讲解和智能推送相对应的习题，解决学生知识点掌握不牢问题。而且这些数据都基于学生学习，学校和培训机构都能共享，这样不仅打通了学校、培训机构两个生态，还显著提高孩子学习效率，有效提高学习成绩。在线教育是在炒作伪命题 很多人意识到培训机构存在的问题，也想去改造甚至颠覆它，有些人提出发展在线教育、互联网+教育。互联网思维讲究快速迭代、唯快不破，但我认为教育是个慢活，互联网规律不一定适用。社会总在炒很多概念，在线教育，到底是在线还是教育？我觉得是教育，科技是为教育服务的。 为什么传统教育机构的，也在提在线教育？因为我们的教育正处在一个转型期，传统教育机构生存也很困难。我举个例子，我有一个投资人朋友，他买了一家著名的传统教育机构，当时买的时候觉得特别好，全国有102校区，准备把它弄上市，可是买完之后忽然发现，我的天，把各种地方都整规范，把员工的五险一金什么的都买齐了，这家培训机构居然是亏损的！传统教育机构生存肯定越来越难，房租、市场、人力等成本还在不停上升，培训班最大的挑战是什么？我觉得是科技，科技所带来的变革。 所以说面对科技，传统教育都很恐慌，但他们所说的在线教育，为什么又不一定是对的？我举一个简单的例子，源于我对教育的理解：我们这些做教育行业的人，如果你不关心国家的教育政策，那是死路一条；如果你追随国家的政策走，一定是血路一条，大家都在竞争，拼得一塌糊涂；当你能够预判国家政策走向的时候，我觉得你走得是一条中路；当你能够引导国家政策的时候，你走的是一条大路，就这么简单。 我们现在很多机构讲在线教育，很多人说在线教育，我想请问从教育部的任何一个文件里面，国家任何一个文件里面，有在线教育这个词吗？有互联网教育这个词吗？没有！但有一个靠近的，叫做教育信息化，是《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》里的。大家现在在做的教育这个事情，中国政府有推进吗？所以我们在线教育公司，都要拿外国人的钱，到美国那儿去上市，为什么？ 未来教育将走向云智能 在线教育是个伪命题。对于很多传统教育机构而言，你并不一定非得朝在线教育的概念上去靠。有些在线教育机构，并不能实现信息技术与教育教学的深度融合，只不过是换了一种手段的培训机构而已，他们所做的事情无非就是将用户规模做到足够大，一轮一轮融资，然后再到美国上市。这不仅脱离了教育慢的本质，而且跟国家推动信息化与教育教学深度融合的大趋势相背离。信息技术，一定要跟教育教学深度融合，以学生为中心，方可改变整个教育生态。 在我看来，教育的发展，遵循三个阶段，传统教育阶段，以优质教师为核心。第二个阶段信息化，以硬件建设、网络建设为核心的，强调教育资源共享。第三阶段一定是云智能教育，以学生为核心，个性化培养、因材施教。分豆教育的目的，就是打造以学生为核心的云智能教育。通过对大数据的智能计算，更好地进行个性化教学，方便教师、学生、家长，在学校、家庭、社区随时随地开展专属化教与学，真正实现因材施教。 教育的未来，一定是以学生为核心，与科技紧密结合，走向云端，走向智能化。云智能最核心的基础，一是人工智能技术，二是云计算和大数据。人工智能其实离我们并不远。百度就是一种人工智能，一搜索，就自动出现结果。 而云智能教育，就是人工智能、云智能的表现形态。它以学生为核心，把学生的所有数据，全部记录下来，包括学生全时间链的行为和教学内容的记录。这些数据来自于每个学生，最能够反映学生学习状况，最能够证明学生的问题。对这些数据进行分析、解读和应用，一定会有利于提高学生学习的效率，实现有针对性、个性化的自主学习。 例如高考改革要求的走班制，增加学生的选择性，让每个学生有自己的课表，这将给教学管理带来巨大挑战，教学难度成倍增长。如果云智能教育的协助，每个学生带着自己的数据信息，走到不同的班级，将他的学习数据与任课老师相关联，任课老师就可以根据学生数据有针对性的教育。 我们有两个梦想，一是让线上和线下紧密融合，二是让校内和校外的紧密融合。我们期待，充分利用当前的云计算、大数据等，搜集整理学生学习行为和结果数据，形成学生个人的数据中心，借助智能诊断系统，帮助学生和教师精确定位学习问题所在，然后进行有针对性的智能推送、辅助学习，真正达到提升学习能力、因材施教的目的。 这就是云智能教育，这就是我们从2011年至今做的工作，当时很多人都嘲笑、看不懂，但是今天，我们干成了。我想说：“人都有梦想，梦想是不可能实现的，但是梦想，有了目标，有了计划，并且能够坚定不移的实施，它就成了理想，理想是一定会实现的。” 于鹏 |
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