与学生的零碎事（6）

与学生的零碎事（6）

 (2010-12-12 11:57:33)

转载▼

标签：  少儿   小洋   宋体   教育过程   作文   杂谈

分类： 一晒心情

与学生的零碎事（6）

 

柳永忠

 

 

习作6要求写家乡的名人，作文前要对名人进行调查或者访问。为了使学生获得材料更快捷和方便，我给家长发去短信，要求家长协助孩子做好作文前的准备。在我的想象中，家长对于家乡名人一定更加熟悉，而且更容易接近这些名人。作文指导课上，我检查了一下家长协助孩子准备的情况，很遗憾地发现参与的家长竟然是寥寥无几。

顿时想到，在家长的心目之中，学习上的事情应该是教师的、学校的，家长不一定要参与其中。家长的想法当然无可厚非。但是，在孩子学习的有些方面，家长若能参与，就能弥补学校无法深入、全面触及的领域，使每个孩子都得到很好的发展。但我们的家长却不能意识到这一点。

我在课堂上对孩子们说了这些想法，并且让孩子们回去跟家长说班级中有一部分家长对孩子的学习比较支持和关心，要求没有得到家长关心的孩子回家去对父母进行一次小小的“批评”。孩子们都笑了。看来，我的那些学生们也和很多家长一样，他们感到学习完全是学校、老师应该全权负责的事情。

 

有几个学生写家乡的名人要写我，作文之前来到我办公室进行采访。让我意想不到的是，在他们的采访提问中，很多都涉及“怎么会当上副校长”的话题。

在孩子们看来，一个老师的成功，一个老师是否出名，就看他有没有当官。难怪，当我们和一把手校长走在一起，学生们打招呼的只有校长，而其他人却是视而不见。孩子们是生活在社会中的，社会世俗的烙印那么显赫地刻在孩子们内心深处。

 

班级中的学生都知道，小新、小洋都是后进生。其他学生一般都会拿他们开玩笑，学生们觉得这是他们课余生活的一大乐趣。这次看到了两篇小作文。写小新的那篇写了其他同学对他的捉弄——在他的椅子上涂鼻屎和唾沫，小作者在文中写了这么一句话：我觉得小新蛮可怜的，以后我要多帮助他，教他不会做的题目。写小洋的那篇写了小洋四周的同学对他百般地戏弄，小洋却坚持忍耐着。然后小作者写道：我觉得我们这样对待小洋真的很不应该，在这里，我深深地对他说声“对不起”。在评讲作文的时候，我引导孩子们认识了两位小作者心灵的善良，告诉孩子们，只有心灵善良，懂得同情，才能成为一个好人。同学们听了都很动情。过后几天，我看到学生们对小新和小洋比以前友好多了。

有时，学生们自己的话语在教育过程中比教师的说教更有效果；学生的作文是教育过程中比较有效的教育资源。